高職鋼琴教學(xué)的改革與創(chuàng)新

李芳

摘 要：在當(dāng)前很多高職院校的鋼琴教學(xué)中，存在著一些共同的問(wèn)題，比如學(xué)生興趣匱乏，實(shí)踐性不足，教學(xué)效率低下等等。這些都是受到了當(dāng)前高職鋼琴教學(xué)模式與觀念的影響。為此，改革與創(chuàng)新當(dāng)前的高職鋼琴教學(xué)，對(duì)于高職學(xué)生的鋼琴課程學(xué)習(xí)而言十分關(guān)鍵。本文將從高職鋼琴教學(xué)的改革和高職鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新兩個(gè)維度來(lái)對(duì)此展開(kāi)探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職鋼琴；改革創(chuàng)新；傳統(tǒng)教材；教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育得到大力提倡的當(dāng)下，高職鋼琴教學(xué)的成功變革是一件比較漫長(zhǎng)且困難重重的事情，從事鋼琴教學(xué)的教育工作者必須改變現(xiàn)有的思維模式，嘗試各種方法來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平，這樣才能逐步滿足素質(zhì)教育對(duì)高職鋼琴教育的嚴(yán)格要求，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體需要，大力增強(qiáng)高職鋼琴教育水平，最終為推動(dòng)素質(zhì)教育的健康快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、高職鋼琴教學(xué)的改革

高職鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師需要改革教學(xué)觀念，改革鋼琴傳統(tǒng)教材。

1.改革高職鋼琴教學(xué)觀念

當(dāng)前，在高職鋼琴教學(xué)中，很多教師采用的依然是灌注式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)多是被動(dòng)的，是圍繞著教師為中心的。這樣的課堂觀念并非是鋼琴課所特有的，而是自古以來(lái)就存在著，這是受教師中心論的影響而逐漸形成的錯(cuò)誤的教學(xué)觀念。為此，高職鋼琴教學(xué)要改革，就必須要改革陳舊的教學(xué)觀念，采用探究式的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中，不斷地感受音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)，不斷地認(rèn)識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)鋼琴演奏。比如，在鋼琴經(jīng)典曲目欣賞的時(shí)候，教師可以完全放開(kāi)課堂，讓學(xué)生自主討論，自主探究，自主收集資料，整理資料，在課堂上將自己的所看、所想表達(dá)出來(lái)，分享出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生間的交流與思維的碰撞。

2.改革高職鋼琴傳統(tǒng)教材

對(duì)于高職鋼琴教學(xué)而言，若想在最短時(shí)間內(nèi)教育出優(yōu)秀人才，急需編制出一套契合高職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)課本，然而，高職目前尚未具備這類(lèi)教學(xué)課本。如何盡早擺脫當(dāng)下面臨的問(wèn)題，是當(dāng)前鋼琴教學(xué)時(shí)急需處理的重點(diǎn)工作。為此，教師可以改變傳統(tǒng)的教材，改變固定調(diào)的教學(xué)方式，使高職鋼琴教學(xué)更符合學(xué)生今后的職業(yè)需求，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如，傳統(tǒng)教材中，對(duì)于學(xué)生演奏技能的要求很高，但是很多高職生在演奏方面達(dá)不到要求，為此教師可以改革傳統(tǒng)教材，重視基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)鋼琴?gòu)椬嘧罨镜募记杉寄芫毩?xí)：如非連音、連奏、斷奏、落提等基本彈法的練習(xí)，五指原位練習(xí)、主要和弦的連接、音階、哈農(nóng)練指法等常用技術(shù)的練習(xí)，拜厄、車(chē)爾尼作品599、849、布格繆勒OP100、巴赫初級(jí)教材中必要的練習(xí)曲等，這些都是最為基礎(chǔ)的訓(xùn)練曲目，教師可以按循序漸進(jìn)的要求編寫(xiě)到教材中，切實(shí)加以訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

二、高職鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新

高職鋼琴教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)的模式，使鋼琴教學(xué)更為高效。

1.創(chuàng)新高職鋼琴教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，很多高職院校的鋼琴教學(xué)內(nèi)容都相差不多，多數(shù)是鋼琴基礎(chǔ)教程中的基礎(chǔ)作品。這些作品對(duì)于高職學(xué)生而言的確是比較簡(jiǎn)單的，但是相對(duì)而言這些作品尚不能夠使學(xué)生的理論更豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)更完整。為此，我們需要?jiǎng)?chuàng)新高職鋼琴教學(xué)內(nèi)容，將當(dāng)前簡(jiǎn)單的內(nèi)容擴(kuò)充完整。此外，在宣揚(yáng)歐洲的鋼琴文化時(shí)，教師也應(yīng)該擴(kuò)充中國(guó)本土特色的鋼琴文化，使其對(duì)不同形式、不同風(fēng)格、不同文化內(nèi)涵的鋼琴作品有一個(gè)深入的體驗(yàn)。

2.創(chuàng)新高職鋼琴教學(xué)模式

（1）強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)

可以通過(guò)開(kāi)設(shè)關(guān)于鋼琴作品品評(píng)和觀看演奏會(huì)的科目。彈鋼琴雖是一項(xiàng)技術(shù)活，但更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，能夠有機(jī)會(huì)接觸到很多佳作，由此達(dá)到陶冶情操、提升自我的作用。比如，在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀賞業(yè)界頂尖水平的演奏會(huì)，可以為他們提供一個(gè)全身心融入高雅藝術(shù)氛圍的切身體驗(yàn)，從而使他們領(lǐng)略到鋼琴所擁有的無(wú)與倫比的藝術(shù)魅力。因此，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，必須以培養(yǎng)拔高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為最終目的，如此以來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)，還會(huì)為他們?nèi)蘸蟮挠讕煿ぷ魈峁┓浅Ｓ欣膸椭?/p>

（2）實(shí)行多媒體教學(xué)

如今，伴隨科技不斷向前發(fā)展，高職鋼琴課程中可以引入多媒體教學(xué)方式。通過(guò)多媒體教學(xué)方式，可以順利突破鋼琴這種樂(lè)器所存在的一些局限之處。首先，高職將多媒體引入課堂，能夠有效增長(zhǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，例如，迪斯尼公司在1940年推出的動(dòng)畫(huà)電影《幻想曲》，其中采用了八部古典音樂(lè)作品，比如柴可夫斯基的《胡桃?jiàn)A子組曲》、舒伯特的《圣母頌》、巴赫的《d小調(diào)托卡塔與賦格曲》等，教師可以引入一些這些內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到課本之外的東西，與演奏者產(chǎn)生共鳴。

其次，高職將多媒體引入課堂，能夠成功處理教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴指法過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠讓學(xué)生親眼領(lǐng)略到鋼琴家彈奏歌曲的指法運(yùn)用技巧，同時(shí)，由于多媒體視頻能夠循環(huán)觀看，能夠使學(xué)生明確分辨出不同歌曲的演奏指法之間的區(qū)別所在，從而使他們對(duì)樂(lè)曲的感知趨于具象化。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，高職鋼琴教學(xué)必須面向社會(huì)大眾，絕不應(yīng)該僅僅局限于校園內(nèi)的少數(shù)群體的孤芳自賞。在如今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況下，大力推行鋼琴教學(xué)，為鋼琴教學(xué)培養(yǎng)更多的教學(xué)能手或鋼琴?gòu)椬嗉遥鞘志o迫的任務(wù)，同時(shí)也是增強(qiáng)普通大眾音樂(lè)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵方法。高職院校的鋼琴教學(xué)的順利變革，絕不是一件簡(jiǎn)單易操作的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，必須引起社會(huì)大眾的廣泛重視，同時(shí)必須得到音樂(lè)界人士的大力支持。

參考文獻(xiàn)

[1]吳芳.拓寬教學(xué)領(lǐng)域，實(shí)行因材施教——高職鋼琴教學(xué)改革思考[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（4）：124-126.

[2]趙詩(shī)夢(mèng).從提升高職鋼琴教學(xué)水平角度談教學(xué)改革工作的開(kāi)展[J].音樂(lè)時(shí)空，2016（9）：116-117.

[3]姜麗新.高職音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)改革與學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2010（10）：137-137.