高中地理教學中多媒體技術(shù)運用探討

肖加超

【摘 要】隨著時代對教育要求的提高，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能很好地培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學生了?，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)與快速發(fā)展為教育事業(yè)提供了很多可行的教學方式和教學資源。

【關(guān)鍵詞】高中地理；多媒體；應(yīng)用探討

在地理教學中，老師可以通過多媒體的應(yīng)用，更好地提高學生掌握地理知識的能力。高中地理知識涉及到的面比較廣，而且很難記憶，要讓學生完全掌握是很困難的。這樣，學生們就容易對地理產(chǎn)生枯燥感，最后導(dǎo)致對地理這門課徹底喪失興趣，甚至有可能產(chǎn)生討厭的情緒。但是，如果老師正確使用多媒體進行教學，通過多媒體把課件制作得豐富生動一點，把課本上枯燥無味的知識變得有些動態(tài)感，就可以更加容易地吸引住學生們的注意力。把學生們的注意力集中到課程學習中，對高中地理的教學是極具幫助的。因此，本文就簡單的對如何在高中地理中運用多媒體技術(shù)進行討論。

一、多媒體在地理教學當中的作用

（一）有利于提升高中生學習地理的興趣

一般來說，高中地理知識涉及到的面比較廣，而課本上大多數(shù)內(nèi)容是理論性的，這就很大程度上決定了高中生很難透徹地掌握這些知識。同時，課本上抽象的知識點讓學生們很難理解，感到學習地理知識是非常無聊的，很容易對地理產(chǎn)生厭學心理。但是如果老師能夠正確運用多媒體手段來進行地理教學，把課件制作得豐富生動一點，把課本上枯燥無味的知識變得有些動態(tài)感，就可以更加容易地吸引學生們的注意力。只有學生把注意力集中到地理知識當中，學習起來才會更加輕松，才會不拒絕對地理知識的學習，從而，學生們的地理知識才會有長進，這對老師的上課過程也是非常有幫助的。

（二）幫助學生提高看圖能力

在地理的教學目標當中，看圖能力好壞是檢查學生學習能力的重要標準。把地理知識落實到地圖上，就是需要學生把空白的表格正確完整地填寫出來。多媒體的好處就是老師可以通過電腦把地圖放大、縮小、隱藏、標記，這樣可以讓學生既能夠看到完整的大地圖，又可以只讓學生看到地圖上的某個部分。這樣做的好處就是可以幫助學生把知識點逐個擊破，學習起來可以從點到面，從大城市到小地方，可以幫助學生有效地掌握知識點。

（三）有利于學生理解地理知識中的難點

高中地理當中的難點有很多，也很枯燥，比如太陽直射點的移動，板塊的運動，地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律等。這些知識點都是高中地理課本中比較抽象又比較難理解的部分。在傳統(tǒng)教學中，哪怕有老師很詳細的講解，學生們也還是有很大一部分不了解其中的過程，也無法真正掌握牢固這些知識點。如果把多媒體技術(shù)加入進來，通過小視頻的方式，加以適當重點的講解，學生們就會有一個比較全面的認識，再通過課本上的重點解析，學生們就可以更加完整地學習到該方面的知識。

二、合理使用多媒體技術(shù)

（一）多媒體技術(shù)是教學手段，不是教學主體

多媒體是現(xiàn)在發(fā)展的一個產(chǎn)物，是教學的一個輔助手段，可以很大程度上提高學生們在地理課堂上的學習效率，但是，老師不能夠盲目追求多媒體的使用。在上課的過程中，老師依舊是教學的主體，多媒體的使用只是老師上課的一個輔助工具。老師通過多媒體工具可以活躍課堂氣氛，幫助學生更容易地理解知識。但是老師過分使用多媒體教學的時候，會讓學生產(chǎn)生一種老師沒有認真上課的感覺，反而讓學生對學習感到麻木，不利于學習效率的提高。在實際教課中，老師要正確把握自己在學生心目中的位置，多媒體永遠不能取代老師的授課。老師可以設(shè)計一些生動有趣的課件幫助學習，但是要避免成為多媒體的解說員。

（二）多媒體不能代替板書

也正是多媒體的迅速發(fā)展，很多老師把板書這一過程取而代之。這種學習方式不利于學生掌握重點，不能完全跟住老師的思路聽課。對于傳統(tǒng)教學的象征——板書，其功能是不能被現(xiàn)代化技術(shù)替代的。板書很大程度上都比多媒體更具表現(xiàn)力。板書有很大的靈活性。一整張黑板，老師可以有條理地進行書寫，布置內(nèi)容。同時，多媒體的優(yōu)點就是：表現(xiàn)力強、轉(zhuǎn)換能力快等。因此，老師要在上課時要把板書和多媒體相互結(jié)合。

結(jié)語

總之，在加入了多媒體的高中地理教學當中，老師要從實際出發(fā)。針對學生需要和課本知識需要設(shè)計課件。也只有老師對多媒體教學理解得更加深刻之后，才能把多媒體靈活地應(yīng)用到實際教學中。同時，老師也要愿意使用多媒體教學，而不是為了使用多媒體而使用多媒體，導(dǎo)致影響自己本身的教學質(zhì)量，要真正學會使用多媒體教學手段來提高課堂效率與教學效果。

【參考文獻】

[1]李斌.多媒體教學手段對高中地理學習效果的影響研究[D].西北師范大學，2015

[2]陳俐弛.多媒體課件在高中地理教學中的有效利用研究[D].遼寧師范大學，2014

（江西省吉安市白鷺洲中學）