以海外“孔子學院”為例探析漢語言文化的國際化推廣

單慧中

摘要：我國漢語言文化歷史悠久，博大精深，歷經(jīng)五千年風雨依舊經(jīng)久不衰。對于我國而言，漢語言文化不僅代表著中華文化，更代表著我國的外交形象。近年來，隨著我國綜合實力的增強和國際地位的提高，漢語言文化逐漸成為國際語言中重要的組成部分，并不斷以各種形式對外傳播。本文主要以海外“孔子學院”為例，進一步分析漢語言文化的國際推廣效果，以及在漢語言的國際文化推廣的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：孔子學院 漢語言文化 國際化推廣 效果 模式

近年來，隨著我國“走出去”戰(zhàn)略的進一步發(fā)展，對外交往中不僅有經(jīng)濟合作、政治合作，更需要文化層面的融合交流，因此代表國家軟實力的文化力量不可忽視?！疤岣邍椅幕泴嵙Α?，這不僅是我國文化建設(shè)的一個戰(zhàn)略重點，也是我國建設(shè)和諧世界戰(zhàn)略思想的重要組成部分，漢語言文化作為我國文化的重要組成部分，在國際文化交流中扮演著重要的角色，對推動中華文化國際化發(fā)展具有重要的意義。比如：我國近年來不斷加快海外“孔子學院”創(chuàng)辦的步伐，使國際上越來越多的人了解漢語言文化的歷史悠久與博大精深。海外“孔子學院”的建立，進一步將漢語言文化推向世界，提高了我國的文化外交水平，使國際上越來越多人了解漢語言文化，學習漢語言文化。

一、孔子學院簡介

海外“孔子學院”是由國家漢語推廣辦公室承辦的一所漢語言文化的國際推廣機構(gòu)。該學院創(chuàng)建的目的在于推動漢語言文化的國際化發(fā)展，通過漢語言文化交流，進一步推進我國政治、經(jīng)濟等各個方面的外交。作為一所非盈利性的教育機構(gòu)，孔子學院的創(chuàng)辦主要是由政府出資，與當?shù)卣M行合作，使孔子學院擁有當?shù)貏?chuàng)建學院的資格?？鬃訉W院教育內(nèi)容包括：培訓(xùn)漢語言文化老師，幫助外國友人進行漢語言文化專業(yè)性學習，建立相關(guān)學習機構(gòu)，為國際友人提供良好的學習環(huán)境等。

二、漢語言文化的國際推廣——以海外“孔子學院”為例

（一）制作統(tǒng)一規(guī)范的漢語言學習材料

孔子學院作為我國對外漢語言文化推廣的重要場所，其提供的學習資料具有非常重要的象征性與代表性。因此，必須統(tǒng)一規(guī)范海外“孔子學院”所采用的學習資料。比如：匯集漢語言文化專家，編寫出具有高度標準化的漢語言書籍，其次，錄制標準的音頻產(chǎn)品與視頻產(chǎn)品，增加學生學習的多樣性。與此同時，多鼓勵海外大學編纂實務(wù)性較強的教材，便于學生在學習中交流，也進一步使學生對漢語言文化學習更加系統(tǒng)。

中國作為歷史悠久的文明古國，在漢語言國際化推廣過程中，海外友人對我國的古代文明興趣濃厚，因此最具有代表性的《論語》成為中外交流的紐帶，例如，子曰：“學而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”孔子學院教育工作者將此翻譯為英文進而推廣，充分發(fā)揮論語經(jīng)典思想，使來自不同文化背景的學習者產(chǎn)生共鳴。

The Master said， to learn and at due times to repeat what one has learned， is that not after all a pleasure？That friends should come to one from afar， is this not after all delightful？ To remain unsoured even though one's merits are unrecognized by others， is that not after all what is expected of a gentleman？

（二）學習語言文化國際推廣經(jīng)驗

縱觀國內(nèi)外歷史發(fā)展進程，人們可以清楚認識到文化推廣對于一個國家政治、經(jīng)濟等方面的重要性。因此，在早期國際交流中，一些發(fā)達國家開始建立機構(gòu)，推動本國文化的對外傳播。比如：著名的歌德學院。隨著全球文化的多元化發(fā)展，各個國家的文化彼此緊密相連。因此，在向外國友人推廣漢語言文化的同時，還要汲取某些發(fā)達國家先進的文化推廣宣傳經(jīng)驗。比如：加強對海外受眾心理、學習習慣以及學習方式的研究，有利于孔子學院在教學發(fā)展的過程中，能夠根據(jù)學生的習慣等進行針對性的教學。這一點孔子學院教育工作者可以參考美國VOA Special English，針對國外英語學習者專門開發(fā)了慢速英語廣播，使學習者在英語學習過程中，獲得輕松的學習氛圍，同時以聽新聞的形式學習到英文詞匯、語法和聽力，潛移默化的了解英語文化。

（三）加快推動教師人才資源建設(shè)的步伐

隨著國家對海外“孔子學院”建設(shè)步伐的加快，越來越多的孔子學院出現(xiàn)在世界的舞臺。海外“孔子學院”的增多，必然伴隨著對漢語言文化教師需求量的增加。因此，我國相關(guān)政府部門要加快對教師人才的培養(yǎng)，多角度地培訓(xùn)教師，提高漢語言文化教師綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的漢語言文學人才。

當前，世界各國人民學習漢語、了解中國文化的現(xiàn)實需要和熱情的進一步增長，對我國“漢語言+英語”復(fù)合型人才的需求進一步增加，對于孔子學院教學人員來講，面對外國文化，知彼知己才能有效傳播，因此“漢語言+英語”復(fù)合型人才建設(shè)過程中，不僅僅是語言的深入學習，更多的是最中國文化和世界文化的進一步了解，尤其是對英美文化背后民族、地理、歷史的全面學習，才能夠深度理解外國文化的思想，從而能夠進一步表達出中華文化的思想。

三、結(jié)語

綜上所述，以建立“孔子學院”的方式加快漢語言文化的國際推廣是較為成功的。雖然海外“孔子學院”的建立使?jié)h語言文化的國際推廣取得明顯成就，但是人們還要進一步創(chuàng)新，采取措施加快漢語言文化的國際推廣步伐。筆者相信，隨著孔子學院的不斷發(fā)展，漢語言文化在國際上的推廣也將更加深入，我國的軟實力文化輸出能力將得到進一步提升。

參考文獻：

[1]丁忠毅，魏星.孔子學院：我國國家軟實力建設(shè)的有效平臺[J].理論與改革，2011，（05）：124-127.

[2]傅麗萍，李剛.孔子學院與我國文化軟實力的提升[J].南京曉莊學院學報，2011，（02）：97-102.

[3]李倩.孔子學院背后所代表的我國文化軟實力[J].電影評介，2010，（07）：111-112.

（作者單位：山東省壽光市現(xiàn)代中學）