中專物理興趣教學(xué)探索

李鳳銀

摘 要：中專物理作為專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，由于學(xué)生的重視程度不夠，導(dǎo)致中專學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣不濃。探索中專物理的興趣教學(xué)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)而達(dá)到提高中專物理課堂教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：中專物理 教學(xué)效果 興趣教學(xué) 探索研究 課堂教學(xué)

對(duì)于在校中專生來(lái)說(shuō)，他們也是中國(guó)教育范圍內(nèi)組成的一部分，在中學(xué)時(shí)，雖然他們的成績(jī)不突出，學(xué)習(xí)不好，沒(méi)有考上理想的高中。但是他們也有自己的夢(mèng)想，有對(duì)人生的追求。很多學(xué)生本想立志好好學(xué)習(xí)，學(xué)有一技之長(zhǎng)?？梢哉嬲佑|到專業(yè)知識(shí)時(shí)又覺(jué)得很難，很快又放棄了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，面對(duì)這種情況，我產(chǎn)生了苦苦的思索，如何才能使中專院校的學(xué)生由“難學(xué)”到“易學(xué)”，由“厭學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變呢？我認(rèn)為中職教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)巧妙的運(yùn)用“變臉”的技巧，積極、主動(dòng)地對(duì)中專學(xué)生進(jìn)行興趣的培引導(dǎo)，既要培養(yǎng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，又要培養(yǎng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。[1]

多年的觀察和分析獲知：有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生常常具有刻苦學(xué)習(xí)的精神，他們能積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，不知疲倦，并且他們有很強(qiáng)的好奇心和動(dòng)手能力；有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生他們一身“正氣”，他們是傳播正能量的“種子”，可見(jiàn)在中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)是何等重要。[2]

那么，怎么才能激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面分析：

一、充分發(fā)揮教師的言傳身教的作用

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)很大程度上影響學(xué)生。教師駕馭課堂的能力是各不相同的，“影響”和“吸引”的方法也各不相同。中專學(xué)生的情商非常高，很大程度上帶著感情色彩來(lái)上課。因此物理老師應(yīng)以幽默的故事“抓住”學(xué)生的眼球，用自己的生動(dòng)趣味的教學(xué)內(nèi)容，“吸引”住學(xué)生思想。把他們的身心融和一體“搬到”課堂，這樣學(xué)生才會(huì)由于對(duì)他們的物理老師的佩服而對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)對(duì)于目前的中專生尤為重要。[3]

二、充分重視物理語(yǔ)言課的教學(xué)

學(xué)生對(duì)新課的開(kāi)始都會(huì)感覺(jué)狀態(tài)很好，老師就應(yīng)抓好這個(gè)機(jī)會(huì)。中專物理教師更應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生所學(xué)專業(yè)抓好學(xué)期的開(kāi)頭，抓好每一節(jié)課的課題引入。中專學(xué)生的理解能力和專注度普遍不高，能吸引學(xué)生的籌碼就是新鮮感和好奇心，教學(xué)中教師用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的描述、精彩的故事、幽默的笑話等方法激活課堂，讓他們?cè)陂_(kāi)心愉悅中學(xué)會(huì)道理和方法。 在學(xué)生進(jìn)入中專學(xué)校的第一節(jié)的序言課上，我借助于現(xiàn)代化的教學(xué)信息設(shè)備給學(xué)生講述了物理與科技、物理與國(guó)家發(fā)展、物理與所學(xué)專業(yè)等的關(guān)系，科幻故事、有趣的電影。師生一起和他們共同娛樂(lè)與學(xué)習(xí)，親自體驗(yàn)和觀察，從而“點(diǎn)燃”起學(xué)生學(xué)習(xí)中專物理的“火花”。[4]

三、巧妙地引入新課是吸引學(xué)生“眼球”很好方法

恰當(dāng)科學(xué)的引入是上好一堂新課的關(guān)鍵。物理新課的引入有多種多樣的形式，如：引用演示入題；介紹物理學(xué)家光輝一生，提出質(zhì)疑層層突破，提出生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)講故事引入新課等等很多方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法尤為關(guān)鍵。

例如，在給汽車維修專業(yè)的學(xué)生講述力矩的應(yīng)用，我就介紹汽修轉(zhuǎn)向原理，汽車怎樣進(jìn)行左轉(zhuǎn)和右轉(zhuǎn)進(jìn)行了引課，學(xué)生聽(tīng)到感到很“好玩”。著我就用擬人的方法接著介紹：據(jù)說(shuō)有位神秘的“功臣”在里面很當(dāng)家，他的名字叫齒輪，他們父親帶著四個(gè)兒子，相互配合，分工合作，共同完成接轉(zhuǎn)向過(guò)程。接著我又問(wèn)，想看看他們是如何“干活”的嗎？學(xué)生說(shuō)想。那我們就一起趴到汽車底下吧，學(xué)生聽(tīng)完大笑。能這樣嗎？不能。在這種活潑的氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生們的強(qiáng)烈的興趣。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，用感官提升興趣

1.做好演示實(shí)驗(yàn)，盡可能地讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，中專學(xué)生的歸納總結(jié)的能力不強(qiáng)，但簡(jiǎn)單直觀的現(xiàn)象和結(jié)論學(xué)生還是有很強(qiáng)的洞察力的，通過(guò)感官的認(rèn)識(shí)把抽象難懂的理論知識(shí)變成簡(jiǎn)單易懂的結(jié)論，這樣中專學(xué)生就會(huì)很感興趣，課堂激情很高，學(xué)習(xí)物理的效果也就不言而喻。

在講到《牛頓第二定律》這節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生走上講臺(tái)，放開(kāi)夾子，讓小車同時(shí)運(yùn)動(dòng)，然后讓學(xué)生讀出兩小車的位移，找出規(guī)律，通過(guò)自身的參與提高內(nèi)心深處的興趣，通過(guò)自身的加入使課堂氣氛活躍，課堂效果倍增。[5]

2.部分實(shí)驗(yàn)性習(xí)題改為演示實(shí)驗(yàn)。把抽象的計(jì)算改成直觀的結(jié)論，一目了然，清楚明了。例如，學(xué)習(xí)力的分解和合成應(yīng)用時(shí)，學(xué)生不怎么理解，我們可以做一下實(shí)驗(yàn)，用彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化驗(yàn)證結(jié)論的正確性。以此給學(xué)生指點(diǎn)了迷津，提高了興趣。

五、重視物理與生活、專業(yè)的三結(jié)合

一些重要的物理規(guī)律都是從生活中來(lái)又到生活中去，用“眼”去觀察現(xiàn)象，反過(guò)來(lái)這些現(xiàn)象在生活中有著廣泛的應(yīng)用。對(duì)于中專汽修專業(yè)和機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)際入手撲捉學(xué)習(xí)興趣共鳴點(diǎn)。例如講到棱鏡的色散后，可以讓學(xué)生分析雨后彩虹的形成。學(xué)習(xí)了慣性后，讓學(xué)生分析從行駛緩慢的汽車下車時(shí)，要向前方跳的原因。

六、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)信息教學(xué)設(shè)備

概念的理解很抽象，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過(guò)程中如能正確運(yùn)用實(shí)物、投影、教學(xué)電影、電視錄像、互聯(lián)網(wǎng)等輔助教學(xué)設(shè)備，一定能收到很好的教學(xué)效果。

例如磁力線，歷來(lái)是教學(xué)中的難點(diǎn)，磁力線不是實(shí)際存在的線，既看不見(jiàn)又摸不到，讓學(xué)生想象磁力線疏密比較困難，利用現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，把實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫(huà)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既能學(xué)好知識(shí)，又能激活興趣，提高課堂氣氛，的確能把課堂講“活”。

七、利用物理興趣社團(tuán)補(bǔ)充中專學(xué)生的業(yè)余生活

物理興趣社團(tuán)既是物理課堂教學(xué)的組成部分，也是課堂教學(xué)的升華。中專學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，課堂之外他們有較多的時(shí)間屬于個(gè)人支配，教師只要把這些課外活動(dòng)時(shí)間有機(jī)得組織好，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，真是一箭雙雕，是兩全其美的好事。社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容可以是豐富多樣的。如：開(kāi)展物理競(jìng)賽、指導(dǎo)學(xué)生搞小制作、做小實(shí)驗(yàn)、寫小論文、組織科普講座、組織實(shí)地考察等等。

總之，“咬定青山不放松，立根原在破巖中”盡管中專學(xué)生的基礎(chǔ)不好，物理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)能力參差不齊，對(duì)他們因地制宜的進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”只要我們教師拿出大國(guó)工匠的精神就能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)技能人才，這樣他們?cè)诂F(xiàn)在社會(huì)上才有立足之地，才能跟上當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]葉紅云.高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理過(guò)程研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

[2]姚永利.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].學(xué)周刊，2014（8）：153-153.

[3]章勤芳.如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性[J].現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā)，2000（5）：34-34.

[4]劉建裕.挖掘?qū)嶒?yàn)教育功能提高物理教學(xué)的有效性[J].教育實(shí)踐與研究（B），2013（12）：64-65.

[5]劉志杰.利用初中物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2014（2）：201-201.