創(chuàng)新高中政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

付小圓

摘 要：課堂教學(xué)是高中政治教學(xué)的主要場(chǎng)所，高中政治教師一定要積極帶領(lǐng)學(xué)生參與到政治學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂教學(xué)效率?？墒歉咧姓谓虒W(xué)中依然存在許多問題。因此，文中通過(guò)分析高中政治教學(xué)當(dāng)中存在的問題，提出高中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略，以期提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 高中 政治教學(xué) 教學(xué)效率

高中政治與其他學(xué)科相比，具有非常強(qiáng)的理論與抽象性，學(xué)生所需要記憶與掌握的知識(shí)非常多，怎樣在高中政治課的有限時(shí)間里讓學(xué)生展開深入學(xué)習(xí)、消化、吸收大量的知識(shí)，成為了教育工作人員所需要重點(diǎn)思考的問題。隨著新課改的逐漸深入，教學(xué)理念出現(xiàn)變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)需求，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新高中政治課堂教學(xué)策略，尊重學(xué)生的主體地位，始終圍繞學(xué)生展開教學(xué)設(shè)計(jì)，將課堂創(chuàng)造成為有助于學(xué)生吸收知識(shí)的空間，從而真正的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高中政治課堂教學(xué)效率。

一、高中政治教學(xué)存在的問題

高中政治被看作是一門記憶性的學(xué)科。針對(duì)政治定位成為記憶性的學(xué)科，肯定會(huì)形成對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式，機(jī)械的讓學(xué)生展開記憶，造成政治學(xué)科學(xué)習(xí)十分枯燥。再加上教師在教學(xué)過(guò)程中利用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，缺乏與學(xué)生的有效溝通交流，師生在教學(xué)中嚴(yán)重分離。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中肯定會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)生無(wú)法真正的投入到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

二、初中政治教育教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.科學(xué)合理選擇教學(xué)內(nèi)容

興趣是最好的老師，不論是在生活當(dāng)中還是在學(xué)習(xí)當(dāng)中都是如此。一個(gè)人是否對(duì)一件事情或者是一件東西感興趣，直接對(duì)其學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生影響。高中政治課堂教學(xué)中，教師可以選擇學(xué)生所感興趣的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)。新課標(biāo)指出，教材是面向所有學(xué)生的，學(xué)生作為教育的中心，教師在教學(xué)當(dāng)中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，給學(xué)生設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)內(nèi)容。因此，高中政治教學(xué)不能單純停滯在教材所提供的教學(xué)內(nèi)容，教師還要主動(dòng)的為學(xué)生尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的政治資料，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用多媒體技術(shù)教學(xué)

高中政治教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，促使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，具有感染力，從而集中學(xué)生的注意力。政治課本身是一門抽象難懂的科目，若單純依賴教師的講解，學(xué)生只能從表面上理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中，一般會(huì)投入大量的時(shí)間，如果方法不當(dāng)，將不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因而，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)使用多媒體技術(shù)來(lái)把聲音、文字、動(dòng)畫等融合起來(lái)，將抽象的概念具體化，將難懂的原理形象化，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的政治知識(shí)的理解掌握，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

3.課堂教學(xué)生活化

首先，高中政治教師要將有關(guān)的生活主題確立好。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，嚴(yán)格按照教學(xué)的實(shí)際情況以及客觀的條件，營(yíng)造出生活場(chǎng)景，將師生之間可以平等交流的主題確定下來(lái)。其次，對(duì)生活問題展開探究。一般的隱藏著教學(xué)主題的生活場(chǎng)景是較為復(fù)雜而具體的，其中包含了非常多的問題。教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中出現(xiàn)的問題，促使學(xué)生提問。最后，解決生活問題。通過(guò)引入日常生活當(dāng)中的具有代表性的事例，從不同的側(cè)面來(lái)對(duì)教材理論進(jìn)行驗(yàn)證，便于讓學(xué)生感受到理論的真實(shí)性，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)的教育，是生活化教學(xué)的核心，為學(xué)生解決生活當(dāng)中的疑問是生活化教學(xué)的具體內(nèi)容。

4.設(shè)置科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)過(guò)程中學(xué)生屬于重點(diǎn)與核心，同時(shí)也同樣是我們教師教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)主體。教學(xué)體系當(dāng)中，教師一定要主動(dòng)積極的設(shè)置科學(xué)的完善的評(píng)價(jià)體系。教師在為學(xué)生提供整體評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要為學(xué)生提供積極正面的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生保持最高的熱情投入到政治學(xué)習(xí)當(dāng)中。

高中政治教學(xué)當(dāng)中，教師所利用的評(píng)價(jià)體系是多種多樣的。比如教師可以讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，也能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，也可以在班級(jí)當(dāng)中建立起一些學(xué)生的考察小組，讓小組來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。在這個(gè)流程中，教師一定要認(rèn)真的對(duì)學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)以及課堂之外的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行觀察，在這其中不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而是應(yīng)該重視學(xué)生在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解能力。這種全面的政治教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以良好的挖掘出學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的潛能，讓學(xué)生在政治方面投入較大的精力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，由于高中政治科目較為枯燥乏味，許多的高中政治教師一定要從科學(xué)合理選擇教學(xué)內(nèi)容、采用多媒體技術(shù)教學(xué)、課堂教學(xué)生活化、設(shè)置科學(xué)的評(píng)價(jià)體系這些策略著手，建立起良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極的參與到實(shí)際課堂教學(xué)中來(lái)，展開多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的趣味程度，讓學(xué)生保持高漲的情緒投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)到政治知識(shí)的價(jià)值，全面增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高高中政治課堂教學(xué)的效率。

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