初中地理教學(xué)的幾點(diǎn)有效策略

肖河

[摘 要：為提高教學(xué)質(zhì)量，本文基于有效實(shí)踐，總結(jié)了初中物理教學(xué)策略，希望分析能夠幫助更多學(xué)生學(xué)習(xí)到更有效的物理知識(shí)，并且能夠?yàn)槠淙蘸蟀l(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。作為物理教師，更應(yīng)該不斷探索有效教學(xué)模式，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際入手，從而采取更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)課堂；策略研究]

提高物理課堂教學(xué)效率，打造高效課堂是當(dāng)前物理課改的目標(biāo)。因此，地理教師應(yīng)該追求課堂教學(xué)效率最大化，不斷發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生潛力，促使學(xué)生全面發(fā)展。在初中地理課堂教學(xué)中，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握自然現(xiàn)象與人文現(xiàn)象之間的密切聯(lián)系，有利于提高教學(xué)的有效性。下面具體分析。

1激發(fā)學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣

初中地理課程的內(nèi)容十分豐富。要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理課程，就必須要激發(fā)學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。如果沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就體會(huì)不到學(xué)習(xí)地理課的樂趣。那么學(xué)生自然就不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)有所提高。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生相互配合，共同努力來進(jìn)行。教師要注意在學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理課程的重要性，充分體會(huì)地理課程的魅力。例如：教師可以使用一些古詩句、地理趣聞、地理故事來提問學(xué)生，調(diào)節(jié)課堂氣氛。教師使用生動(dòng)的教學(xué)方式，能夠有效地提高學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣。例如：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”這句諺語就是用來形容新疆晝夜溫差非常大。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中就能掌握地理知識(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

還要注意在講課的時(shí)候要構(gòu)建趣味課堂。讓學(xué)生在地理課學(xué)習(xí)中更加有趣味性，更加樂于學(xué)習(xí)地理。教師在課堂講課中要注意將地理知識(shí)表述的更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力。教師講課要清晰有條理，語言要風(fēng)趣幽默，這樣才能讓課堂更加活躍。注重引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的實(shí)際生活，將生活中的實(shí)際例子與地理上所學(xué)的書本知識(shí)結(jié)合在一起，進(jìn)行生活化教學(xué)。例如：讓學(xué)生描述一下當(dāng)前日期本地的晝夜長短變化情況。地理知識(shí)在我們的日常生活中隨處可見，學(xué)好地理知識(shí)也可以幫助學(xué)生更好的生活。聯(lián)系實(shí)際生活不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)生對地理課的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的地理水平，讓學(xué)生更加熟練的掌握地理知識(shí)，將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2以學(xué)生為主的課堂創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在黑板上滔滔不絕地講課，學(xué)生在下面一刻不停地抄寫板書。在教育起步階段，由于學(xué)生對于知識(shí)的渴望比較強(qiáng)烈，這種方法比較有效。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對于知識(shí)的渴望程度明顯降低，演變成教師在上面講，學(xué)生在下面講，或者教師在上面講，學(xué)生在下面睡覺。究其原因，主要是教學(xué)不以學(xué)生為主體，不能充分集中學(xué)生的注意力，況且，對于學(xué)生而言，地理教學(xué)內(nèi)容顯得比較枯燥和晦澀。因此，課堂主體轉(zhuǎn)換，成了初中地理進(jìn)行教學(xué)改革的首要問題，也是整個(gè)教學(xué)理念改革成敗的重中之重。

課堂改革首先是理念的改革，教師不能再像以前一樣，讓三尺講臺(tái)將自己與學(xué)生明確地劃分開來。要將教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在課堂上，首先布置幾個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的地理問題，其次把學(xué)生分為若干個(gè)小組，將三分之一的時(shí)間交由每個(gè)小組進(jìn)行討論，再次用三分之一的時(shí)間選擇其中一組代表站到講臺(tái)上進(jìn)行陳述，最后用剩下的三分之一的時(shí)間進(jìn)行問題的解答和評論。比如在課上，教師展示了一組世界時(shí)鐘的圖片，上面有北京時(shí)間、東京時(shí)間、倫敦時(shí)間和洛杉磯時(shí)間，然后提問：什么是時(shí)區(qū)，是怎么劃分的？北京時(shí)間和洛杉磯時(shí)間差多少個(gè)小時(shí)，世界各地的時(shí)差怎么計(jì)算？日期變更是怎么回事？其實(shí)，初中地理的知識(shí)并不是很多，這節(jié)課要講世界時(shí)間這部分內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容積極討論，最終得出了答案，甚至一些知識(shí)比較豐富的學(xué)生還結(jié)合前面學(xué)到的經(jīng)緯線和格林尼治時(shí)間等知識(shí)，舉例說一些出國的人經(jīng)常上午九點(diǎn)坐飛機(jī)出發(fā)訪問，而到達(dá)時(shí)間是當(dāng)?shù)貢r(shí)間八點(diǎn)。雖然同學(xué)的答案會(huì)有很多漏洞和錯(cuò)誤，但是經(jīng)過教師的矯正和鼓勵(lì)，學(xué)生能夠真正掌握相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容。

3重視地理教學(xué)課堂引入環(huán)保思想

初中地理是一門基礎(chǔ)科學(xué)課程，對于學(xué)生思想教育是必不可少的。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)保問題已經(jīng)到了刻不容緩的地步，尤其是大氣污染、水資源污染和緊缺等與地理有很大聯(lián)系。當(dāng)前，在影響人們生活的各種因素中，人為的災(zāi)害如草原沙漠化、霧霾天氣等已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了自然災(zāi)害如地震、海嘯或者泥石流。在初中地理課程教學(xué)過程中，對于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要體現(xiàn)。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天自己城市的大氣pm2.5的值對人們生活的影響；帶領(lǐng)學(xué)生對自己城市某地方的垃圾分類情況進(jìn)行調(diào)查和宣傳；或者運(yùn)用多媒體手段對學(xué)生進(jìn)行草原沙漠化的介紹和國家退耕還林退耕還草政策的宣傳等，這些都能在很大程度上使學(xué)生從第一視角觀察到生活環(huán)境的惡化，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

4結(jié)束語

總之，初中地理課程開設(shè)的目的，不僅是讓學(xué)生掌握知識(shí)，而且是教會(huì)他們用正確的方法認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境問題，樹立正確的環(huán)境觀和堅(jiān)定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)營造更加舒適的生活和工作環(huán)境。因此，教學(xué)新方法的創(chuàng)新顯得更加重要，而且任重道遠(yuǎn)。

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