基于新課改背景下初中班主任工作中的問題及解決策略探究

陽云

[摘 要：隨著新課改的提出與實施，我國教育事業(yè)正面臨著全面的革新，也使當下初中班主任的管理工作迎來新的改革與挑戰(zhàn)。在現(xiàn)階段初中教育教學(xué)中，班主任扮演著至關(guān)重要的角色，對學(xué)生的學(xué)習和生活產(chǎn)生深遠的影響。但是在新課改的背景下，初中班主任管理工作中，仍然存有一些問題對班主任工作的有效性產(chǎn)生影響。因此，本文針對在新課改背景下，初中班主任工作中存在的問題以及相應(yīng)的解決策略進行探究，望具有參考價值。

關(guān)鍵詞：初中；班主任工作；新課改；存在問題；解決策略]

在初中教育教學(xué)中，班主任是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主要負責人，其工作是實施新課改下素質(zhì)教育的重要保障。班主任工作在初中教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，不僅是維持學(xué)生和家長之間良好相處的關(guān)鍵樞紐，也是衡量班主任自身專業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)的重要手段。在新課改的背景下，要求初中教育教學(xué)需要圍繞學(xué)生開展，在傳授學(xué)生相關(guān)知識、技能的同時，注重提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。因此，班主任需要重新審視自己的工作，分析出現(xiàn)階段工作中存在的問題，及時制定相應(yīng)的解決策略并加以實施，以此來提升自身工作的質(zhì)量和效率。

一、班主任工作中存在的問題

（一）管理方式與理念相對滯后

隨著新課改的提出與實施，要求初中班主任工作需要以學(xué)生為根本。但是在現(xiàn)階段的初中班主任管理工作中，仍有部分班主任保持著應(yīng)試教育的管理理念與管理方式，這已經(jīng)不能適應(yīng)社會的不斷發(fā)展，并無法滿足學(xué)生自身的學(xué)習需求。隨著信息化社會的到來，初中生的思維以及行為已經(jīng)發(fā)生翻天覆地的轉(zhuǎn)變，如若班主任依舊沿用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的管理方式進行管理，勢必會對學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響，并且初中生正是思維拓展與學(xué)習習慣培養(yǎng)的黃金時期，班主任切不可一直采用傳統(tǒng)的管理方式以及理念。

（二）對學(xué)生自身的問題不重視

對于初中階段的學(xué)生而言，受到年齡的影響，學(xué)生正處于青春期，部分學(xué)生存在較強的叛逆心理，自我意識強烈，并且學(xué)生在思考某些問題時極易出現(xiàn)極端想法，情緒化現(xiàn)象時而發(fā)生。然而在當下的初中班主任工作中，部分班主任沒有重視學(xué)生的這些問題，當有學(xué)生產(chǎn)生矛盾或者是發(fā)生錯誤時，班主任只是進行簡單的口頭開導(dǎo)，使得學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，師生之間的距離也越來越遠。除此之外，初中階段是學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀以及世界觀的關(guān)鍵時期，如若班主任沒有進行良好的教育和引導(dǎo)，容易使學(xué)生產(chǎn)生扭曲思維的情況，并形成不良個性，甚至讓學(xué)生造成犯罪。

二、初中班主任工作問題的解決策略

（一）及時更新班主任自身的管理方式以及理念

初中班主任應(yīng)明確新課改下的教學(xué)目標以及改革的需求，并以此為基礎(chǔ)，綜合分析自身工作中存在的問題，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習需求以及社會發(fā)展要求進行整改，及時更新自己的管理理念，以此來讓學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展跟進社會發(fā)展的步伐。其具體整改方式為：班主任可以定期進修，去不斷學(xué)習新的管理方法以及不斷更新自己的管理理念。在實際管理過程中，需要教師秉持著師生平等、以生為本的理念進行管理，以此來拉近師生之間的距離，并引導(dǎo)學(xué)生消除內(nèi)心的抵觸心理。另外，實行以生為本的管理理念還能讓班主任走到學(xué)生之中，充分掌握學(xué)生的內(nèi)心思想，然后采取科學(xué)化、人性化的管理方式進行管理，以此來提升班主任工作的有效性。

（二）注重學(xué)生的心理問題，結(jié)合有效的方式對其引導(dǎo)、疏導(dǎo)

初中階段的學(xué)生正處于班主任最為頭疼的“叛逆期”，在某些事情上極易出現(xiàn)極端思想，隨之而來的就是性格情緒化，對班主任開展有效的管理工作產(chǎn)生阻礙，當然，這也是初中班主任必須要面臨的問題，也是班主任工作的一項挑戰(zhàn)。在實際管理工作中，班主任需要對學(xué)生的心理問題提高重視度，加強與學(xué)生進行心理溝通，將學(xué)生的負面思想扼殺在搖籃中。例如，可以在每周五的班會組織學(xué)生開展“青春期”的交流討論會，讓學(xué)生在班會中談?wù)剬W(xué)生在青春期階段應(yīng)怎樣健康成長。而班主任也要扮演好傾聽者的角色，或者是以朋友的身份參與到學(xué)生的討論之中，并鼓勵學(xué)生大膽進行發(fā)言。通過這種方式可以讓教師在學(xué)生的討論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的問題，然后根據(jù)學(xué)生的問題制定相應(yīng)的疏導(dǎo)方案，進而讓學(xué)生消除內(nèi)心負面心理以及消極情緒，使得學(xué)生的身心得到健康成長。

（三）進行有效的德育教育

在初中教育教學(xué)過程中，對學(xué)生進行德育教育有著至關(guān)重要的作用以及影響，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，還能讓學(xué)生形成正確的思想觀念，使其形成良好的品格、個性。因此，在現(xiàn)階段的初中班主任工作中，班主任需要結(jié)合科學(xué)有效的方式對學(xué)生進行德育教育。需要以學(xué)生的實際情況為根基，讓學(xué)生認識到德育教育的重要性。另外，班主任在開展德育教育的過程中需要轉(zhuǎn)變自身在學(xué)生心中的形象，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以便于班主任開展后續(xù)的管理、教育工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課改下初中班主任工作中主要存在的問題為班主任的管理方式、理念相對滯后，以及班主任對學(xué)生心理問題不重視等問題。而針對這些問題，教師需要及時更新自己的管理理念，明確管理方式，需以生為本，以學(xué)生的實際情況為根基，結(jié)合有效的手段來提升自身管理工作的質(zhì)量和效率，從而確保初中生的身心得到健康發(fā)展，為以后的學(xué)習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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