基于微課的高中地理試卷講評(píng)課研究

賴國(guó)華

摘 要：高中地理學(xué)科是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)體系比較復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)繁多，所以有些學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。微課是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起的一種新型教學(xué)工具，將其應(yīng)用到地理試卷講評(píng)課中可以讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)重點(diǎn)題型的認(rèn)識(shí)，有效提高了高中地理試卷講評(píng)課的效率，而且能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)高中地理科目學(xué)習(xí)的興趣。首先分析了高中地理微課應(yīng)用的主要特點(diǎn)，然后論述了基于微課的高中地理試卷講評(píng)課問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：微課；高中地理；試卷講評(píng)課

高中地理科目的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的想象力和邏輯思維，教師無(wú)論是在正常教學(xué)過(guò)程中還是在試卷講評(píng)課中，如果僅采用傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)模式，無(wú)法讓學(xué)生透徹理解地理事物復(fù)雜的規(guī)律。高中地理教師利用微課可以展開(kāi)視頻和的動(dòng)態(tài)圖畫教學(xué)，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，還能幫助學(xué)生理解抽象的地理問(wèn)題，讓學(xué)生加深試卷重點(diǎn)題型的認(rèn)識(shí)，顯著提高高中地理試卷講評(píng)課的教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、高中地理微課應(yīng)用的主要特點(diǎn)

要想讓微課在高中地理試卷講評(píng)課中發(fā)揮更大的作用，高中地理教師就必須全面了解微課的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這樣才能讓微課更好地為課程服務(wù)。

1.趣味性

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課作為一種新興的教學(xué)工具逐漸興起并在各科目教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。由于高中地理學(xué)科的特性，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。微課可以將文字、圖片、動(dòng)畫等形式充分結(jié)合，展示地理規(guī)律和事物特性，比如在講解水循環(huán)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以利用動(dòng)態(tài)圖畫來(lái)給學(xué)生詳細(xì)演示水循環(huán)的整體過(guò)程?？梢?jiàn)，這種教學(xué)方法要比傳統(tǒng)的按部就班的教學(xué)法更具有趣味性。

2.生活性

直白地講，地理科目主要是學(xué)習(xí)我們的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，與日常生活有密切的關(guān)系。高中地理教師應(yīng)用微課可以將課本和試卷上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活切實(shí)聯(lián)系起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，才能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受地理知識(shí)與日常生活的重要聯(lián)系。

二、基于微課的高中地理試卷講評(píng)課研究

高中地理試卷講評(píng)課主要是針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，通過(guò)試卷講評(píng)不斷提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度。在高中地理試卷講評(píng)課中應(yīng)用微課可以起到事半功倍的作用。

1.微課在高中地理試卷講評(píng)課中的應(yīng)用效果

（1）突出薄弱環(huán)節(jié)

在測(cè)試之后，高中地理教師應(yīng)該讓學(xué)生知曉自己知識(shí)掌握的薄弱之處，明確自身在全班甚至整個(gè)年級(jí)的位置。教師利用微課可以讓學(xué)生看到哪道題的錯(cuò)誤率最高，哪道題是自己不應(yīng)該錯(cuò)的，錯(cuò)誤率最高的就是學(xué)生還沒(méi)有完全掌握的，教師應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。

（2）鞏固重難點(diǎn)

試卷中的錯(cuò)誤較多的題目大多是理解起來(lái)比較困難的題型，為了讓學(xué)生加深對(duì)這類型題目的理解，教師應(yīng)該通過(guò)圖片或者視頻將題目的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，將試卷上的題目與課本上的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通，方便學(xué)生理解。高中地理教師可以將以往測(cè)試中易錯(cuò)的題型搜集整理上傳到題庫(kù)中，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以復(fù)習(xí)易錯(cuò)題型，進(jìn)一步鞏固地理知識(shí)的重難點(diǎn)。

（3）延伸拓展

在地理試卷講評(píng)課中應(yīng)用微課除了可以鞏固易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)之外，還可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的延伸拓展，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度均衡設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)還能了解更多的地理知識(shí)，不斷提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，還能激發(fā)他們對(duì)高中地理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

2.微課在高中地理試卷講評(píng)課中有效應(yīng)用的對(duì)策

（1）學(xué)校加大軟硬件設(shè)施的建設(shè)力度

微課的制作和應(yīng)用都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)和多媒體工具，因此，學(xué)校應(yīng)該加大軟硬件設(shè)施的建設(shè)力度，增加資金投入，在每個(gè)教室安裝計(jì)算機(jī)和投影儀，為微課在高中地理課程中的應(yīng)用提供重要的支持。

（2）教師提高計(jì)算機(jī)操作水平和微課制作能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是粉筆教學(xué)，對(duì)教師的計(jì)算機(jī)能力要求不高，但是應(yīng)用微課之后，要想讓微課在高中地理試卷講評(píng)課中發(fā)揮出更大的作用，高中地理教師就必須不斷提升自身的計(jì)算機(jī)能力，掌握微課制作技巧，將微課與課程進(jìn)行無(wú)縫銜接。

綜上所述，微課是隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一種全新的教學(xué)工具。高中地理試卷講評(píng)課是高中地理教學(xué)的重要組成部分，主要是對(duì)試卷中的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解加深學(xué)生對(duì)地理重難點(diǎn)知識(shí)的印象。將微課應(yīng)用在高中地理講評(píng)課中可以突出學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，突出地理知識(shí)的重難點(diǎn)，延伸課外知識(shí)。要想充分發(fā)揮微課在高中地理講評(píng)課中的作用，學(xué)校應(yīng)該加大軟硬件設(shè)施的建設(shè)，地理教師應(yīng)該不斷提升自身的計(jì)算機(jī)操作能力和微課制作水平。

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