利用信息技術(shù)創(chuàng)新幼兒園家園溝通芻探

高玉蓉

摘 要：家園溝通是幼兒園家長(zhǎng)工作的重要部分，只有家園配合一致才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的面談、填寫家園聯(lián)系單、打電話等方式，創(chuàng)新利用班級(jí)QQ群、微信等新媒體手段，促進(jìn)家園溝通。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家園溝通；信息技術(shù)；新媒體

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）27-0075-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，如何把家園溝通工作做得更有效、更扎實(shí)，取得更好的成果？網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)駐千家萬(wàn)戶，對(duì)于幼兒園教育來(lái)說(shuō)也起著翻天覆地的變化，QQ群、微信等新媒體手段深受“70后”“80后”家長(zhǎng)的歡迎，也為家園溝通帶來(lái)了改變。本文對(duì)教師如何利用信息技術(shù)創(chuàng)新幼兒園家園溝通進(jìn)行論述。

一、創(chuàng)新利用班級(jí)QQ群強(qiáng)大的功能實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通

1.創(chuàng)建班級(jí)QQ群的時(shí)間

新生入園時(shí)，教師一般都會(huì)去幼兒家里進(jìn)行家訪，了解每個(gè)幼兒的生長(zhǎng)環(huán)境、喜好、生活習(xí)慣還有家長(zhǎng)的教育方法等。在這期間，教師可以創(chuàng)建相應(yīng)的班級(jí)QQ群，在家訪時(shí)讓家長(zhǎng)加入這個(gè)群，便于有針對(duì)性地在群里發(fā)布一些信息，如幼兒上學(xué)所帶物品、照片要求、衣著要求和接送時(shí)間等。

2.有效利用班級(jí)QQ群中的“公告欄”“文件”“相冊(cè)功能”

（1）班級(jí)QQ群中“公告欄”的使用。班級(jí)QQ群功能強(qiáng)大，既可以使用電腦版、又可以安裝手機(jī)版，攜帶方便，操作簡(jiǎn)便，家長(zhǎng)易于接受和使用。教師可以充分利用QQ群中自帶的公告、文件和相冊(cè)等功能，讓班級(jí)QQ群發(fā)揮作用。例如，教師在進(jìn)行班級(jí)游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)時(shí)需要收集一些廢舊材料來(lái)制作教玩具，此時(shí)就可以在班級(jí)QQ中發(fā)布“公告”，讓每一位打開QQ群的家長(zhǎng)第一時(shí)間了解到這個(gè)信息，共同收集材料。再如，在班上開展家庭親子小制作比賽時(shí)，對(duì)于比賽的要求和細(xì)則要讓每位家長(zhǎng)都了解，這時(shí)教師也可以在公告欄中告知家長(zhǎng)，等比賽結(jié)果出爐也可以發(fā)布到“公告欄”讓家長(zhǎng)們第一時(shí)間知曉。

（2）班級(jí)QQ群中“文件”的使用。關(guān)于“文件”功能，教師可以上傳一些教材內(nèi)容，如幼兒在園所學(xué)的故事、兒歌、詩(shī)歌等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)能夠?qū)崟r(shí)了解幼兒園組織的活動(dòng)內(nèi)容，在家也可以和幼兒一起復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)。再如，教師更可以上傳一些自己制作的教學(xué)課件、微課、視頻等，通過(guò)這些文件，讓家長(zhǎng)了解幼兒教育的特點(diǎn)、教師的教育理念和教育技術(shù)應(yīng)用，為以后的家園溝通奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）班級(jí)QQ群中“相冊(cè)”的使用。通過(guò)照片的方式來(lái)展示幼兒的一日生活是最直觀和有效的，也是最受家長(zhǎng)歡迎的。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)展示尤為重要。針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的吃、喝、睡等問(wèn)題，教師可以直接用圖片說(shuō)話。例如，早上來(lái)園時(shí)幼兒會(huì)哭鬧，不肯離開家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也一臉不舍和焦慮，但是經(jīng)過(guò)教師的努力，幼兒破涕為笑了。這時(shí)教師們就可以用拍照的方式把幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來(lái)，放到“相冊(cè)”中，家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)心便會(huì)瞬間消失，也會(huì)更理解和支持教師的辛勤工作。中班幼兒的家長(zhǎng)更會(huì)關(guān)注自己孩子是否孤僻，是否會(huì)“吃虧”等。這時(shí)，教師需要多拍攝一些幼兒在園游戲的瞬間，讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園是非?？鞓?lè)的。大班幼兒的家長(zhǎng)更注重學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以在“相冊(cè)”中多放一些幼兒上課時(shí)積極舉手回答問(wèn)題、動(dòng)手操作的照片，讓家長(zhǎng)了解幼兒的表現(xiàn)和進(jìn)步。

二、創(chuàng)新利用微信強(qiáng)大的語(yǔ)音、視頻、朋友圈功能實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通

1.利用微信的語(yǔ)音對(duì)話功能促進(jìn)家園溝通

利用電話與家長(zhǎng)溝通需要碰運(yùn)氣，因?yàn)橛袝r(shí)教師有空打給家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)沒(méi)空，所以沒(méi)聯(lián)系到，反之也有可能發(fā)生。但是微信的語(yǔ)音對(duì)話功能卻能夠把要說(shuō)的語(yǔ)音保存，無(wú)論何時(shí)何地，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以讀取，而且可以重復(fù)聽取。教師把此項(xiàng)功能運(yùn)用到家園溝通中，等待家長(zhǎng)方便的時(shí)候閱讀和回復(fù)，非常便捷。

2.利用微信的小視頻功能促進(jìn)家園溝通

在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，如在舉行“慶六一聯(lián)歡會(huì)”時(shí)，教師可事先請(qǐng)每個(gè)幼兒都準(zhǔn)備好一個(gè)要表演的節(jié)目。教師在幼兒表演時(shí)把節(jié)目表演拍攝下來(lái)，然后利用微信的小視頻功能進(jìn)行發(fā)送，讓家長(zhǎng)能夠身臨其境地感受到幼兒的快樂(lè)。

3.利用微信的朋友圈功能促家園溝通

教師可以定期在朋友圈轉(zhuǎn)載一些先進(jìn)的教育理念，建議家長(zhǎng)都來(lái)利用評(píng)論功能發(fā)表自己的想法。在這種寓教于樂(lè)的輕松氛圍中，家長(zhǎng)會(huì)學(xué)到許多的育兒經(jīng)驗(yàn)，拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，并且提供了家長(zhǎng)間互相交流的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們也會(huì)經(jīng)常發(fā)送一些有關(guān)教育的內(nèi)容，教師也可以積極參與評(píng)論，引導(dǎo)家長(zhǎng)互相評(píng)論，形成良好的互動(dòng)氛圍。

總之，隨著家園溝通環(huán)境的改變，多元化溝通方式的出現(xiàn)，信息技術(shù)的利用為幼兒教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的契機(jī)。教師應(yīng)在家園溝通方面不斷思考、不斷開拓創(chuàng)新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)家園共育。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑤.論信息技術(shù)提升對(duì)家園合作多元化的有效促進(jìn)[J].內(nèi)蒙古教育，2015（11）.

[2]陸雅琦.微信公眾平臺(tái)在家園共育中的應(yīng)用研究[D].寧波大學(xué)，2017.

[3]邱文蘭.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 促進(jìn)家園溝通[J].中國(guó)電化教育，2011（07）.

[4]楊慧玲.幼兒園家園互動(dòng)的有效策略[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2014（04）.