論中職電梯專業(yè)體能訓(xùn)練校本教材的開(kāi)發(fā)

黃國(guó)鈞

摘 要：通過(guò)校企交流、資料研究、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)生反饋和大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，緊密結(jié)合我國(guó)電梯行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)體能素質(zhì)要求，指出只有遵循中職學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校培養(yǎng)電梯專業(yè)人才的目標(biāo)，才能為中職電梯專業(yè)體能訓(xùn)練學(xué)科校本教材的開(kāi)發(fā)提供思路和研究方向。

關(guān)鍵詞：中職；電梯專業(yè)；體能訓(xùn)練；校本教材；開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）30-0045-01

目前，由于我國(guó)電梯市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大使得電梯人才仍舊緊缺，國(guó)內(nèi)的一些高職院校以及中職學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了與電梯相關(guān)的專業(yè)。但據(jù)調(diào)查顯示，其中只有部分學(xué)校關(guān)注到了作為電梯從業(yè)人員需具備的另一要素——良好的職業(yè)體能素質(zhì)，并據(jù)此在專業(yè)課程的設(shè)置上開(kāi)設(shè)了體能訓(xùn)練這門(mén)學(xué)科。而即使已開(kāi)設(shè)體能訓(xùn)練學(xué)科的學(xué)校也由于沒(méi)有配套的教學(xué)教材，直接導(dǎo)致在體能訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中存在著很大的盲目性甚至誤區(qū)。因此，中職學(xué)校電梯專業(yè)體能訓(xùn)練學(xué)科校本教材的開(kāi)發(fā)已勢(shì)在必行。

一、我國(guó)體能訓(xùn)練學(xué)科現(xiàn)狀和職業(yè)體能要求

我國(guó)的體能訓(xùn)練學(xué)科相較于國(guó)外起步較晚、發(fā)展較慢，并且更多的是服務(wù)于專業(yè)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員，因此目前國(guó)內(nèi)一些知名的期刊或?qū)W術(shù)研究基本都是圍繞“某某運(yùn)動(dòng)的專項(xiàng)體能訓(xùn)練”來(lái)展開(kāi)。而在網(wǎng)絡(luò)上搜索“某某職業(yè)的專項(xiàng)體能訓(xùn)練”時(shí)，顯示出來(lái)的信息則少得可憐，可用的資料就更微乎其微了。這些都表明我國(guó)目前關(guān)于職業(yè)體能訓(xùn)練方面的知識(shí)處在一個(gè)接近空白的尷尬境地。并且隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入多元化、職業(yè)工種多樣化后，越來(lái)越多的行業(yè)對(duì)從業(yè)人員在職業(yè)體能素質(zhì)上提出了新的要求。電梯行業(yè)也是特種行業(yè)，對(duì)其從業(yè)人員的要求則更高。下面，就拿電梯職業(yè)中細(xì)分出來(lái)的安裝工種來(lái)舉例說(shuō)明。電梯安裝需要帶電作業(yè)、井道作業(yè)、高空作業(yè)、高溫作業(yè)等，加上電梯配件本身大且重，因此電梯安裝作業(yè)的特點(diǎn)就是高強(qiáng)度、大負(fù)荷、高風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)工時(shí)等。這就要求從業(yè)人員必須具備強(qiáng)健的體魄、強(qiáng)勁的力量、敏捷的反應(yīng)、頑強(qiáng)的毅力和良好的適應(yīng)能力等。同時(shí)，我國(guó)體能訓(xùn)練學(xué)法發(fā)展的遲緩和職業(yè)體能要求的不斷提高，對(duì)于作為為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)符合需求的專業(yè)技術(shù)人才的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，針對(duì)專業(yè)特性來(lái)開(kāi)設(shè)專項(xiàng)體能訓(xùn)練學(xué)科就顯得尤為重要。

二、電梯專業(yè)體能訓(xùn)練學(xué)科校本教材的開(kāi)發(fā)與研究

1.教學(xué)理念的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展

江蘇溧陽(yáng)市天目湖中等專業(yè)學(xué)校體能訓(xùn)練學(xué)科于2009年開(kāi)設(shè)，最初創(chuàng)設(shè)的教學(xué)理念即為“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)密度和強(qiáng)度更大的體育健康課”。經(jīng)過(guò)兩三年的探索、分析和總結(jié)后，結(jié)合前兩屆電梯專業(yè)班學(xué)生實(shí)習(xí)畢業(yè)工作后反饋的信息，體能訓(xùn)練學(xué)科的教學(xué)理念逐步提升到一定的高度，發(fā)展成“有針對(duì)性地、合理性地強(qiáng)化學(xué)生力量素質(zhì)的訓(xùn)練課程”。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)達(dá)和國(guó)際體能訓(xùn)練學(xué)科的日趨完善，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和汲取更科學(xué)的訓(xùn)練理論和更有效的訓(xùn)練方法，目前本校體能訓(xùn)練學(xué)科的教學(xué)理念也緊跟時(shí)代、不斷更新，發(fā)展成了“結(jié)合專業(yè)特性，場(chǎng)景模擬教學(xué)，科學(xué)、合理、有效發(fā)展學(xué)生專業(yè)所需的綜合體能素質(zhì)，更進(jìn)一步為電梯專業(yè)所服務(wù)，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的電梯從業(yè)人員”。

2.體能訓(xùn)練手段的發(fā)展

最初的訓(xùn)練手段和方法，除了跑步就是蛙跳以及俯臥撐這些最原始的訓(xùn)練動(dòng)作，其余幾乎沒(méi)有。兩三年后，在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合電梯安裝作業(yè)過(guò)程中所要求的，借助電梯部件——導(dǎo)軌、對(duì)重塊等，開(kāi)始進(jìn)行略有針對(duì)性的力量強(qiáng)化訓(xùn)練。隨著多方面的學(xué)習(xí)和積累，本校體能訓(xùn)練學(xué)科的訓(xùn)練手段已經(jīng)豐富多樣，不再簡(jiǎn)單、粗暴，不再讓學(xué)生訓(xùn)練起來(lái)感覺(jué)枯燥、乏味了。就目前而言，根據(jù)《現(xiàn)代體能訓(xùn)練理論和方法》，參照國(guó)際健身體能訓(xùn)練手段，本校體能訓(xùn)練課程的訓(xùn)練手段已經(jīng)涵蓋了力量、速度、耐力、柔韌及靈敏五個(gè)人體的基本體能素質(zhì)方面。同時(shí)，還根據(jù)身體機(jī)制發(fā)展規(guī)律將學(xué)生的訓(xùn)練劃分成了三個(gè)階段：第三學(xué)期的徒手訓(xùn)練，打造基礎(chǔ)體能；第四學(xué)期的輕器械訓(xùn)練，提升強(qiáng)化體能；第五學(xué)期的工作場(chǎng)景訓(xùn)練，結(jié)合專業(yè)進(jìn)步強(qiáng)化體能，為實(shí)習(xí)就業(yè)作鋪墊。

3.訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)備、器材的發(fā)展

最初，訓(xùn)練的場(chǎng)地基本就是田徑場(chǎng)，而關(guān)于設(shè)備、器材則根本沒(méi)有。隨著加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練后，訓(xùn)練的場(chǎng)地在田徑場(chǎng)的基礎(chǔ)上加入了學(xué)校教工活動(dòng)室這個(gè)場(chǎng)所，而設(shè)備器材也開(kāi)始使用電梯部件——導(dǎo)軌、對(duì)重塊以及啞鈴、杠鈴等專業(yè)的健身器材了。隨著訓(xùn)練理念和訓(xùn)練手段的不斷發(fā)展，體能訓(xùn)練的場(chǎng)地、設(shè)備、器材也相應(yīng)得到發(fā)展。場(chǎng)地不再局限于田徑場(chǎng)、健身房（教工活動(dòng)室），在此基礎(chǔ)上又用到了實(shí)訓(xùn)樓的樓道、電梯車間的整裝平臺(tái)等場(chǎng)地；而設(shè)備、器材更是豐富多樣化，增添了輪胎、TRX訓(xùn)練拉力帶、阻力帶、戰(zhàn)繩等。訓(xùn)練器械設(shè)備的多樣性，使得目前體能訓(xùn)練課程在訓(xùn)練手段的選擇上可以做到更科學(xué)、有效。

三、結(jié)論與建議

一是加強(qiáng)體能訓(xùn)練學(xué)科教師的學(xué)習(xí)能力，注重國(guó)際體能訓(xùn)練學(xué)科的研究，注重自身知識(shí)的更新，打破傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)式訓(xùn)練教學(xué)，注重傳統(tǒng)與先進(jìn)的結(jié)合。二是把訓(xùn)練學(xué)生的體能素質(zhì)變化進(jìn)行數(shù)據(jù)化，把訓(xùn)練手段的方法與作用進(jìn)行文字化，從而進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的整合，為電梯專業(yè)體能訓(xùn)練學(xué)科校本教材的開(kāi)發(fā)提供科學(xué)、有力的支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇文杰，朱秋生.探討中職學(xué)校體育教學(xué)中體能針對(duì)性訓(xùn)練[J].當(dāng)代體育科技，2014（36）.

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