一帶一路背景下的石油工程人才培養(yǎng)研究

譚曉華　唐川

摘 要：“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，為石油工程人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，“國際化人才”成為未來人才培養(yǎng)的主流趨勢。本文首先分析了“一帶一路”戰(zhàn)略下石油工程國際化人才的培養(yǎng)意義，其后提出現(xiàn)階段人才培養(yǎng)存在的不足，最終結(jié)合這些問題從辦學(xué)理念、師資建設(shè)、教育格局、國際交流等方面突出相應(yīng)的完善對策，旨在為石油工程人才支持國家“一帶一路”建設(shè)作出更大貢獻。

關(guān)鍵詞：一帶一路 石油工程 國際化 人才培養(yǎng)

2013年，習(xí)總書記提出了“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，隨著我國經(jīng)濟對外發(fā)展速度的加快，在石油工程人才培養(yǎng)中也需要具有國際化視野，才能積極應(yīng)對“一帶一路”的全新發(fā)展背景，這也是石油工程人才培養(yǎng)的新機遇。高校要重視“一帶一路”發(fā)展的特殊環(huán)境，在人才培養(yǎng)中突出國際化特色，通過教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新積極適應(yīng)新的競爭環(huán)境，為我國石油工程事業(yè)的發(fā)展注入新活力。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略下石油工程人才的培養(yǎng)意義

在國家“一帶一路”戰(zhàn)略實施中，中俄以及中亞地區(qū)的能源合作是一項核心內(nèi)容。在復(fù)雜的國際形勢下，中俄以及中亞部分國家的能源合作更加密切，國家間的能源聯(lián)系已經(jīng)成為相對穩(wěn)定的格局。在這樣的大環(huán)境下，石油工程人才不但需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，同時還需要具有國際文化素養(yǎng)，具備良好的外語溝通能力，對俄羅斯以及中亞文化有所了解，熟知當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣和風(fēng)土人情，才能適應(yīng)“一帶一路”國際化發(fā)展的新趨勢。石油工程院校是培養(yǎng)新時期石油工程人才的基地，不但承載著科技創(chuàng)新的重任，而且還需要承擔(dān)起培養(yǎng)國際化人才的重要使命。但是從當(dāng)前石油院校的人才培養(yǎng)情況來看，尚未形成國際化人才培養(yǎng)的實踐體系，缺乏必要的理論支持。因此，石油院校需要以“一帶一路”為機遇，以企業(yè)、市場和國際化環(huán)境需求為突破口，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，盡快與國際化人才培養(yǎng)接軌，從而保證石油工程人才能夠適應(yīng)涉外環(huán)境，全面提高人才素養(yǎng)。[1]

二、“一帶一路”下石油工程人才培養(yǎng)存在的不足

1.國際化辦學(xué)理念不夠深入

辦學(xué)理念是學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)和教育思想的載體，具有一定的前瞻性和指導(dǎo)性，與社會人才需求密切聯(lián)系，能夠在人才培養(yǎng)中突出自身優(yōu)勢和特色。改革開放以來，石油工程人才始終有著良好的就業(yè)市場，因此，不少石油類院校在國際化辦學(xué)方面重視程度不足，缺乏必要的國際化理念。近年來，國際能源市場處于長期低迷狀態(tài)，因此不少油田大幅裁員，這一變化也引起了石油院校的高度關(guān)注。以供給側(cè)改革委起點，培養(yǎng)國際化石油工程人才已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過探索實踐，一些石油院校逐漸形成了“2+2”人才培養(yǎng)模式，也就是將人才培養(yǎng)分為國內(nèi)和國際兩個階段，這一創(chuàng)新舉措為國際化辦學(xué)創(chuàng)造了良好開端。但是整體來看，多數(shù)石油院校國際化辦學(xué)理念不足，缺乏必要政策引導(dǎo)，制度不夠明確，而且在經(jīng)費方面支持力度不足，這些都影響了石油院校國際化辦學(xué)理念的發(fā)展。

2.國際化師資隊伍較為缺乏

國際化師資隊伍是培養(yǎng)石油工程國際化人才的先決條件，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在國內(nèi)石油院校中，有海外教研閱歷的教師不足10%，這一比例和耶魯大學(xué)的40%-75%有著巨大差距。由于國際化師資隊伍建設(shè)機制不足，尚未形成清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)，因此其約束機制和激勵機制明顯不足。有些石油院校將國際化師資建設(shè)寄托于少量引進外教人才方面，這一舉措不但使本土教師國際化培養(yǎng)之后，同時還有可能造成海外人才水土不服，一些外派進修教師則可能一去不回，這些零敲碎打的建設(shè)舉措很難形成系統(tǒng)化、規(guī)模化的國際化師資教育隊伍。

3.國際化育人格局尚未形成

在石油工程人才培養(yǎng)中，學(xué)生的國際化培養(yǎng)質(zhì)量是衡量院校國際化水平的重要標(biāo)志?！耙粠б宦贰背珜?dǎo)人才“走出去”，但是從當(dāng)前石油院校學(xué)生“走出去”的比例開看，主要仍集中在主干專業(yè)方面。而“請進來”戰(zhàn)略則強調(diào)人才交流，但是從當(dāng)前石油專業(yè)留學(xué)生情況來看，不但數(shù)量不足，而且人才培養(yǎng)層次偏低，生源集中在北非和西亞等國，發(fā)達國家學(xué)生較少。雖然一些高校每年外派留學(xué)生人數(shù)有所增加，但是專業(yè)覆蓋范圍較窄，主要以石油工程和油氣儲運為主，而且國外深造院校辦學(xué)層次偏低，國際影響力較小，這些都體現(xiàn)出國際化育人格局存在的問題。[2]

4.國際化教學(xué)模式有待提高

在石油工程專業(yè)國際化文化融合情況來看，整體融合深度不足，主體教學(xué)仍以專業(yè)知識為主，而國際化人才培養(yǎng)不但需要專業(yè)素質(zhì)過硬，同時還需要注重國際文化教育。而且由于受到教師教學(xué)理念和教學(xué)能力影響，不少教師在文化教學(xué)中缺乏國際視野，有些教師在國際化人才培養(yǎng)中以西方文化介紹為主，缺少與本土文化的融合，因此造成學(xué)生跨文化交際能力較低。而且當(dāng)前石油工程專業(yè)雙語教學(xué)資源有限，多數(shù)院校尚未實現(xiàn)全程英語講解，無論是在教師隊伍還是在學(xué)生跨文化交際水平中都處于弱勢，與國際化人才需求還有一定距離。尤其是雙語課程課時嚴(yán)重不足，難以適應(yīng)“一帶一路”背景下對戰(zhàn)略型國際化人才的培養(yǎng)需求。[3]

5.國際化學(xué)術(shù)交流有待加強

學(xué)科的國際排名是體現(xiàn)其學(xué)科優(yōu)勢的重要標(biāo)志。近年來，國內(nèi)不少石油院校對國際科研交流給予了高度關(guān)注，一些學(xué)科已經(jīng)獲得了突破性進展，但是迄今尚未形成明顯合力，導(dǎo)致科研競爭力相對偏低。石油院校國際化合作較少，尚未形成國際一體化科研平臺，影響力不足。在國際交流方面雖然次數(shù)有所增加，但是具有國際影響力的學(xué)術(shù)研究成果較少，國內(nèi)教師在國際學(xué)術(shù)會議中做主旨報告以及擔(dān)任學(xué)術(shù)要職的人數(shù)較少。在已經(jīng)發(fā)表的相關(guān)學(xué)術(shù)論文中，英語論文比例雖高，但是被引用的文章數(shù)量較少，尤其是以國際合作為主的石油工程理論更是寥寥無幾。這些問題都表明當(dāng)前石油院校國際科研和影響力相對不足，在學(xué)術(shù)交流中仍有巨大的潛力可挖。

三、“一帶一路”視域下石油工程人才培養(yǎng)的路徑探析

1.明確國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)

在石油工程國際化人才培養(yǎng)中，必須樹立鮮明的培養(yǎng)目標(biāo)，確定整體教育方向。高校要具備國際視野，以國際競爭力的提高為方向，制定更科學(xué)有效的國際化人才培養(yǎng)體系。深挖學(xué)科優(yōu)勢的同時，積極拓展國際化交流途徑，構(gòu)建更高校的國際化交流平臺，將國際化人才培養(yǎng)作文戰(zhàn)略性任務(wù)來抓。結(jié)合人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，將其細(xì)化為具體教學(xué)內(nèi)容，如業(yè)務(wù)、外語、文化等幾大范疇，結(jié)合培養(yǎng)重點確定教學(xué)活動內(nèi)容。例如對大一學(xué)生來說要側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的國際化發(fā)展意識。對于大二學(xué)生則需要培養(yǎng)其國際化視野，大三學(xué)生則注重綜合能力的培養(yǎng)，大四學(xué)生則以實踐教學(xué)為主，為學(xué)生提供更多國際短期交流、進修、學(xué)習(xí)的機會。[4]

2.提升教研團隊和學(xué)生工作團隊的國際化水平

國際化人才團隊建設(shè)是提高石油工程國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校要切實結(jié)果國家人才計劃如“千人計劃”、“泰山學(xué)者”等拓展招聘渠道，吸引更多海外人才加入到石油專業(yè)教學(xué)中，為國際化師資隊伍建設(shè)注入新活力。學(xué)校要為青年骨干教師提供更多的出國進修機會，從而提高教師團隊的國際化建設(shè)。尤其要鼓勵教師與國際學(xué)術(shù)機構(gòu)合作開展教研交流，在國際化課程建設(shè)中邀請更多國際專家、學(xué)者到學(xué)校開展教研工作，從而形成形式多樣的國際化教師資源交流，建立起完善的人才流動機制。在國際化辦學(xué)事業(yè)下，國際游學(xué)、國際項目實踐、國際化專業(yè)競賽等為學(xué)生提供了更廣泛的參與和展示平臺，無論是從教師還是從學(xué)生角度來看，其國際化視野將更加開闊，為國際化石油工程人才的培養(yǎng)創(chuàng)作良好條件。

3.著力培養(yǎng)學(xué)生的國際化能力

（1）專業(yè)素養(yǎng)

國際化人才的培養(yǎng)首先需要學(xué)生具有良好的專業(yè)能力，這就需要在石油工程人才培養(yǎng)注重學(xué)生專業(yè)能力的提升，在學(xué)生掌握專業(yè)理論的同時，還要盡可能多的為學(xué)生提供實踐機會，有能力解決實際問題。只有專業(yè)素質(zhì)過硬才能實現(xiàn)知識的有效運用，在實踐當(dāng)中融會貫通，促進學(xué)生國際化思維的形成。高校要強化學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過第二課堂進行知識拓展，提高石油工程專業(yè)學(xué)生良好的學(xué)科素養(yǎng)。通過知識競賽、論文競賽、國際遠(yuǎn)程講座、國際石油論壇等形式促進學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（2）語言交流能力

石油工程國際化人才的培養(yǎng)需要具備良好的語言基礎(chǔ)，只有這樣才能參與國際技術(shù)交流，能夠熟練發(fā)揮外語的聽說讀寫能力，加強國際溝通交流效率。高校要為石油工程專業(yè)學(xué)生營造更完善外語學(xué)習(xí)環(huán)境，在外語教學(xué)中與學(xué)生的專業(yè)知識相結(jié)合，從而提高學(xué)生的外語交流水平。盡可能開展雙語教學(xué)，注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。通過早讀、英語角、外語情景劇以及外語歌詠比賽等形式營造濃厚的外語學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生跨語言交流水平的提高。

（3）文化溝通能力

在國際化人才培養(yǎng)背景下，石油工程人才需要具有良好的跨文化溝通能力，對東道國的民俗宗教、政治環(huán)境、思維習(xí)慣以及價值取向有所了解，能夠?qū)Σ煌幕硎纠斫夂妥鹬?。高?？梢匝垰w國教師組織學(xué)生交流會，選派學(xué)生參與國際項目交流，邀請國際石油工程專家到校講課等，通過這些形式促進學(xué)生與國際文化的溝通交流，幫助學(xué)生建立國際化思維，培養(yǎng)學(xué)生的對外交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，通過文化溝通提高學(xué)生的國際文化應(yīng)對能力。

4.拓展四種國際化交流渠道

（1）公派留學(xué)

當(dāng)前，國內(nèi)高校在石油工程專業(yè)公派留學(xué)中主要以研究生項目和本科生交流項目為主，通過公派留學(xué)能夠培養(yǎng)更具國際化事業(yè)的高端技術(shù)人才，提高人才的自主創(chuàng)新能力，同時通過公派留學(xué)形式與國外同類院校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實現(xiàn)石油工程學(xué)術(shù)的有效溝通交流。在“一帶一路”戰(zhàn)略下，我國公派留學(xué)生人數(shù)較之以往增加了50%，因此，石油工程院校也要穩(wěn)抓這一機遇，為學(xué)生創(chuàng)造更多公派留學(xué)機會，為國家實施新世紀(jì)能源戰(zhàn)略提供優(yōu)秀的人才保障。

（2）聯(lián)合培養(yǎng)

聯(lián)合培養(yǎng)以雙學(xué)位、本碩連讀以及互認(rèn)學(xué)分等形式為主，高校以石油工程學(xué)科為基礎(chǔ)，與國外同類高校建立聯(lián)系，雙方互認(rèn)學(xué)分，簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)合約，雙方交換留學(xué)生。在這樣的人才培養(yǎng)模式下，高校可以與國外能源名校建立合作，通過“3+2”或者“1+1”的聯(lián)合培養(yǎng)模式，為石油工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更高效的國際交流平臺。[5]

（3）短期交流

短期交流包括暑期游學(xué)和項目推介兩種。暑期留學(xué)是在暑假期間中外學(xué)校協(xié)商項目內(nèi)容，選派學(xué)生團體進行對外文化交流。項目推介則是青年師生到國外進行項目調(diào)研，或者到國外進行帶薪實習(xí)等。這些項目周期較短，容易操作，能夠很快見到成效，對于拓展實施國際化視野有很大幫助。

（4）國際學(xué)科競賽

國際學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生國際學(xué)術(shù)的有效方式。在石油行業(yè)國際學(xué)科競賽組織者為SPE，也就是“國際石油工程師協(xié)會”，該組織遍布一百多個國家，會員包括8萬多名專家學(xué)者和2.8萬多名學(xué)生，具有較大的國際影響力。通過SPE平臺，石油工程學(xué)生可以參加論文競賽和專業(yè)知識競賽等，為國際化人才的培養(yǎng)創(chuàng)作了良好條件。

結(jié)語

“一帶一路”戰(zhàn)略思想的提出，為石油工程國際化人才的培養(yǎng)帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。高校要積極更新人才平培養(yǎng)理念，著力培養(yǎng)具有國際化素養(yǎng)、跨文化交際能力、了解國際石油產(chǎn)業(yè)環(huán)境和市場規(guī)則的國家化人才。結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略方針，積極引進國際化資源，同時，讓更多教師和學(xué)生“走出去”，更多的去參與國際石油工程學(xué)術(shù)交流和相關(guān)競賽，在專業(yè)培養(yǎng)、語言、文化等方面進一步提高人才培養(yǎng)力度，立足國際化人才培養(yǎng)高度，為社會輸送更多素質(zhì)良好、技能全滿的石油工程國際化人才。

參考文獻

[1]白鷺.“一帶一路”戰(zhàn)略引領(lǐng)高等教育國際化的路徑探討[J].新西部（理論版）.2015（15）

[2]王焰新.“一帶一路”戰(zhàn)略引領(lǐng)高等教育國際化[N].光明日報.2015（013）

[3]莫蕾鈺，洪成文.“一帶一路”戰(zhàn)略實施中國高等教育使命需及時調(diào)整[N].光明日報.2015（013）

[4]董秀成.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下中國油氣國際合作的機遇、挑戰(zhàn)與對策[J].價格理論與實踐.2015（04）

[5]陳軍斌，.石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)的探索與實踐[J].石油教育.2016（03）.