創(chuàng)新：寫作的靈魂

鐘鵬舉

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；寫作；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）18—0058—01

寫作，是一項(xiàng)艱巨的創(chuàng)造性勞動(dòng)。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生寫作提出如下要求：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自由，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；能與他人交流寫作體會(huì)，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。因此，我們應(yīng)采取積極步驟，開放作文教學(xué)，拓展交流空間。鼓勵(lì)自主作文，使學(xué)生在整個(gè)寫作訓(xùn)練過程中始終積極參與、主動(dòng)探索，以培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為：“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！蹦敲丛谡Z(yǔ)文教學(xué)中，如何才能教會(huì)學(xué)生寫出屬于自己的、不落舊俗的、能展現(xiàn)自已個(gè)性特點(diǎn)的文章呢？可否找到真正行之有效的好方法？

一、激發(fā)寫作興趣，提高寫作熱情

興趣是人們探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。人們對(duì)有興趣的東西表現(xiàn)出極大的積極性，并且產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗(yàn)。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比狈εd趣，萬事皆難成功。在教學(xué)中一談到要學(xué)生寫作文。下面?zhèn)鱽碜屛译y受的哀嘆聲，學(xué)生擺出副副哭臉，皺起條條愁眉。一節(jié)課下了，只字未動(dòng)，怎么能寫出稍有質(zhì)量的文章？更不用談什么創(chuàng)新了，在學(xué)生寫作興趣如此低落的情形下我是這樣做的：

第一，降低寫作字?jǐn)?shù)要求。初中作文在字?jǐn)?shù)上一般要求600字以上。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的部分學(xué)生來說，這一要求算是苛刻的了。于是，我便降低字?jǐn)?shù)要求，暫時(shí)丟掉字?jǐn)?shù)的束縛，告訴學(xué)生只要寫就行，三五十字也可，一兩百字也行，當(dāng)然，多多益善，日記要求也如此。以這樣的方式來慢慢消除學(xué)生的懼怕心理，培養(yǎng)他們動(dòng)的習(xí)慣和興趣。

第二，少一點(diǎn)批評(píng)，多一些鼓勵(lì)。教育家曾說過：“好孩子是夸出來的?！睂?duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，叫他寫點(diǎn)東西本就是件難事了，我們應(yīng)適時(shí)找學(xué)生的亮點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。從他的作文中找好詞好句在班上給予表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)其中健康的思想給予肯定。以此來提高他們寫作的興趣。

第三，鼓勵(lì)閱讀，增長(zhǎng)見識(shí)。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生，他們見的少，所接觸的東西不多。知識(shí)面極其狹窄，我試著引導(dǎo)他們多去圖書館借自己喜歡的書閱讀，哪怕是笑話故事也行。然后再適時(shí)地做點(diǎn)閱讀要求。

二、積累生活素材，奠定寫作基礎(chǔ)

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，是綜合性的日常生活和工作必需的語(yǔ)文能力，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。寫作是語(yǔ)文素養(yǎng)的重中之重，寫作水平的高低直接影響一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文這東西，重在聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，要?jiǎng)?chuàng)新寫作必須從以下幾方面著手。

第一，廣泛閱讀，開拓視野。作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒有豐厚的知識(shí)。很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好作文來。所以要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學(xué)知識(shí)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆不讀書”的讀書習(xí)慣，還可組織一些讀書班會(huì)，讓學(xué)生交流讀書的心得體會(huì)，或以講故事、開辯論會(huì)等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)等形式提高學(xué)生的書面作文水平。

第二，勤寫日記，積累素材。日記是我們生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)的記錄。把自己在一天中的所見、所聞、所想，選擇其中最有意義的片斷記錄下來就是日記。日記可以寫自己看到的或聽到的事物，也可以寫自己親身經(jīng)歷的事情。引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地記好日記，讓他們以日記的形式，積累生活素材，豐富自己的情感世界。訓(xùn)練自由表達(dá)的能力。

第三，上臺(tái)演講，提升能力。演講，是提高綜合語(yǔ)文能力的有效法則之一，要演講首先得事先做準(zhǔn)備，我要講些什么，怎樣講。叫學(xué)生提前寫演講稿。這樣，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練，口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力得到了提升，心理素質(zhì)得到了培養(yǎng)。一段時(shí)間過后學(xué)生的膽量變大了，上臺(tái)也不打哆嗦了。

第四，自由作文，抒發(fā)情感。命題作文、材料作文、話題作文等作文形式，在一定程度上或多或少束縛了學(xué)生的發(fā)散思維、束縛了學(xué)生自主發(fā)展個(gè)性的空間。于是，在以上作文形式的訓(xùn)練之外。我還引導(dǎo)我班學(xué)生用自己喜歡的運(yùn)筆方式和文體每周寫一篇自由作文。其內(nèi)容不受限制，只要健康就行。這樣，學(xué)生跳出了諸多束縛，用他擅長(zhǎng)的文體和筆法，寫自己的生活，寫自己的所見所聞，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。對(duì)訓(xùn)練他們的發(fā)散思維和提高其創(chuàng)新能力起到了一定的效果。

總之，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法很多。馬克思曾說過：“科學(xué)的教育任務(wù)，是教育學(xué)生去探索創(chuàng)新?！闭Z(yǔ)文老師就更需要打破學(xué)生原有的思維定勢(shì)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，引來學(xué)生的思維活水。如果教師轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生一定能寫出鮮活的、富有張力的作文。

編輯：張 昀