初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

朱鑫女

摘要：近年來教育體制的改革，教育方式也在不斷深化改革。器樂教學(xué)一直以來在音樂教學(xué)中有著舉足輕重的地位，器樂教學(xué)同樣也是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，要想取得小學(xué)音樂的教學(xué)成績，就必須重視器樂教學(xué)。小學(xué)生在生涯初期學(xué)習(xí)器樂時(shí)，需注重體驗(yàn)和理解音樂，表達(dá)和享受音樂，才能做到提升學(xué)生對音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)器樂的興趣。所以，如何培養(yǎng)小學(xué)生對音樂器樂的感悟是教學(xué)中最重要的問題。本文就小學(xué)音樂中器樂教學(xué)的運(yùn)用展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂;器樂教學(xué)

引言

近些年來，我國教育事業(yè)的發(fā)展是蒸蒸日上，不同學(xué)科都有一定程度的改革和發(fā)展，針對我國小學(xué)的音樂教學(xué)過程，其中在學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)中起到關(guān)鍵性作用的是科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃的音樂課程。通過對音樂課程的學(xué)習(xí)可以有效地排解學(xué)生心中的煩躁，緩解學(xué)習(xí)壓力，還可以從中學(xué)習(xí)到有關(guān)音樂的專業(yè)知識和技能，以音樂課程為基礎(chǔ)可以使學(xué)生的藝術(shù)審美能力有更長久地發(fā)展。

1小學(xué)音樂教育中器樂教學(xué)的作用

首先，在小學(xué)音樂教育中，通過使用器樂教學(xué)可以讓學(xué)生充分理解和掌握音樂的基礎(chǔ)理論知識和對音樂技能等方面的把握能力。在器樂教學(xué)法中，主要是對學(xué)生識譜能力的培養(yǎng)，同時(shí)也幫助學(xué)生有效地把握歌唱中高低音和節(jié)奏的訓(xùn)練。比如，在對葫蘆絲進(jìn)行教學(xué)過程中，首先老師會將最基本的識譜方法教給學(xué)生，其中包含五線譜和簡譜兩種。在對學(xué)生進(jìn)行器樂教學(xué)時(shí)，如果從簡譜開始對學(xué)生進(jìn)行器樂教學(xué)，學(xué)生在后期對專業(yè)音樂的學(xué)習(xí)就會受到有局限性，如果從五線譜開始進(jìn)行器樂教學(xué)，雖然學(xué)生在識譜方面會花費(fèi)較多的時(shí)間，但如果對識譜能夠很好地把握，對后期的音樂學(xué)習(xí)將會有極大的益處。針對葫蘆絲這兩種教學(xué)方法，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來安排。即使在長音練習(xí)的初級過程中，教師的目的也只是讓學(xué)生對樂器發(fā)聲的技巧有最基本的了解和掌握，只需要對一些個(gè)別的按控指法進(jìn)行掌握即可，在這個(gè)練習(xí)過程中，學(xué)生也可以充分去體會高音和節(jié)拍中的區(qū)別以及特征，對學(xué)生的識譜能力也是一個(gè)很好的鍛煉過程。其次，通過器樂教學(xué)可以使學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力逐漸增強(qiáng)。比如在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以讓班級內(nèi)所有學(xué)生一起進(jìn)行葫蘆絲的演奏。在演奏過程中，學(xué)生可以充分感受器樂的音色和合奏效果，并從中體會到音樂的無限樂趣，體會到在歌唱學(xué)習(xí)中所體會不到的音樂感受，逐漸開拓學(xué)生的審美眼界，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中提升藝術(shù)情操。再者，通過器樂教學(xué)，學(xué)生的課余生活也會變得豐富多彩，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。對器樂演奏把握比較準(zhǔn)確的學(xué)生可以積極參加學(xué)校組織的器樂獨(dú)奏和合奏的各類比賽活動(dòng)，并且對校外舉辦的一些器樂比賽活動(dòng)也可以踴躍參加。通過參加這樣的活動(dòng)對學(xué)生之間的友誼有明顯的增進(jìn)作用，同時(shí)，學(xué)生的視野也得到了充分的開闊，也積累了眾多的社會藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而增加了學(xué)生對音樂的熱愛程度。器樂教學(xué)對學(xué)生有多方面的益處，比如它可以使學(xué)生的情操得到陶冶，也可以不斷增強(qiáng)學(xué)生對音樂的欣賞和理解能力，不斷提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

2小學(xué)音樂中器樂教學(xué)的運(yùn)用

2.1精選樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，也是學(xué)習(xí)樂器的源泉。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開始，要利用學(xué)生的好奇心，誘發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。所以我們一定要選擇適合學(xué)生的樂器以及樂器的普及性。由于小學(xué)音樂課是綜合性的審美教育，又采用了班級課堂教學(xué)形式，因此，選用的樂器應(yīng)該是簡易型的樂器。但是簡易不等于簡單，它既要易學(xué)易奏，又必須有一定的質(zhì)量保證，符合音樂審美的需要和要求。例如，在音色上要優(yōu)美動(dòng)聽、在音質(zhì)上要純凈悅耳、在發(fā)音上要絕對準(zhǔn)確。此外，在制作上也要力求工藝精細(xì)，能夠給學(xué)生一個(gè)美好的視覺形象。在器樂教學(xué)中，必須根據(jù)小學(xué)的實(shí)際情況來選用樂器，才能保證器樂的順利進(jìn)行。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡易樂器的演奏。易教易學(xué)是符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生生活的，所以我們可以在課堂中引入葫蘆絲、豎笛、口風(fēng)琴，因?yàn)檫@些攜帶方便，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，考慮到學(xué)生的購買能力，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，我們還提倡讓學(xué)生自制簡易樂器，以達(dá)到樂器的普及。

2.2靈活的教學(xué)方法是教學(xué)的關(guān)鍵

器樂教學(xué)時(shí)，老師盡量找些通俗易懂的曲子，通過重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分層次學(xué)習(xí)，才能達(dá)到針對性學(xué)習(xí)的效果。在課堂授課時(shí)，老師可以先整體教學(xué)，再逐個(gè)分散練習(xí)。多采用不同的演奏方式，讓學(xué)生自主表演，可以通過合奏，鍛煉學(xué)生對音樂的合作默契，理解音樂的相輔相成，相互影響。也可以通過個(gè)人獨(dú)奏，體現(xiàn)學(xué)生的自我張力，對音樂的可塑性和個(gè)人特性，用自己的想法和理解去表達(dá)音樂。在演奏過程中，正是暴露問題的過程，老師可在學(xué)生演奏過程中及時(shí)指點(diǎn)和糾正，在錯(cuò)誤中尋找正確，讓學(xué)生自主嘗試解決問題的方法，在實(shí)踐中探究真理。器樂教學(xué)的另一重點(diǎn)在于教學(xué)過程中生動(dòng)的演繹，老師可通過各種姿勢，手勢，動(dòng)作，呼吸等表演技巧來向?qū)W生展示器樂的演奏方式，更多的讓學(xué)生通過視覺和聽覺來感知器樂的藝術(shù)，而不是局限于理論的學(xué)習(xí)。不同的樂器有其不同的特點(diǎn)和演奏方式，要想讓小學(xué)生快速的掌握和吸收，就要將不同的訓(xùn)練方法和不同的特點(diǎn)歸納總結(jié)、融會貫通。教師本身要學(xué)會建立音樂教學(xué)體系，才能高效率的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.3教學(xué)方法多樣化，讓器樂教學(xué)有聲有色

（1）器樂講解示范法：這是器樂教學(xué)新授課中常用的基本教法之一，是教師結(jié)合樂曲，簡介樂器的特點(diǎn)和基本演奏的方法。主要通過教師本人對器樂演奏的姿勢、指法、呼吸等要點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的操作表演，使學(xué)生能夠通過看和聽直觀性的了解該樂器又能及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤;既方便、靈巧、有趣，又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實(shí)效。（2）器樂合奏指導(dǎo)法：由于器樂教學(xué)是通過課堂集體教學(xué)形式進(jìn)行的，因此器樂練習(xí)和器樂的形式應(yīng)該以齊奏、合奏為主。這些器樂形式雖然不能像個(gè)別教學(xué)那樣可以集中精力對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，但是它不僅有助于訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的品格和在群體中的協(xié)調(diào)能力。（3）器樂趣味游戲法：心理的實(shí)驗(yàn)表明：小學(xué)生集中注意的時(shí)間不長，而且不穩(wěn)定，有趣的東西常常會吸引他們的注意力。于是在教學(xué)中想法設(shè)法把游戲引進(jìn)課堂。這種方法是常用的器樂教學(xué)方法之一、能融知識性、思想性、趣味性于一體，以寓教于樂的方式，通過玩玩唱唱，吹吹打打，使學(xué)生從中獲益。

2.4適當(dāng)?shù)慕M織器樂表演

多組織許多表演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)奏和合奏的樂趣，滿足他們的表演欲望，在器樂表演的過程中，也會給其他學(xué)生學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會。日常教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻注意革新理念，符合現(xiàn)代化音樂教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力，同時(shí)發(fā)展小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的最有效的輔助工具。當(dāng)樂器教學(xué)達(dá)到一定程度時(shí)，可以將樂器的演奏和其他音樂形式鏈接起來，進(jìn)行更加飽滿豐富的音樂活動(dòng)。

結(jié)語

器樂教學(xué)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠直接進(jìn)入音樂之中，增強(qiáng)了學(xué)生再現(xiàn)音樂作品的能力，促進(jìn)了知識的遷移，加深了學(xué)生對音樂知識的理解，提高了學(xué)生視奏、視唱等識譜能力，豐富了他們對音樂的理解、表現(xiàn)和體驗(yàn)，擴(kuò)展了學(xué)生接觸音樂的范圍。

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（作者單位：德惠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）