網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)韓語PBL教學(xué)模式構(gòu)建分析

倪丹丹

[摘 要：大學(xué)韓語屬于現(xiàn)階段各大高校外語教學(xué)中較為重要的組成部分，且隨著信息技術(shù)的發(fā)展及運(yùn)用范圍的廣泛性發(fā)展，多媒體信息技術(shù)及校園網(wǎng)絡(luò)對于改善及優(yōu)化大學(xué)生們學(xué)習(xí)外語的環(huán)境具有較為積極的促進(jìn)意義，傳統(tǒng)大學(xué)韓語教學(xué)過程中灌輸式及單一式的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的需求，不利于學(xué)生們韓語語言能力及綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)韓語教學(xué)過程中構(gòu)建有效的教學(xué)模式顯得尤為重要，為了分析在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)韓語PBL教學(xué)模式構(gòu)建的途徑，筆者針對現(xiàn)階段大學(xué)韓語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)韓語；PBL教學(xué)模式；構(gòu)建]

PBL教學(xué)模式主要是指以問題為基礎(chǔ)及橋梁的學(xué)習(xí)教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)設(shè)置在有意義及復(fù)雜的問題環(huán)境中，教師在課堂教學(xué)過程中通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及組織，通過多元化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生們掌握問題后面的答案及知識點(diǎn)，在教學(xué)過程中提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、返現(xiàn)問題、分析問題、思考問題及解答問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生們較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次觀察首先針對現(xiàn)階段大學(xué)韓語教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，繼而提出了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)韓語PBL教學(xué)模式構(gòu)建的相應(yīng)途徑及措施。

1現(xiàn)階段大學(xué)韓語教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段大學(xué)韓語教學(xué)過程中存在較多的問題，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，首先多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)韓語并不是為了掌握一門語言，而是由于韓國明星的影響，這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生們隨著時(shí)間的推移對韓語學(xué)習(xí)的積極性逐漸下降，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍較差，在課后只會通過看韓劇學(xué)習(xí)韓語，課堂上及課后缺乏利用韓語交流的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)效率較低。在傳統(tǒng)教學(xué)體制及教學(xué)模式的教學(xué)過程中學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣灌輸式的教學(xué)方式，對于PBL教學(xué)模式缺乏學(xué)習(xí)熱情，且教師在實(shí)施PBL教學(xué)模式過程中由于自身綜合素質(zhì)及對PBL教學(xué)模式相關(guān)技能掌握水平較低等因素的影響導(dǎo)致教學(xué)流于形式。且大學(xué)韓語教學(xué)過程中由于課時(shí)的影響，教學(xué)過程中涉及到的知識點(diǎn)缺乏連續(xù)性，課程設(shè)置的間隔時(shí)間較長，學(xué)生們記憶及學(xué)習(xí)韓語相關(guān)知識的難度較大，導(dǎo)致現(xiàn)階段大學(xué)韓語教學(xué)效率較差的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)韓語PBL教學(xué)模式構(gòu)建的途徑

2.1創(chuàng)設(shè)及營造積極的PBL教學(xué)模式教學(xué)氛圍

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施大學(xué)韓語PBL教學(xué)模式的構(gòu)建首先應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為中心不斷優(yōu)化及完善教學(xué)環(huán)境，每個(gè)教室均應(yīng)裝備成為多媒體教室，方便教師在課堂上將文字、視頻、聲音及圖像等教學(xué)資源與學(xué)生們共享，在開展PBL教學(xué)模式教學(xué)過程中通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境還能引導(dǎo)學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上自主查閱相應(yīng)的文獻(xiàn)及資料，提高學(xué)生們自主解決問題的能力。在大學(xué)韓語教學(xué)過程中應(yīng)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的信息技術(shù)及資源環(huán)境。針對教師實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、實(shí)踐操作能力及PBL教學(xué)模式相關(guān)知識的培訓(xùn)及強(qiáng)化，為實(shí)施及開展PBL教學(xué)模式奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣

在大學(xué)韓語教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合PBL教學(xué)模式相關(guān)教學(xué)要求向?qū)W生們?nèi)娼榻B及講解PBL教學(xué)模式的相關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生們展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際及教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行韓語詞匯及文字的教學(xué)過程中，教師可以利用PBL教學(xué)模式的教學(xué)方式向?qū)W生們提出問題：韓語文字是從什么時(shí)候出現(xiàn)的？韓國語詞匯又是怎么由來及發(fā)展起來的？你覺得韓語文字與漢字存在什么共同點(diǎn)及不同點(diǎn)？通過問題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)投入問題中通過互聯(lián)網(wǎng)及查閱書籍的方式尋找問題的答案，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)積極性。

2.3提出問題后組織及引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率

在大學(xué)韓語教學(xué)過程中教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求等提出相應(yīng)的問題，教師應(yīng)通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生們采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生們解答問題，教師在引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)施小組團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)針對需要解決的問題進(jìn)行明確，引導(dǎo)學(xué)生們充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)上搜集相應(yīng)解決問題的資料，由小組內(nèi)成員針對問題的相關(guān)資料進(jìn)行整理、總結(jié)、歸納，在資料中一步一步尋找相應(yīng)問題的解答，最后在問題解答完成之后由學(xué)生以小組為單位的形式針對問題進(jìn)行相應(yīng)的探究，最后總結(jié)。在PBL教學(xué)模式的指導(dǎo)下幫助學(xué)生構(gòu)建與學(xué)習(xí)項(xiàng)目相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生們學(xué)習(xí)韓語提供較為真實(shí)、有效及復(fù)雜的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生們通過項(xiàng)目及問題的完成對問題進(jìn)行探究、思考及解決，學(xué)生們通過主動(dòng)的探究及學(xué)習(xí)達(dá)到構(gòu)建自己新知識及新體驗(yàn)的效果。

3結(jié)語

在大學(xué)韓語教學(xué)過程中教師應(yīng)不斷根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及學(xué)生們學(xué)習(xí)需求的變化在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利之處構(gòu)建及實(shí)施相應(yīng)的PBL教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)及營造積極的PBL教學(xué)模式教學(xué)氛圍、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣及提出問題后組織及引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率等途徑促進(jìn)大學(xué)韓語教學(xué)效率的提高，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生們提高韓語學(xué)習(xí)積極性，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的便利促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在問題的促使下以小組合作及自主學(xué)習(xí)的方式主動(dòng)探究及解決問題，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

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