林區(qū)高職院校服務(wù)社區(qū)教育模式初探

王久華

摘 要：社區(qū)教育是社會需要，是提高全民素質(zhì)，對居民實(shí)施終身教育的有力場所，高職院校要充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，為社區(qū)教育服務(wù)，在社區(qū)教育中發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：高職院校 社區(qū)教育 模式 作用

社區(qū)教育是林區(qū)為居民提供終生教育和學(xué)習(xí)的重要途徑。在大興安嶺林區(qū)，大興安嶺職業(yè)學(xué)院是唯一一所政府創(chuàng)辦、資源豐厚的高職院校，肩負(fù)為林區(qū)培養(yǎng)落地人才以及為林區(qū)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的重任，因此為社區(qū)教育提供合適的服務(wù)模式尤為重要。

一、創(chuàng)辦合作辦學(xué)社區(qū)大學(xué)的模式

在大興安嶺林區(qū)，社區(qū)大學(xué)就是最有效的一種學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)，是完全必要且十分可行的，社區(qū)大學(xué)應(yīng)以各個社區(qū)學(xué)院（校）為依托，在各地社區(qū)學(xué)院（校）的基礎(chǔ)上，實(shí)施統(tǒng)籌管理，依據(jù)創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)的宗旨、指導(dǎo)思想、模式、運(yùn)行方法，成立組織機(jī)構(gòu)---校務(wù)委員會。校委會下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)社區(qū)教育日常工作的指導(dǎo)、督導(dǎo)和溝通、協(xié)調(diào)。確立“政府統(tǒng)籌、教育主管、社區(qū)負(fù)責(zé)、社會支持、群眾參與”的工作體制，形成責(zé)任明確、分工合作、目標(biāo)管理、共同參與的態(tài)勢。大力發(fā)展社區(qū)教育，構(gòu)建全民終身教育體系。充分發(fā)揮社區(qū)大學(xué)的功能和作用。使各個社區(qū)學(xué)校成為社區(qū)大學(xué)的一個學(xué)習(xí)中心或分校。實(shí)行統(tǒng)一要求，分級管理，一區(qū)一特色，一校一品牌，社區(qū)大學(xué)對各地學(xué)習(xí)中心給以大力的支持和技術(shù)服務(wù)，資源共享。為終身學(xué)習(xí)提供條件。

1.充分發(fā)揮社區(qū)大學(xué)的功能和作用

社區(qū)大學(xué)首先整合林區(qū)教育資源，穩(wěn)步發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建符合林區(qū)社會形態(tài)和人們個性化學(xué)習(xí)需求、方便靈活的適合各類人群的教育機(jī)制。一是能有效整合各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成課程學(xué)習(xí)資源“超市”，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富；二是建立開放學(xué)習(xí)制度，求學(xué)者可以隨時注冊，隨到隨學(xué)，靈活選課；三是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，突破時空限制，使“人人能學(xué)、時時可學(xué)、處處皆學(xué)、樣樣有學(xué)”真正成為可能；四是對每一名學(xué)習(xí)者能提供個性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)；五是通過嚴(yán)格的質(zhì)量保障體系，規(guī)范教學(xué)行為，讓學(xué)習(xí)者學(xué)有所獲，學(xué)有所用，學(xué)有所成。按照培養(yǎng)林區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)用性各類人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，更加聚焦于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)的人才需求，強(qiáng)調(diào)知識技能的應(yīng)用性和實(shí)用性，著力提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力和終身發(fā)展能力，致力于為林區(qū)輸送“用得上、留得住、干得好”的應(yīng)用性人才。

2.在各縣區(qū)局建立社區(qū)大學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心。

將全區(qū)的學(xué)習(xí)資源整合，不拘于原有的形式，建立新的管理機(jī)制，以全新的辦學(xué)理念，全新的服務(wù)方式，為林區(qū)居民提供終身學(xué)習(xí)的場所。

3.全員動員，建設(shè)林區(qū)社區(qū)學(xué)習(xí)中心，發(fā)揮社區(qū)大學(xué)功能各種職業(yè)教育、技能培訓(xùn)、以及社區(qū)教育、干部在線及實(shí)地培訓(xùn)。

社區(qū)大學(xué)要凸顯科學(xué)發(fā)展全民教育的服務(wù)功能，提供完善的終身教育基地。在最短時間內(nèi)將我區(qū)的社區(qū)大學(xué)打造成以滿足林區(qū)人民多樣化的學(xué)習(xí)需求為宗旨，面向社區(qū)、依靠社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，形成人人皆學(xué)，時時可學(xué)，處處能學(xué)的學(xué)習(xí)局面，促進(jìn)教育和社會的協(xié)調(diào)、互動發(fā)展。以社區(qū)教育的實(shí)體建設(shè)為重點(diǎn)，確立“全員、全程、全方位”的理念，構(gòu)建兩級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，拓展縱向教育序列。

二、建設(shè)終身學(xué)習(xí)的服務(wù)支撐平臺

以高職院校為核心，整合教育、文化、衛(wèi)生、人口、科普、勞動、民政、婦女、老年等各條線的教育課程資源，構(gòu)建社區(qū)教育的課程體系和學(xué)習(xí)平臺，通過各級教育網(wǎng)的信息平臺，開辟社區(qū)教育專欄，開展面向社區(qū)和家庭的遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育學(xué)院和高職院校的信息資源共享。支持和引導(dǎo)有條件的地區(qū)和單位，建立網(wǎng)上圖書館、科技館、網(wǎng)上學(xué)習(xí)中心等資源，逐步形成面向全社會成員的終身教育數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。建立“林區(qū)終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)”，居民實(shí)名登錄，確保人人能學(xué)，處處能學(xué)。

三、使高職院校成為林區(qū)社區(qū)教育人才培訓(xùn)基地，緊緊圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，大力開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，特別是在林區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型體制轉(zhuǎn)軌時期緊緊圍繞接續(xù)產(chǎn)業(yè)大力開展培訓(xùn)工作

1.大力開展職業(yè)教育等非學(xué)歷繼續(xù)教育工作，建成林區(qū)非學(xué)歷教育的培訓(xùn)中心。

隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，復(fù)合型人才越來越多，各行各業(yè)對工作人員的要求也越來越高。這就意味林區(qū)產(chǎn)生大量的下崗、轉(zhuǎn)崗人員，他們學(xué)歷教育需求相對較小，崗位技能培訓(xùn)和社區(qū)教育需求較大，要側(cè)重優(yōu)先發(fā)展。作為林區(qū)高職院校要適應(yīng)形勢發(fā)展需要，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，使更多人員實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)崗和再就業(yè)。

2.在林區(qū)，需要培養(yǎng)落地人才，能切切實(shí)實(shí)地扎根邊疆，熱愛林區(qū)的實(shí)用型人才，高職院校在全區(qū)各行各業(yè)開展非學(xué)歷教育，成為教育培訓(xùn)的重要基地。

要充分利用林區(qū)電大基地和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段優(yōu)勢，大力開展?fàn)I林下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)。與林管局主管部門聯(lián)合舉辦山野產(chǎn)品培育、木材檢驗(yàn)、多種經(jīng)營、育林檢驗(yàn)、等各類短訓(xùn)班，培訓(xùn)大批專業(yè)技術(shù)和工人骨干，推動林區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。

3.林區(qū)辦學(xué)的資源有限，高職院校要充分發(fā)揮為社區(qū)教育服務(wù)的功能和作用，要進(jìn)行合作辦學(xué)，得到政府、企業(yè)、社團(tuán)等方面的全力支持，同時也在為其培養(yǎng)人才，多元化的合作辦學(xué)形式是必不可少的。

四、綜述

通過調(diào)查、問卷多方分析及研究，我們最終認(rèn)為，林區(qū)高職院校為社區(qū)教育的服務(wù)是全方位，多內(nèi)容的。服務(wù)社區(qū)教育的模式就是以社區(qū)為依托，社區(qū)教育學(xué)院（校）整合資源，發(fā)揮高職院校師資雄厚的優(yōu)勢，為社區(qū)教育提供幫助、充分利用高職院校的教育資源最終培養(yǎng)復(fù)合型人才，使素質(zhì)教育、學(xué)歷、非學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)為一體，使全民終身學(xué)習(xí)。

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