初中體育足球教學的問題和對策分析與探究

王君君

摘要：隨著人們生活水平的提升，可以看出大眾對于身體健康的關(guān)注程度與日俱增，而體育學科作為保證人身體各個方面機能有效運轉(zhuǎn)，提升身體抵抗力的重要課程，越來越受到我國廣大青少年的青睞。并且，在體育學科中，足球教學一直受到初中生的重視。但是雖然課程改革的開展，日益涌現(xiàn)出部分教學問題，這些問題如果不能得到及時解決將嚴重威脅到中學體育教學整體質(zhì)量的提升，而探索有效解決之道就顯得尤為迫切。

關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學；問題和對策

初中體育足球課是組成中學體育教育教學課程的重要內(nèi)容之一，也備受廣大青少年和體育教師的青睞。以下本文就從當前初中體育足球教學的現(xiàn)狀出發(fā)，對如何結(jié)合問題實施有效教學對策，提升體育足球教學的整體質(zhì)量，還給中學生一個健康、快樂、自由學習足球技能的天地進行簡要分析，希望可以拋磚引玉。

一、初中體育足球教學中存在的部分問題

首先，一個較為明顯的問題，就是中學體育教師的教學技能和職業(yè)素質(zhì)參差不齊。從理論上來說，初中學校應當積極配備專業(yè)化的體育教師團隊，以過硬的教學技能和專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)來為中學體育足球教學保駕護航。但是，實踐中筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學校存在體育教師教學素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象，有的甚至是從其他學科的老師中，臨時抽調(diào)擔任體育老師。試想在這樣的教學資源配備下，又如何能夠提升中學體育足球教學的整體水平。其次，主要就是部分中學體育教師對于新課程改革理念認識不夠充足。毋庸置疑，新課程改革自2001年實施至現(xiàn)在已經(jīng)有將近20年的時間，大部分的教師已經(jīng)可以結(jié)合自己的教學理解，科學解讀新課程改革思想，并且積極在教學中創(chuàng)新教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。但是由于傳統(tǒng)教學思想的根深蒂固，使得單一、枯燥的體育教學手段依舊出現(xiàn)在課堂上。再次，也包括學生自身方面的若干原因，比如有的初中生從內(nèi)心深處對于足球甚至是整個體育課都是存在情感抵觸的，他們不愿意進行體育鍛煉，或者是擔心受到體育運動的傷害等，這些都是我們應當重點考慮的問題。

二、優(yōu)化中學體育足球教學質(zhì)量的對策

（1）強化對專業(yè)體育教師的聘任工作

良好的教學師資力量是保證教育工作高效、有序運行的前提，對此，我們作為本校體育老師，一方面應當積極提升自己，多多利用課余的時間進行體育專業(yè)知識的強化和提升，并且?guī)е值臒崆閰⑴c到學校組織的各項體育教學技能培訓會中，通過交流和溝通，與其他經(jīng)驗豐富的體育教師在足球方面進行意見和建議的交換，這樣才能更好的提升自己。另一方面，我們還應當積極建議學校擴大對專業(yè)體育教師的聘任工作，在為學校注入更多的新鮮血液同時，更有力的保證了我校體育足球教學的質(zhì)量，通過在課堂上將體育學、遺傳學、運動力學等方面知識的轉(zhuǎn)化來促進學生的全面發(fā)展。

（2）提升課程改革意識，創(chuàng)新課堂教學引導的方法

新課程改革提出要求我們重視學生在學習中的主體性，切實以學生為課堂學習的根本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中教師主導課堂的觀念，積極采用創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生的自主學習興趣，讓學生成為體育課堂的主人。既然是初中體育課程改革的倡導，那么我們就應當積極落實下去。一方面，可以組織本年級或者學校全體體育老師進行教學研究探討會議，重點論述新課程改革的思想如何與體育課堂之間實現(xiàn)完美、有效融合，制定出切實可行的教學對策。另一方面，作為中學體育教師的我們，還需要結(jié)合具體的體育教學內(nèi)容做創(chuàng)新課程的引導。

比如，在指導學生學習停球、傳球、帶球跑的技巧時，傳統(tǒng)的教學方法多是給學生演示一遍，然后讓學生進行模仿，但是這樣的教學方法不容易被所有的學生看到，僅僅只有前排的部分學生可以看到，一些學習興趣缺失或者是個子矮小的學生，很可能錯失學習的機會。針對這一問題，筆者認為，可以結(jié)合多媒體教學方式，讓學生先利用多媒體進行動態(tài)的學習，然后在大腦中形成一定印象之后，我們再組織學生到操場上訓練。由于多媒體視頻教學具有隨時停止并且可以多次觀看的優(yōu)勢，因此，可以有效避免因為觀看不到足球運球技巧而產(chǎn)生的學習水平偏差問題。另外從側(cè)面來看，多媒體在體育教學中的應用可以說是一大創(chuàng)新點，可以有效激發(fā)青少年的足球技巧學習積極性。

（3）課堂積極組織活動，課下創(chuàng)設競爭氛圍

足球運動，作為一項體育競技類運動項目來說，想要徹底激發(fā)學生的學習積極性，就必須積極營造鍛煉、比賽、競爭的氛圍。因此，筆者建議，在課堂上，我們應當盡量從引導學生合作入手，讓他們充分參與到集體性質(zhì)的傳球、運球、停球訓練活動中，一邊了解足球競技中團隊合作的重要性，一邊慢慢培養(yǎng)隊員與隊員之間的默契程度，這樣他們不僅可以學到足球技能，更可以結(jié)交到更多的朋友，拓展交際圈，提升社會適應性。另外，教師還要積極給學生創(chuàng)設團隊競技的氛圍，讓每一個足球小組都能有較強的競爭意識，比如，我們可以定期組織年級與年級、班級與班級、學校與學校之間的體育足球交流比賽，從比賽中，讓學生們收獲經(jīng)驗和教訓，進而獲得更多、更好的發(fā)展機會，切實提升中學體育足球教學的水平。

概言之，在中學體育足球教育教學中，我們作為體育教師，應當高度重視對本學科、本課程內(nèi)容的教學指導，積極通過學習新課程改革思想、他人的創(chuàng)新教學經(jīng)驗等提升自己，并且結(jié)合自己的教學體會，不斷對足球課程教學進行優(yōu)化，重視中學生在足球?qū)W習中的主體地位，激發(fā)學生們的學習動能，提供給他們展示才能的平臺，這樣才能促進他們更好地提升和發(fā)展。

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