以“同課異構(gòu)”的方式探索翻轉(zhuǎn)課堂教學效果

摘 要：為了檢驗微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在教學實踐中的效果，我在所教班級中開展了一次教學實驗，驗證了翻轉(zhuǎn)課堂教學法的教學效果。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；微課；教學效果

通過此次實驗，初步檢測出翻轉(zhuǎn)課堂教學法在教學效果上較傳統(tǒng)教學法有一定的優(yōu)勢。雖然本次研究僅僅是對一節(jié)課進行的教學實驗，結(jié)果的說服力較弱，但是我相信翻轉(zhuǎn)課堂教學法在培養(yǎng)學生自主學習能力，開發(fā)學生學習潛能，形成合作攻堅的精神方面會得到良好的收效。只要我們一線教師勇于實踐，積極探索，一定會在新教學法實踐方面總結(jié)出豐富的實踐經(jīng)驗。

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作者簡介：

鈕晶巖，吉林省德惠市，吉林省德惠市中等職業(yè)技術(shù)學校。