關于提高數(shù)學教學課堂有效性的思考

王誠龍

摘要：目前，我們的初中數(shù)學教學課堂普遍存在著課堂效果不顯著、教學有效性不高的問題。很多學生對數(shù)學的學習十分不感興趣，這造成了數(shù)學教學的難度，主要原因有以下幾點：①數(shù)學課比較乏味，缺乏生機和活力，學生提不起興趣；②喜歡搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，學生的主觀能動性得不到充分發(fā)揮，每天為了做題而做題而不是為了學習而做題；③“滿堂灌”的填鴨式教學法，學生處于被動接受的狀態(tài)，沒有時間消化所學知識；④課堂教學沒有針對性，重點不突出。為了提高學生的素質(zhì)，必須提高初中數(shù)學課堂教學效率。如何提高課堂教學效率，在最少的時間內(nèi)出色地完成教育教學任務，是提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)二十一世紀優(yōu)秀人才的關鍵。以下結(jié)合自己的教學實踐，對如何提高數(shù)學課堂教學效率做粗淺的總結(jié)。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學課堂；教學有效性

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有當學生對數(shù)學產(chǎn)生了極大興趣的時候，教師所傳授的知識才能夠很快被學生吸收。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)開展多年了，但是許多教師在講課的時候還是很難進行啟發(fā)式教學，往往將本來應該是十分生動的內(nèi)容，以“填鴨式、滿堂灌”的方式講述。因此，教師一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，在講授知識時多考慮一下自己講授的知識以及教授的方法能否引發(fā)學生的興趣。激發(fā)學生的學習興趣，教師可以做到以下幾點：

（1）設置問題情境，讓學生積極思考，提高學生獨立思考問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

（2）利用多媒體進行教學。隨著科學技術(shù)的進步，多媒體教學已經(jīng)得到了普遍發(fā)展。通過多媒體教學教師可以將抽象的數(shù)學符號、枯燥的數(shù)學定理、復雜的證明過程呈現(xiàn)出來。這樣就可以使學生獲得一定感性思維。

（3）向?qū)W生講述一下關于數(shù)學的小知識或者是小故事，激發(fā)學生的學習興趣。比如，冀教版初中數(shù)學八年級上冊第十六章的知識點是勾股定理，教師在講勾股定理這一章時，可以向?qū)W生講述一下古代人是怎樣發(fā)現(xiàn)勾股定理的，或者是向?qū)W生講述一下古代人是怎樣將數(shù)學知識運用到生活中去的。再比如，第十五章的知識點是軸對稱，教師可以列舉一些體現(xiàn)軸對稱特點的中國古代建筑物，比如說故宮的建筑模式。

二、建立民主平等的師生關系

素質(zhì)教育要求師生之間是一種民主平等的關系，師生雙方在教學內(nèi)容上是傳遞與接受的關系；在人格上是平等關系；在社會道德上是相互促進的關系。教師在日常教學過程中一定要充分發(fā)揚民主，建立和諧的師生關系。比如，在數(shù)學課堂上，有學生認為教師有的地方講的不對，然后在全班同學面前給教師提了出來。在這種情況下，教師應該大度寬容，首先應該表揚學生積極思考問題，其次，仔細考慮自己是否真的出錯了。最后，如果有錯要及時改正。在初中數(shù)學教學過程中，教師應該充分調(diào)動學生的積極性和主動性，形成互動、互惠的師生關系。

三、建立多元化的教學目標

教學目標具有激勵、導向、評價作用，對教師的教學和學生的學習都具有十分重要的作用。教師在設置數(shù)學教學目標的時候，要注意將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀緊密結(jié)合起來。數(shù)學教學不僅要注意問題的解決，也要關注學生的思維過程。教師要成為學生學習的指導者和促進者，不僅要注重學習的結(jié)果，更要注重學生學習的過程。四、教師要合理運用教學方法教學方法的設計應該遵循多樣性、靈活性、綜合性、創(chuàng)新性的原則。在選擇教學方法時，教師應該依據(jù)教學規(guī)律和教學原則。

四、運用電教手段教學

一堂課只有45 分鐘，有些課涉及到 概念、定理、注意事項多，它的產(chǎn)生和形成過 程相當復雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，一 堂課很難按時完成任務，學生學起來非常吃 力，結(jié)果事倍功半。充分運用電教手段，可以 更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講 清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時，由于這節(jié)課的難 度較大，我就在屏幕上打出了一組強化理解 “垂徑定理”的判斷正誤題、選擇題、填空題 吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。對于要由一個運動的圖形得出規(guī)律 和結(jié)論并證明這樣的題目，我們可以利用相 關的數(shù)學教學軟件制作的課件來找到解題 的突破口和激發(fā)學生的興趣。例如要理解 “圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐 看成是由一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”，可 以制作一個運動著的課件，通過課件的演 示，可以形象地直觀地將圓柱、圓錐的形成 過程展示出來。

除此之外，教師在選擇教學方法時要依據(jù)學生的學習特點，要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律。同時還要依據(jù)教學的組織形式、時間、設備條件進行教學方法的選擇。由于中學生的注意力還不是特別集中，在一節(jié)課中只運用一種教學方法會使學生產(chǎn)生疲憊和倦怠，因此，教師在講授過程中應該綜合運用多種教學方法，以引起學生的注意力和積極性。比如，在學習《命題與證明》這一章時，教師應該采用講授法、談話法、練習法等，這樣既可以使學生掌握一定的新知識又能夠及時掌握新知識，同時又激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。教師在教學中應多采用啟發(fā)式教學。所謂啟發(fā)式教學就是教師要承認學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，引導學生獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題、解決問題的能力。初中教師在教學過程中，一定要時刻注意啟發(fā)學生的思維。這樣才能夠激發(fā)學生的學習興趣，使課堂變得生動、有趣。只有當學生對數(shù)學產(chǎn)生了極大興趣的時候，教師所傳授的知識才能夠很快被學生吸收。

五、總結(jié)

總而言之，在初中數(shù)學教學過程中要運用合理、科學的教學策略。教師一定要根據(jù)每個學生的不同情況，根據(jù)教材的具體內(nèi)容制定科學的教學計劃，做到因材施教，以提高教學質(zhì)量和學生學習的質(zhì)量。教師在進行教學時一定要遵循直觀性原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、科學性等原則。教學策略是各種各樣的，比如激發(fā)學生對數(shù)學課堂于學習的興趣；樹立全方位多元化的教學目標；建立民主平等和諧的師生關系等。教師一定要順應教育改革的號召，跟隨時代的步伐，創(chuàng)新教學，提升數(shù)學教學水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。