淺談以技能競(jìng)賽促進(jìn)工程測(cè)量課程改革

【摘要】為了更好的促進(jìn)工程測(cè)量課程改革，技能競(jìng)賽成為了主要的方式，因?yàn)橥ㄟ^(guò)參加技能競(jìng)賽，能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，還能推進(jìn)課程的改革，能夠推進(jìn)基地的建設(shè)，還能培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型的人才，探索出新的教學(xué)改革的途徑，所以技能競(jìng)賽推進(jìn)工程測(cè)量課程的改革還是很有必要的。本文主要通過(guò)分析技能競(jìng)賽的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)進(jìn)行主要分析。

【關(guān)鍵詞】工程測(cè)量 校企合作 實(shí)踐能力

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0243-01

《工程測(cè)量》作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，為了更好的推動(dòng)教學(xué)改革，更好的促進(jìn)學(xué)生測(cè)量技能的提高，對(duì)技能競(jìng)賽的改革是十分必要的。因?yàn)槭┕y(cè)量能力是工程測(cè)量專業(yè)學(xué)生必備的能力，技能競(jìng)賽也是為了讓這種能力更好的吸收，對(duì)專業(yè)生能力的考量。

1.技能競(jìng)賽所帶來(lái)的好處

1.1技能競(jìng)賽能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

技能競(jìng)賽的好處有很多，通過(guò)競(jìng)賽，能夠發(fā)現(xiàn)之前課程所帶來(lái)的不足之處，這樣有利于推進(jìn)課程改革的修訂。還可以發(fā)現(xiàn)在一些傳統(tǒng)的教學(xué)方面，教師把重心放在了理論教學(xué)，沒有重視實(shí)踐，忽視了理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，所以為了讓理論和實(shí)踐能夠更好的結(jié)合，應(yīng)該改變教學(xué)方法，設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并且還要綜合實(shí)訓(xùn)，分組技能競(jìng)賽的方式來(lái)提高和培養(yǎng)學(xué)生的能力，這樣才能更好的提高教學(xué)效果。所以為了更好的促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革，就要提高技能競(jìng)賽在院校中的地位，大力配合技能競(jìng)賽的舉行。

1.2技能競(jìng)賽能提高學(xué)生實(shí)踐能力

技能競(jìng)賽對(duì)同學(xué)們的要求是有很多的，既要求學(xué)生具有良好的理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的專業(yè)能力，還要對(duì)技能進(jìn)行運(yùn)用，還要把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的工作和崗位中去。技能競(jìng)賽作為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步的基石來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)，能夠提高課堂的效率，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。所以大力發(fā)展知識(shí)競(jìng)賽是很有必要的。

1.3技能競(jìng)賽能促進(jìn)校企合作

在準(zhǔn)備技能競(jìng)賽的過(guò)程中，院校能夠與企業(yè)有更多接觸的機(jī)會(huì)，還有利于市場(chǎng)調(diào)研的研究，還能觀察市場(chǎng)的變化，企業(yè)還可以根據(jù)技能競(jìng)賽的結(jié)果來(lái)制定合適的培養(yǎng)人才的方案，這樣才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的人才。所以要促進(jìn)學(xué)校與各個(gè)學(xué)校之間的合作，大力發(fā)展好知識(shí)競(jìng)賽，這樣二者是相輔相成的關(guān)系，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

1.4技能競(jìng)賽能提高教師的專業(yè)技術(shù)水平

技能競(jìng)賽行業(yè)是一個(gè)變化十分迅猛的行業(yè)，這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)教師的能力也有很大的要求，對(duì)教師的各項(xiàng)能力也有很大的要求，現(xiàn)在我國(guó)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀都表現(xiàn)在重學(xué)歷和理論，輕實(shí)踐和技能的現(xiàn)狀。隨著多種技能大賽的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)也越來(lái)越大。因此，要求教師不斷跟蹤測(cè)量最近技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì)，拓展自身的知識(shí)層面，提高自己的實(shí)際操作能力，成為兩用教師，既能是理論性教師，還能是實(shí)踐性教師，。對(duì)于任何形式的比賽，都要給予足夠的重視，制作備戰(zhàn)計(jì)劃，還要進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，比賽進(jìn)行完成之后，還要對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)手段和內(nèi)容更加豐富。綜上所述，技能競(jìng)賽能夠反映出教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，還能推進(jìn)課程的改革，從而培養(yǎng)出復(fù)合型人才，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

2.工程測(cè)量教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，高職院校工程測(cè)量課程主要存在以下幾方面問(wèn)題：主要包括理論與實(shí)踐沒有更好的結(jié)合，教師講課太多，學(xué)生練習(xí)太少等問(wèn)題，下面具體進(jìn)行了分析。

2.1理論與實(shí)踐未能很好融合

在大多數(shù)的院校對(duì)工程測(cè)量仍然是實(shí)踐與論文分開的方式，兩者沒有很好的結(jié)合，都是完成章節(jié)理論教學(xué)以后再去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方法就可能會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)踐相結(jié)合，不能在實(shí)踐過(guò)程中使理論知識(shí)得到充分驗(yàn)證，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被打消，還可能會(huì)使學(xué)生上實(shí)踐課時(shí)，使操作無(wú)從下手。所以在進(jìn)行技能競(jìng)賽的過(guò)程中要把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.2教師講課太多，學(xué)生練習(xí)太少

現(xiàn)在，大多數(shù)的院校還是以教師為中心的，講的多，練的少，在學(xué)完一門課后，學(xué)生仍然不能獨(dú)立進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，有許多都是瞬間的記憶，有時(shí)候下課了之后不立即進(jìn)行操作，導(dǎo)致學(xué)生把一些理論知識(shí)都淡忘了。有許多院校都意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，但最終也沒有得到很好的解決。所以為了更好的發(fā)展工程測(cè)量中所存在的這種問(wèn)題，就要從根本上解決，要求校長(zhǎng)和教職工人員共同努力，一起進(jìn)步，改變教學(xué)方式，這樣才能改變現(xiàn)狀。

綜上所述，我們知道技能競(jìng)賽對(duì)工程測(cè)量方面所帶來(lái)的好處。這對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)的重要意義，追求學(xué)生智力發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，相關(guān)教師也要對(duì)其的教學(xué)方式進(jìn)行改革，使技能競(jìng)賽能夠更好的創(chuàng)新，為以后學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表達(dá)奠定基礎(chǔ)。這樣對(duì)我國(guó)的工程測(cè)量是極其有利的，奠定了我國(guó)的工程測(cè)量技術(shù)走向世界巔峰的基礎(chǔ)。為我國(guó)工程測(cè)量技術(shù)走向世界前列做出一份貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

鄭智華（1979.12-），男，漢族，廣西南寧人，學(xué)士，研究方向：工程測(cè)量。