農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

王乃梅

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；藝術(shù)教育；問(wèn)題；解決策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）18—0031—01

在全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革的今天，很多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，并以此作為衡量一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否的重要條件，這使得學(xué)生重視文化課，囫圇吞棗般消化書(shū)面知識(shí)，而忽視了自身藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

而農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育仍舊是教育的一個(gè)“盲區(qū)”，藝術(shù)教育發(fā)展依然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。抓藝術(shù)教育大多停留在應(yīng)付比賽、評(píng)比、慶典等活動(dòng)的層面上，很難從實(shí)質(zhì)上深入藝術(shù)課程改革和從根本上實(shí)施素質(zhì)教育。因此，應(yīng)試教育升學(xué)模式不改變，藝術(shù)教育不被重視的問(wèn)題也就很難從根本上得到改變。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育存在的突出問(wèn)題

1. 對(duì)藝術(shù)教育的重視不夠。不少學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育重視不夠，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為藝術(shù)課可上可不上，隨便對(duì)待，簡(jiǎn)單應(yīng)付。有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了藝術(shù)課，但形同虛設(shè)，隨意性較強(qiáng)，經(jīng)常被主課占用，一學(xué)期沒(méi)有上過(guò)幾節(jié)藝術(shù)課，使得學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育，造成大多數(shù)的農(nóng)村孩子缺乏藝術(shù)知識(shí)和技能，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)較低。

2. 專業(yè)師資隊(duì)伍緊缺。受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、生活條件、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響，農(nóng)村學(xué)校多數(shù)教師年齡相對(duì)老化，水平較低，因上不好主要科目，學(xué)校就安排他們上藝術(shù)課，有的還讓語(yǔ)、數(shù)教師兼任。由于沒(méi)有藝術(shù)專業(yè)教師正確引導(dǎo)，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)新教材的思想精髓，不利于培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造才能。

3. 藝術(shù)教育設(shè)備及場(chǎng)所短缺。在目前的農(nóng)村小學(xué)中，藝術(shù)教育的設(shè)備配置在“普九”、“普?qǐng)D”、“普實(shí)”的教育背景下得到了一定程度的改善，但仍然有一些學(xué)校存在管理和使用等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致一些藝術(shù)教育教學(xué)的設(shè)備遭到損毀或流失，不能保證農(nóng)村藝術(shù)教育教學(xué)的正常開(kāi)展，更有一些農(nóng)村小學(xué)因?yàn)槿狈λ囆g(shù)課所需要的設(shè)備而無(wú)法開(kāi)展藝術(shù)教育的課程。

二、解決策略

1. 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。目前，由于我國(guó)現(xiàn)行用人制度和高考選拔制度的某些負(fù)面導(dǎo)向，加上長(zhǎng)期以來(lái)舊的文化傳統(tǒng)和科舉制度的影響，不僅在教育界，而且在社會(huì)上廣泛存在著把考試成績(jī)和升學(xué)率作為衡量教育質(zhì)量好壞的主要標(biāo)準(zhǔn)，這在無(wú)形中給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了巨大的社會(huì)壓力。由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，克服應(yīng)試教育傾向，首先是思想觀念上的一場(chǎng)變革。只有破除傳統(tǒng)觀念，確立新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，才能為實(shí)施素質(zhì)教育提供良好的思想基礎(chǔ)和輿論氛圍。以全面發(fā)展的教育觀為指導(dǎo)的素質(zhì)教育，是適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的教育模式。素質(zhì)教育可以使學(xué)生在思想品德、知識(shí)技能、身體、心理等方面形成合理的結(jié)構(gòu)。素質(zhì)教育把全面發(fā)展落到實(shí)處，達(dá)到最大程度的因材施教，以整體性、群體性、潛在性為目標(biāo)，塑造受教育者的良好素質(zhì)，它將改變應(yīng)試教育中大多數(shù)學(xué)生被忽視，只重視少數(shù)優(yōu)秀生的做法，從而引起教育內(nèi)容、教育途徑、教育手段和教育方法的深刻變革。廣大教育工作者要用新的視野、新的思維方式，勇于沖破舊傳統(tǒng)的束縛，以全面發(fā)展的教育思想為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的新型人才。

2. 健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。配好藝術(shù)教育師資，建立相對(duì)穩(wěn)定的、合格的藝術(shù)師資隊(duì)伍。一方面，針對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)教師，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，提高教師的教學(xué)技能和水平，使教師盡快適應(yīng)學(xué)校藝術(shù)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要；另一方面，錄用教師時(shí)以專業(yè)技能為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)兼顧錄用人的綜合素質(zhì)。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大藝術(shù)教師隊(duì)伍，建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍。

3. 增加資金定向投入，多方渠道獲取教學(xué)資源。美術(shù)、音樂(lè)器材、資料的配置是開(kāi)展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購(gòu)置美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)器材和征訂藝術(shù)雜志，在教育資金相對(duì)困難的情況下，努力克服困難，積極采取多方面的措施辦法。一方面，隨著國(guó)家重視藝術(shù)教育而啟動(dòng)了全國(guó)鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目解決農(nóng)村學(xué)校添置藝術(shù)設(shè)施設(shè)備的資金問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)校可以向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)這個(gè)項(xiàng)目，也可以通過(guò)各種渠道積極籌措資金，添置一些藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學(xué)用具和器材。如簡(jiǎn)易的畫(huà)夾、畫(huà)架、畫(huà)板等，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極自帶或自購(gòu)一些價(jià)格低又簡(jiǎn)單易學(xué)的民間樂(lè)器，如葫蘆絲、豎笛等。

編輯：郭裕嘉