試論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)

黃威娟

摘 要：當(dāng)前，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革如火如荼。如何在有限的45分鐘內(nèi)有效提高課堂效率，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者密切關(guān)注的問(wèn)題。隨著新課改的逐步深入，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了一些可喜的變化。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和鍛煉，仍然是我們應(yīng)該不斷探討的問(wèn)題。筆者擬就此一方面，做些淺薄的分析探討，以期能對(duì)同行的相關(guān)教學(xué)起到些許指導(dǎo)作用！

關(guān)鍵詞：賞識(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)積極性的培養(yǎng)；情境創(chuàng)設(shè)

有人說(shuō)：興趣是最好的老師。而托爾斯泰同樣認(rèn)為：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。從中我們可以看出，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中起著多么重要的作用！一堂課，教師能否激發(fā)起學(xué)生興趣，能否引起他們強(qiáng)烈的求知欲，將直接決定其課堂效果！

一、學(xué)會(huì)賞識(shí)把愛(ài)心帶進(jìn)課堂

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，賞識(shí)教育有其極為科學(xué)的地方。課堂上用充滿賞識(shí)的眼光關(guān)注學(xué)生，能激發(fā)起學(xué)生的自信心、自尊心，激發(fā)起其學(xué)習(xí)動(dòng)力。教育學(xué)者認(rèn)為：教育不能僅僅是表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，而是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，是強(qiáng)化孩子的有效行為；是賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；通過(guò)創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；通過(guò)適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，以糾正孩子的不良行為。小學(xué)階段是實(shí)施賞識(shí)教育的重要階段，這個(gè)階段，孩子的心智處于發(fā)展的黃金時(shí)期，教師應(yīng)把愛(ài)帶進(jìn)課堂，正所謂“生命如水，賞識(shí)人生，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛(ài)滿天下”。通過(guò)愛(ài)這一途徑，培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。

要做好賞識(shí)教育，教師首先要做一個(gè)伯樂(lè)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，即使他做錯(cuò)了事，我們也可以從中找到閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)，是人類所特有的，最偉大的情感。如果說(shuō)親子之愛(ài)是基于血緣關(guān)系的本能的愛(ài)，那么老師的愛(ài)則更多的是博愛(ài)。因?yàn)榻逃菬o(wú)選擇性的，所有的孩子都有責(zé)任獲得愛(ài)，愛(ài)才是老師最美的語(yǔ)言。

同時(shí)，賞識(shí)即是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育的前提，是承認(rèn)孩子的個(gè)體差異，并在尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法。由此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)允許學(xué)生出錯(cuò)，讓孩子能在錯(cuò)誤基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)。

實(shí)踐證明，教師充滿愛(ài)心走進(jìn)課堂，有效使用賞識(shí)教育，并在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育，能促使孩子形成自信、走向成功。

二、數(shù)學(xué)課堂，精心設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)

數(shù)學(xué)是門充滿藝術(shù)趣味的學(xué)科，我們的課堂中應(yīng)該把握一定節(jié)奏，維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度不夠、注意力轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快采取相應(yīng)措施，提高課堂趣味性，把學(xué)生注意力拉回來(lái)。比如：課堂導(dǎo)入階段，上課前，根據(jù)教材的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，可以以故事導(dǎo)入。我在講解20以內(nèi)加減法時(shí)，就巧妙使用“龜兔賽跑”的故事，把故事數(shù)字化，學(xué)生都感覺(jué)很新奇，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽(tīng)講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的龜兔想辦法解決困難。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的參與度，使他們?cè)跐撘颇蝎@得知識(shí)的提高。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第一章講的就是位置與方向，對(duì)于孩子們來(lái)講，初次接觸方向這一概念，感覺(jué)很抽象，教起來(lái)難度較大。為了提高教學(xué)效率，在課前，我利用課外活動(dòng)時(shí)間，把孩子們帶到學(xué)校操場(chǎng)，把他們扮成一個(gè)個(gè)小動(dòng)物。同時(shí)，找了相應(yīng)的道具充當(dāng)學(xué)校、醫(yī)院、圖書館等等，然后讓學(xué)生完成提前準(zhǔn)備好的與辨識(shí)方向有關(guān)的任務(wù)，結(jié)果學(xué)生完成的都很好。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我課堂上的教學(xué)就容易多了，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率！

三、創(chuàng)設(shè)情境立體展示還課堂與學(xué)生

小學(xué)生的邏輯思維能力差，形象思維強(qiáng)，參與意識(shí)濃厚。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在數(shù)學(xué)課堂上，采取了很多次教學(xué)上的活學(xué)活用。其中效果最明顯的一次是在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，我把教室設(shè)計(jì)成“臨時(shí)商店”，把學(xué)生按學(xué)習(xí)小組分開(kāi)，并分派給不同的任務(wù)，一部分做售貨員，賣各種“商品”；其他人當(dāng)顧客，到商店買東西。同時(shí)，我還要求他們必須用現(xiàn)金交易。這一場(chǎng)景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活，他們頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商店里想買的東西，快樂(lè)之情溢于言表。此時(shí)此刻，教師及時(shí)把商店里要賣的東西變成簡(jiǎn)單的元角分換算，看著價(jià)格上的算式得出價(jià)錢，就能買到你想買的東西。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。

現(xiàn)代社會(huì)中，科技的快速發(fā)展，給教育帶來(lái)了很好地傳播媒介。教學(xué)中大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，把圖、文、聲集成在一起，使得各種媒體互補(bǔ)，傳遞信息具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。多媒體計(jì)算機(jī)為小學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。不但能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無(wú)限的知識(shí)空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識(shí)的的情感需求。課堂是孩子們的，多種教學(xué)媒介的使用，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能部分的實(shí)現(xiàn)還課堂于學(xué)生，讓孩子們真正成為課堂的主體！

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的力量和源泉?！霸⒔逃跇?lè)”不能只成為一句空話。教學(xué)中抓住重點(diǎn)，巧妙設(shè)立情境，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，提高其積極性，必將給我們帶來(lái)豐碩的教育果實(shí)！。我相信只要我們多角度立體教學(xué)，勤思苦練，一定會(huì)在教育路上越走越遠(yuǎn)、越走越好！

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（作者單位：廣西南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壇洛鎮(zhèn)武康小學(xué)）