新時(shí)代背景下的高等職業(yè)教育政校企行協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制探索

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的各行各業(yè)對(duì)于實(shí)用型創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的高等職業(yè)教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代背景下社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，因此，協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制是我國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在新時(shí)代背景下，只有政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共同參與，高等職業(yè)教育才能取得更加健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。在此背景下，文章對(duì)新時(shí)代背景下高等職業(yè)教育鄭曉騎行協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制給予了一定探索，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高等職業(yè)教育；政校企行；協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制；人才培養(yǎng)

在新時(shí)代背景下，隨著社會(huì)和企業(yè)對(duì)于高技能人才需求越來(lái)越高，我國(guó)高等教育勢(shì)必朝著協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制方向發(fā)展。政校企行協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制指的是調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校、企業(yè)及行業(yè)共同參與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的新機(jī)制。以下筆者對(duì)政校企行協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的概念以及高職院校應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的重要性給予了一定分析，并結(jié)合自己的思考對(duì)高職院校實(shí)施政校企行協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的有效策略進(jìn)行了闡述，希望對(duì)提高高等職業(yè)教育教育成果有積極意義。

一、政校企行協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制概述

協(xié)同機(jī)制最早是由德國(guó)著名教育學(xué)家赫爾曼·哈肯提出的一種教育機(jī)制，在協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制中，赫爾曼·哈肯強(qiáng)調(diào)協(xié)同是協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的關(guān)鍵，只有系統(tǒng)中每個(gè)子要素有機(jī)結(jié)合、互相促進(jìn)，才能共同作用形成一個(gè)理想的新整體。此時(shí)，協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制更加重視協(xié)同、合作，后來(lái)在協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的發(fā)展中，人們時(shí)常把協(xié)同和創(chuàng)新進(jìn)行聯(lián)系，這樣就形成了協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。在協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制中，通過(guò)把多方的知識(shí)、資源、行動(dòng)以及績(jī)效聯(lián)系在一起，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)每個(gè)子要素的信息資源共享、知識(shí)提升、形同同步以及匹配度更高。政校企行協(xié)同機(jī)制其包含一種新的合作關(guān)系，政校合作、校企合作、行校合作、校校合作，這有利于政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)更好地參與高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)過(guò)程中，并在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多贏。

二、政校企行協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制對(duì)于高等職業(yè)教育的重要性

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育中十分重要的組成部分，與普通教育相同的是，高等職業(yè)教育直接關(guān)系著教育公平以及社會(huì)就業(yè)，其有利于提高國(guó)家人口文化素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建。與普通教育不同的是，由于高等職業(yè)教育的生源包括很多初升高考試成績(jī)不理想的學(xué)生，其對(duì)于提高整個(gè)國(guó)家人口素質(zhì)以及勞動(dòng)者勞動(dòng)技能有著十分重要的意義。相比于普通高校，高職院校必須更加重視與企業(yè)、行業(yè)之間的聯(lián)系。具體而言，在新時(shí)代背景下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅猛，各行各業(yè)所面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才提出的要求和標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，越來(lái)越多的企業(yè)渴望得到專業(yè)知識(shí)豐富、實(shí)踐能力高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的高質(zhì)量人才。在此環(huán)境下，高職院校需要培養(yǎng)更多的雙師型教師，而雙師型教師的培養(yǎng)離不開(kāi)企業(yè)支持；另外，為了培養(yǎng)出更多更好的實(shí)用型人才，高職院校必須及時(shí)更新教育知識(shí)、改革傳統(tǒng)教育模式，而這些都需要及時(shí)聆聽(tīng)企業(yè)的聲音；第三，實(shí)用型、技能型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)離不開(kāi)企業(yè)合作，只有加強(qiáng)校企合作，高職學(xué)生才能在實(shí)踐中獲得真知。因此，在新時(shí)代背景下，協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制時(shí)高等職業(yè)教育的必由之路。

三、高職教育實(shí)施政校企行協(xié)同機(jī)制策略分析

在新時(shí)代背景下，為了滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)于高校人才提出的更高要求以及標(biāo)準(zhǔn)，高職院校必須正確認(rèn)識(shí)政校企行協(xié)同機(jī)制的重要性，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，注重校企合作思路創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)校企合作模式的有效性、多樣性。筆者認(rèn)為，高職院校可以從以下幾點(diǎn)實(shí)施政校企行協(xié)同機(jī)制：

（一）采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式

在高等職業(yè)教育政校企行協(xié)同合作中，高職院?？梢越Y(jié)合企業(yè)的實(shí)際人才需求。在招生時(shí)與企業(yè)簽訂合理、可行的聯(lián)辦合同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)招生與招工、教學(xué)與實(shí)踐、培訓(xùn)與就業(yè)同步的目的。在具體實(shí)踐過(guò)程中，地方企業(yè)需要主動(dòng)參與高職教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極與高職院校合作開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式不但能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且其有利于滿足新時(shí)代背景下社會(huì)和企業(yè)快速發(fā)展對(duì)于人才提出的最新要求。

（二）采用“互動(dòng)式”實(shí)踐教學(xué)模式

一般情況下，在“互動(dòng)式”實(shí)踐教學(xué)模式中，企業(yè)需要為高職學(xué)生提供實(shí)踐基地、原料以及相關(guān)設(shè)備，同時(shí)配備相應(yīng)人員給予學(xué)生相關(guān)指導(dǎo)，這樣可以保證高職學(xué)生能夠更好地掌握新知識(shí)、新技術(shù)以及新設(shè)備等，這有利于大幅度提高學(xué)生的實(shí)踐能力、實(shí)際解決問(wèn)題能力。因此，“互動(dòng)式”實(shí)踐教學(xué)模式有利于幫助學(xué)生掌握其未來(lái)上崗后所需要的知識(shí)和技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生到專業(yè)職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)換。

（三）應(yīng)用“產(chǎn)學(xué)研”一體化合作模式

在新時(shí)代背景下，社會(huì)的各行各業(yè)都在快速發(fā)展，在此環(huán)境下，高等職業(yè)教育改革必須創(chuàng)新，高職院校必須重視政校企行協(xié)同合作，加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”一體化合作，這有利于促進(jìn)高職教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，在提高研究力度、培養(yǎng)力度的基礎(chǔ)上，全面促進(jìn)校外合作，并不斷把科研成果融入到教育教學(xué)中、企業(yè)生產(chǎn)中，這不但有利于提高高等職業(yè)教育教育成果，也有利于提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在具體實(shí)踐過(guò)程中，要重視發(fā)揮高職院校的師資優(yōu)勢(shì)以及設(shè)備優(yōu)勢(shì)，有效提高校企之間的研發(fā)成果，這樣才能真正為企業(yè)解決科研問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)通過(guò)專業(yè)知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題、通過(guò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的目的。

（四）靈活采用“多元化”實(shí)訓(xùn)方式

在政校企行協(xié)同機(jī)制中，“多元化”的實(shí)訓(xùn)方式有利于高職院校對(duì)其實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行不斷的完善和修正。首先，在實(shí)訓(xùn)方式上，教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)車間進(jìn)行參觀切實(shí)了解企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，也可以邀請(qǐng)行業(yè)專家到學(xué)校進(jìn)行專題講座。其次，通過(guò)讓學(xué)生觀察企業(yè)生產(chǎn)、營(yíng)銷等多條生產(chǎn)線，并結(jié)合各種講座，著實(shí)提高自己的實(shí)際操作能力。第三，進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)，通過(guò)讓學(xué)生完成該專業(yè)的工作的方式，讓學(xué)生真切體會(huì)本職工作所需要的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)技能。

綜上所述，根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果，政校企行協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制對(duì)于高職教育改革有著十分重要的意義，其作為一種新型的教學(xué)模式，有利于促進(jìn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才，高職院校必須有效落實(shí)上述種種策略，通過(guò)不斷改革教學(xué)模式、教學(xué)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)成果的提高。

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基金項(xiàng)目：文章由江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目資助。

作者簡(jiǎn)介：徐亮（1983.05- ），男，漢族，江蘇南通人，碩士，講師，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：船舶動(dòng)力裝置方向。