我國教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

樊鴻菲 梁強

[摘 要]通過對線上線下等多家綜合性教育培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)狀進行調(diào)研，對調(diào)查數(shù)據(jù)和資料的整理與分析，針對當(dāng)前教育機構(gòu)發(fā)展中的特點和不足，提出完善相關(guān)法律法規(guī)，提高教育機構(gòu)的準(zhǔn)入門檻；主動承擔(dān)社會責(zé)任，誠實守信的開辦培訓(xùn)機構(gòu)；重視教育資源分布不均衡現(xiàn)象，在政策上給予扶持與幫助；加大對網(wǎng)絡(luò)課程的審核和監(jiān)管力度等建議。

[關(guān)鍵詞]教育；培訓(xùn)機構(gòu)；人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G52

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3283（2018）06-0147-02

Abstract： Through the online and off line， and other comprehensive education and training institutions the status quo of the research， the survey data and the data collection and analysis， in view of the current education institutions in the development of characteristic and the insufficiency， proposed perfecting the relevant laws and regulations， improve the entry of education institutions； to take the initiative to assume social responsibility and establish training institutions in good faith. Attach importance to the unbalanced distribution of education resources and provide support and help in policy. Strengthen the review and supervision of online courses and other suggestions.

Keywords： Education； Training Institutions； Cultivation of Talents

[作者簡介]樊鴻菲（1997-），女，蒙古族，內(nèi)蒙古錫林浩特人，本科，研究方向：工商管理；梁強（1979-），男，漢族，安徽合肥人，講師，研究方向：統(tǒng)計學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

[基金項目]2018年度大連民族大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果（項目編號201812026086）。

一、我國教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀

21世紀(jì)初開始，在政策、資本和技術(shù)的共同推動下，我國的教育市場呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢態(tài)，大量教育培訓(xùn)機構(gòu)涌現(xiàn)，在市場經(jīng)濟中扮演者不可或缺的角色，不僅滿足了人們對于自我提升的需要，而且對于地區(qū)甚至全國經(jīng)濟的發(fā)展都起到積極影響，如圖1所示：

為滿足不同年齡階段人們對于知識技能的不同需求，我國教育機構(gòu)呈現(xiàn)百花齊放的發(fā)展態(tài)勢。隨著人民生活水平的不斷提高，家長們更加注重孩子的學(xué)前教育，舞蹈、繪畫、書法、樂器等興趣培訓(xùn)班應(yīng)時而生并不斷壯大；在家長對提分效率的強烈需求下，中小學(xué)課外輔導(dǎo)也成為教育機構(gòu)的主力軍，有大班授課、一對一輔導(dǎo)等多種形式；隨著國家對出國留學(xué)的鼓勵力度不斷加大，出國留學(xué)熱潮也隨之掀起，各種雅思、托福等培訓(xùn)機構(gòu)日益增加；同一時期，在大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的帶動下，線上教育憑借地點自由、時間靈活、價格實惠等優(yōu)勢越來越成為人們偏愛的學(xué)習(xí)方式。除在校學(xué)生對教育培訓(xùn)有需求外，走向工作崗位的群體也普遍更加注重對自身技能的投資，各類職業(yè)技能培訓(xùn)也成為了教育市場重要的組成部分，如圖2所示：

為了更加全面地研究我國的教育培訓(xùn)市場，分別調(diào)研了東部沿海地區(qū)、西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和南方地區(qū)的部分城市。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教育培訓(xùn)機構(gòu)分布不均衡，地域性差異極大。例如，在我國東部沿海地區(qū)教育培訓(xùn)機構(gòu)種類齊全，資源豐富；南方地區(qū)主要針對職業(yè)技能培訓(xùn)的機構(gòu)占絕大部分；西部地區(qū)由于受經(jīng)濟發(fā)展限制，培訓(xùn)機構(gòu)還處于起步發(fā)展階段。尤為明顯的是，線上教育以它獨特的優(yōu)勢異軍突起，以新東方、環(huán)球雅思、北大青鳥等為代表的網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)發(fā)展迅猛，為廣大學(xué)生和社會從業(yè)人士提供了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺，如圖3所示：

二、現(xiàn)有教育培訓(xùn)機構(gòu)存在的不足

1.忽視品牌價值，缺乏長遠(yuǎn)戰(zhàn)略。

截至目前我國大大小小的教育機構(gòu)數(shù)量高達(dá)10萬多家，但是具有很高知名度的機構(gòu)卻屈指可數(shù)。究其原因，目前我國的教育培訓(xùn)機構(gòu)準(zhǔn)入門檻低，非專業(yè)的人士涉足后，由于缺乏管理知識和經(jīng)驗，不重視品牌價值，這種缺乏長遠(yuǎn)戰(zhàn)略的組織必然會被日益激烈的市場競爭所淘汰。

2.過分注重經(jīng)濟效益，忽視服務(wù)質(zhì)量。

一些教育機構(gòu)為了獲得更多的經(jīng)濟利益，缺乏對自身實際能力的準(zhǔn)確評估，虛假宣傳教學(xué)水平以此來廣招學(xué)員，獲得更多的經(jīng)濟效益。個別教育機構(gòu)的授課教師非師范類等教學(xué)專業(yè)畢業(yè)，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，授課效果不理想，學(xué)生的成績提高不上來，形成了惡性循環(huán)，不但損害了機構(gòu)的信譽，還浪費了學(xué)生的時間與金錢。

3.行業(yè)分布不均，地域差異明顯。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果和相關(guān)資料，可以看出，我國的教育機構(gòu)分布不均衡，且行業(yè)種類在不同地區(qū)也呈現(xiàn)出很多差異。例如，我國東北地區(qū)主要以小學(xué)、初中、高中學(xué)生補課為主；東南沿海地區(qū)培訓(xùn)種類最為齊全；西部偏遠(yuǎn)地區(qū)相對較為落后，沒有完善的學(xué)習(xí)教育機構(gòu)，缺少應(yīng)用技術(shù)型的培訓(xùn)機構(gòu)，如圖4所示：

4.線上課程缺乏時效性，師生溝通不暢。

為滿足學(xué)員的要求，大多教育機構(gòu)都會實地錄制一些教學(xué)視頻傳到指定網(wǎng)站供付費學(xué)員觀看。但個別機構(gòu)為減少工作量和培訓(xùn)成本，沒有對相關(guān)視頻實時更新，而是循環(huán)使用同一期教學(xué)視頻，課程缺乏時效性，易造成教學(xué)的中斷和滯后。例如，問卷調(diào)查顯示，大連市個別職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)偷工減料，將錄制很久的視頻放在網(wǎng)站上，供多屆學(xué)員反復(fù)學(xué)習(xí)使用來獲取利潤。課程已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段職業(yè)技能的需求，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)員們的切身利益。

三、培育良性教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的條件分析

1.時間靈活，節(jié)約成本。線上教育與線下教育的有機結(jié)合可以幫助學(xué)生根據(jù)自身情況靈活安排學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時更加注重時間的分配，加之線上教育不受限于地點場所和人員數(shù)量，可以幫助學(xué)生以更低廉的價格接受到更優(yōu)質(zhì)的教育。

2.線上溝通，及時答疑。設(shè)置專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門，實時解決直播課堂中出現(xiàn)的難點問題，隨時解答學(xué)生的提問，構(gòu)建師生在線交流的平臺。

3.師資平等，地區(qū)無差異。彌補了因為地區(qū)經(jīng)濟差異而產(chǎn)生的師資力量不均衡現(xiàn)象。全國各地的學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)課程向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

4.制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，打造自身品牌。聘用專業(yè)的管理人才來為企業(yè)制定長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，立足于市場需求，根據(jù)自身能力開辦高質(zhì)量課程，不斷積累經(jīng)驗，打造良好形象，形成自身的獨有品牌。

四、對策建議

1.出臺或完善相關(guān)法律法規(guī)，提高教育機構(gòu)的準(zhǔn)入門檻，使得有真才實學(xué)和管理經(jīng)驗的人來經(jīng)營管理；教育機構(gòu)負(fù)責(zé)人要更加注重管理知識的學(xué)習(xí)與積累，樹立品牌意識，讓企業(yè)更具特色，更加專業(yè)化。

2.主動承擔(dān)社會責(zé)任，誠實守信的開辦培訓(xùn)機構(gòu)才是自身發(fā)展壯大的根本保證。從根本上改變那些不良的經(jīng)營風(fēng)貌，招收學(xué)員時，如實的介紹自身情況，用正確合理的途徑進行宣傳。授課服務(wù)時，講求與學(xué)員溝通，全面了解不同群體的需求，因勢利導(dǎo)、因地制宜。

3.政府應(yīng)高度重視教育資源分布不均衡現(xiàn)象，在政策上給予扶持與幫助。教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟的支持，我國西部地區(qū)的教育市場較小，但是潛力巨大，隨著經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量不斷提升，人們對教育投資也會不斷增長。國家應(yīng)出臺相關(guān)的政策，鼓勵投資者將資金投入西部，惠及更多的群體，推動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和教育進步。

4.加大對網(wǎng)絡(luò)課程的審核和監(jiān)管力度。定期對網(wǎng)站視頻課程進行檢查，與知識技能的要求進行對比，以保證線上視頻更具時效性。

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（責(zé)任編輯：張彤彤 藍(lán)亮）