高中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

史朝群 何艷

【摘 要】物理學(xué)科是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中涉及到大量的專業(yè)性知識(shí)，并且對(duì)于一些自然規(guī)律進(jìn)行了深入的分析與探討。要想學(xué)好物理，必須要具備較好的思考能力以及良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且還要求學(xué)生能夠主動(dòng)去思考、探索。高中物理作為物理學(xué)習(xí)中最為重要的一個(gè)階段，其涉及的物理知識(shí)更加復(fù)雜，為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高物理課程的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)習(xí)；物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

高中物理課程是高中階段十分重要的一門學(xué)科，初中階段學(xué)生剛剛簡單的了解過相關(guān)的物理知識(shí)，但是對(duì)于一些深入的物理知識(shí)了解還不夠全面，這一時(shí)期學(xué)生對(duì)于物理是具有較多的興趣的，并且對(duì)于很多的事物都有著一定的好奇心，這時(shí)候，如果教師能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，就能夠有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)的物理知識(shí)。高中物理知識(shí)比較枯燥乏味，并且在學(xué)習(xí)的過程中要求學(xué)生能夠保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，以理性的態(tài)度去對(duì)待，因此給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定困難，一些學(xué)生因?yàn)樽约旱睦斫獠坏轿?，長期無法跟上課程的教學(xué)進(jìn)度，因此失去了對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了其物理學(xué)科的學(xué)習(xí)成績一直不太理想。

二、高中物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）建立輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在高中物理教學(xué)的過程中，教師一定要重視對(duì)課堂氛圍的創(chuàng)建。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中很多的教師只重視課堂知識(shí)的傳授，從上課開始就只顧自己講解，雖然也會(huì)提出一些問題，但是這些問題都過于單一，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。長期以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上過于麻木，失去應(yīng)有的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的態(tài)度，在課堂上要注重與學(xué)生的互動(dòng)，建立輕松活躍的課堂氛圍。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要始終留意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在疑問時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)。在這一過程中，教師一定要注重自己的言行，盡量與學(xué)生保持一個(gè)平等的狀態(tài)，讓學(xué)生感受到自己的尊重，從語言、行動(dòng)、眼神等多個(gè)方面出發(fā)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課后教師還要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)課堂上存在的問題及時(shí)的進(jìn)行講解，幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并且針對(duì)不同階段的學(xué)生制定不同的課后學(xué)習(xí)方案，能夠因材施教，給予學(xué)生最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，充分的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

（二）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)物理學(xué)習(xí)情境的培養(yǎng)，這樣能夠幫助學(xué)生打好扎實(shí)的物理基礎(chǔ)。物理學(xué)科不是一門單純的理論課程，其中很多的知識(shí)要點(diǎn)都要讓學(xué)生通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)才能夠更好地觀察到相應(yīng)的結(jié)果。在這一過程中，教師一定要合理的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，進(jìn)而能夠更加積極主動(dòng)的去進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師更多的應(yīng)當(dāng)起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。在這一過程中，要讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，能夠更加積極主動(dòng)的去了解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且能夠主動(dòng)的觀察實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，并且做好充分的記錄，在實(shí)驗(yàn)完成以后還要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行全面充分的分析。如在“單擺”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)課上，利用簡單的小球和細(xì)線，就能在學(xué)生面前演示出簡單的“單擺”運(yùn)動(dòng)，通過現(xiàn)象讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，詢問學(xué)生這是什么運(yùn)動(dòng)，學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)都能回答出是“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”后，再接著詢問“這種機(jī)械運(yùn)動(dòng)是不是簡單的簡諧運(yùn)動(dòng)？”此時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，就會(huì)有不同的意見，這樣就能高效地導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)新物理課程教學(xué)方法

物理課程是一門比較抽象的課程，其中很多的知識(shí)內(nèi)容都是涉及一些天文知識(shí)或者是微觀世界，這些知識(shí)很難通過常規(guī)的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行證明，只能夠依靠課本教材的介紹以及教師的講解，因此給學(xué)生的理解帶來了較多的困難。在長期的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的物理知識(shí)，一代代的教育工作者不斷推陳出新，想出了很多不同的教學(xué)方法，例如在教學(xué)的過程中建立物理模型或者是進(jìn)行圖解等，這些教學(xué)方法都在一定程度上提高了物理課程的教學(xué)效率。隨著時(shí)代的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越充分，在物理教學(xué)中，合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效提高課程的教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的物理知識(shí)要點(diǎn)，并且利用現(xiàn)代化的音頻、視頻，還能夠有效調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，充分吸引學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

在高中物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，全方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入到物理課程的學(xué)習(xí)中。對(duì)此，相關(guān)的教育人員還應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的能力，為物理教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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