淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

鄧小紅

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是至關(guān)重要的。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度越來(lái)越高，數(shù)學(xué)的難度也在不斷的增加，基于這種現(xiàn)狀，如果不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就會(huì)影響整體的課堂效率，所以關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的問(wèn)題需要得到廣大教師的重視。筆者首先對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀展開(kāi)分析，緊接著分析了在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性，最后對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣策略進(jìn)行分析，希望本文中的見(jiàn)解可以給廣大從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師提供幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）10-0071-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的興趣培養(yǎng)并未得到有效的重視，針對(duì)存在的問(wèn)題，筆者對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)始重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)校都比較注重對(duì)于數(shù)學(xué)的教育。在數(shù)學(xué)課堂中，教師會(huì)為學(xué)生講解一些理論知識(shí)，并找一些題目讓學(xué)生去鞏固練習(xí)，但是教學(xué)效果卻很不理想。由于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)興趣，難以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生長(zhǎng)久的記憶。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，單純的計(jì)算也是十分枯燥的，反復(fù)的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。目前的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，教師還未能充分的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，雖然新課程改革的進(jìn)程在不斷的推進(jìn)，但是大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有助于提高學(xué)生的課堂參與度，興趣可以激發(fā)學(xué)生的潛能，如果在教學(xué)過(guò)程中教師不能很好的讓學(xué)生參與其中，那么就會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，所以教師在教學(xué)過(guò)程要把學(xué)生的興趣培養(yǎng)作為教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)興趣無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對(duì)于他們未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)，都有著非常重要的意義。教師不僅僅需要學(xué)生考得一個(gè)好成績(jī)，更要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效性分析

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

和諧的師生關(guān)系，可以提供給學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教師對(duì)待學(xué)生不應(yīng)該太過(guò)于嚴(yán)厲，要學(xué)會(huì)平易近人，這樣才會(huì)使得學(xué)生敢于和老師溝通。小學(xué)生這個(gè)年齡階段，心智還未成熟，思維還未得到充分的鍛煉，對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，所以這個(gè)年齡還是比較喜歡學(xué)習(xí)的，如果小學(xué)生對(duì)于教師十分喜歡，那么他們也會(huì)喜歡這個(gè)教師的課程，不管是在課堂中還是在課后，他們學(xué)習(xí)起來(lái)都會(huì)比較積極。因此，作為一名小數(shù)的數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)生的心理，了解他們的興趣愛(ài)好等，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生并，讓同學(xué)們不僅把老師當(dāng)成自己的師長(zhǎng)，更可以把自己當(dāng)成朋友。所以，建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。

（二）充分使用多媒體技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸被應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中，并取得了很好的效果，所以教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，比較好動(dòng)，老師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)很難集中注意力，這往往會(huì)影響數(shù)學(xué)課堂的效率。多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，對(duì)輔助教學(xué)起到了重要的作用，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具生動(dòng)形象的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以通過(guò)畫(huà)面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中去，從而使教師高效的完成教學(xué)任務(wù)。

多媒體技術(shù)可以應(yīng)用到很多章節(jié)的學(xué)習(xí)中，例如，在對(duì)梯形的周長(zhǎng)公式進(jìn)行推導(dǎo)的過(guò)程中，通過(guò)多媒體制作圖形界面，讓學(xué)生可以從不同的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索，通過(guò)多媒體簡(jiǎn)潔明了的展示出梯形周長(zhǎng)的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生可以得到啟發(fā)，通過(guò)自己的計(jì)算求導(dǎo)出結(jié)果，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，提高課堂效率。另外，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將比較抽象的問(wèn)題變得更加形象，讓學(xué)生自愿的去學(xué)習(xí)這些新的知識(shí)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）聯(lián)系題目時(shí)告誡學(xué)生要仔細(xì)審題，通過(guò)解決問(wèn)題提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還不足，所以很容易因?yàn)轳R虎而做錯(cuò)一些問(wèn)題，忽略了某個(gè)重要的題意，最終導(dǎo)致整個(gè)題目錯(cuò)誤。例如，在處理這樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)：學(xué)校組織植樹(shù)活動(dòng)，原本20元一棵的樹(shù)苗降到了15元一棵，問(wèn)兩千元能買(mǎi)到多少樹(shù)苗，雖熱很簡(jiǎn)單的一個(gè)題目，有的學(xué)生卻將“降到了”看成了“降了”，由于題目閱讀錯(cuò)誤，導(dǎo)致題意完全偏離，最終導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。

一些簡(jiǎn)單的題目就因?yàn)椴患?xì)心造成失分，將會(huì)打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以為了解決這些問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀題目時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，仔細(xì)的對(duì)題目進(jìn)行分析，細(xì)心的處理遇每個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成一道道的習(xí)題來(lái)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，其中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)將會(huì)對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要的作用。所以教師要不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)因材施教。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霞.論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015（03）.

[2]吳俊卿.小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2018（07）.