新常態(tài)下創(chuàng)新家園共育工作實(shí)踐初探

周青青

摘要：家園共育是家庭和幼兒園相互合作、家長(zhǎng)和教師共同教育幼兒的過程。家長(zhǎng)和幼兒園教師是家園共育實(shí)踐的主體，二者有角色分工的不同，但沒有主次之別。建立必要的管理制度、創(chuàng)建有效的組織機(jī)構(gòu)、構(gòu)建恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)家園共育的保障機(jī)制。創(chuàng)新家園溝通的途徑、靈活運(yùn)用家園溝通的方法是實(shí)現(xiàn)家園共育的策略。

關(guān)鍵詞：家園共育；實(shí)踐模式；家園溝通

家庭是幼兒成長(zhǎng)的重要環(huán)境，為幼兒一生的發(fā)展起著不可替代的作用。幼兒的教育作為起始教育就顯得尤為重要。我們幼兒園把家園合作納入整體教育工作中，本著平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解、支持和參與，并且積極幫助家長(zhǎng)提高育兒能力。[1]為此我們?cè)趯?shí)際工作中不斷探索創(chuàng)新思路，為實(shí)現(xiàn)幼兒園教師與家庭家長(zhǎng)共贏的教育目標(biāo)。

一、創(chuàng)新理念，豐富園區(qū)共育環(huán)境

幼兒園，“家長(zhǎng)園地”是必不可少的，它主要承載了家長(zhǎng)與幼兒園的各種聯(lián)系，它一向是我們非常重視的工作。[2]我們?yōu)榱颂岣呒议L(zhǎng)參與的積極性，不斷地創(chuàng)新開拓：首先內(nèi)容上既有幼兒學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生保健常識(shí)；又有幼兒作品展示；還有幼兒成長(zhǎng)記錄。再者形式靈活多樣，設(shè)置了各種專欄：親子主題教育專欄、孩子語言能力培養(yǎng)專欄、感恩教育活動(dòng)專欄、傳統(tǒng)文化教育專欄、還有家長(zhǎng)建議意見專欄等。家長(zhǎng)們可以在專欄里張貼自己的教育心得，以供家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間和老師之間交流、學(xué)習(xí)和借鑒。家長(zhǎng)們也可以將自己孩子的各種作品展示在孩子的成長(zhǎng)專欄、展示專欄，以便讓孩子有更多的展示機(jī)會(huì)，提高孩子的成就感和自信心。家庭和幼兒園是幼兒生活的主要場(chǎng)所，是幼兒健康成長(zhǎng)不可卻少的生態(tài)環(huán)境。家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致才能發(fā)揮教育的整體功能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、開展家長(zhǎng)活動(dòng)，促進(jìn)共育雙贏

定期開展家長(zhǎng)開放活動(dòng)，通過家長(zhǎng)參與進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì)和激勵(lì)家長(zhǎng)和孩子，讓家長(zhǎng)和孩子一同成長(zhǎng)。[2]家長(zhǎng)開放活動(dòng)形式分為兩種：（1）幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)入園參加活動(dòng)；（2）成立家長(zhǎng)學(xué)校建立家長(zhǎng)社團(tuán)，班級(jí)老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒一日生活學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一種是全園性的，有指定的日期和活動(dòng)內(nèi)容，如：幼兒園舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉辦專家育兒講座、舉辦主題活動(dòng)等。家長(zhǎng)走進(jìn)園所，我們就要引導(dǎo)其成為活動(dòng)的積極互動(dòng)者，并努力向家長(zhǎng)展現(xiàn)教師的教育魅力，宣傳幼兒園的教育理念，不僅能提高教學(xué)活動(dòng)效果，也能提高家長(zhǎng)的育兒技能，豐富他們的育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)他們的尊重。家長(zhǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中“有章可循，充實(shí)有獲”。我們的教學(xué)“井井有條，繁而不雜”，共同營(yíng)造和諧的活動(dòng)環(huán)境。例如我園近期的家長(zhǎng)社團(tuán)活動(dòng)，各個(gè)節(jié)目都是精心安排，包括具體內(nèi)容媽媽故事團(tuán)：由故事團(tuán)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂給小朋友講各方面的教育故事，如：好習(xí)慣故事、生活常識(shí)小故事、十萬個(gè)為什么科學(xué)故事、好品德故事、安全、文明禮貌故事、成語故事、閱讀好習(xí)慣故事、幽默故事等等。爸爸運(yùn)動(dòng)團(tuán)內(nèi)容有：幼兒園利用廢舊物品制作而成的《器械活動(dòng)》、跑步、拍球、單腳站立、20米快跑、立定跳遠(yuǎn)、投擲沙包、原地踏步、齊步走、踢毽子、民間游戲、跳繩，以上運(yùn)動(dòng)都是根據(jù)個(gè)別家長(zhǎng)的能力而進(jìn)行安排。家長(zhǎng)義工團(tuán)內(nèi)容如下：社區(qū)活動(dòng)、拍照、錄像、晨間活動(dòng)、水、電修理、化妝及值日生工作等等幼兒園大型活動(dòng)需要所有義工隊(duì)家長(zhǎng)參與其中，讓家長(zhǎng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為孩子們付出小小的力量。生活體驗(yàn)團(tuán)具體內(nèi)容如下：壽司制作、包餃子、種植、水果拼盤創(chuàng)意、整理床鋪、值日生工作、整理書包等等。關(guān)于制作餃子與壽司的體驗(yàn)活動(dòng)需要分組進(jìn)行，材料由家長(zhǎng)助教團(tuán)家長(zhǎng)統(tǒng)一準(zhǔn)備。家長(zhǎng)助教團(tuán)具體內(nèi)容如下：健康課：保護(hù)五官、數(shù)學(xué)游戲、猜謎語、美術(shù)、手工、翻繩子游戲、區(qū)域游戲觀看、成語、詞語接龍。以上的社團(tuán)報(bào)名由全體家長(zhǎng)自薦報(bào)名參加活動(dòng)，助教內(nèi)容都是根據(jù)家長(zhǎng)自身的優(yōu)勢(shì)來安排進(jìn)入幼兒園班級(jí)課堂助教，在展示家長(zhǎng)自身優(yōu)勢(shì)同時(shí)讓孩子與家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園學(xué)習(xí)樂趣，從中達(dá)到家園共育目標(biāo)。家長(zhǎng)學(xué)校成立后首次先邀請(qǐng)園內(nèi)家委會(huì)成員進(jìn)入課堂參觀我們幼兒園的特色課程角色區(qū)區(qū)域活動(dòng)、手工區(qū)區(qū)域活動(dòng)以及園內(nèi)飲食、一日生活活動(dòng)流程。另外邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)成員觀看小朋友吃早餐、午睡（講睡前故事）環(huán)節(jié)等。

三、與時(shí)代同步，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)方便你我他，網(wǎng)絡(luò)使我們的空間變大、距離變小。有這么好的現(xiàn)代交流平臺(tái)，我們當(dāng)然沒理由拒絕。我們幼兒園創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，供我們園所與家長(zhǎng)、與社會(huì)交流、溝通、學(xué)習(xí)。每個(gè)班都開設(shè)班級(jí)論壇，為密切家園聯(lián)系提供了有效途徑，它就如一面鏡子，既可以照出孩子成長(zhǎng)的足跡，也可以照出教師誠(chéng)摯的心靈。[3]在班級(jí)空間，我們教師可以上傳幼兒在園活動(dòng)的視頻，給幼兒留言評(píng)語，給家長(zhǎng)傳送“科學(xué)育兒”文章，與家長(zhǎng)共同分享育兒經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布園所、班級(jí)各項(xiàng)通知等，方便了忙于工作的年輕爸爸媽媽們了解孩子、了解老師。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在留言板留下自己寶貴的意見、見地。通過這種方式，不僅可以使家長(zhǎng)獲得先進(jìn)的育兒理念，了解教師的工作內(nèi)涵，還可以使家長(zhǎng)認(rèn)可教師的付出，真正成為教師的合作伙伴，與教師一起承擔(dān)教育幼兒的責(zé)任。

四、促進(jìn)共贏，組建家長(zhǎng)委員會(huì)

從社會(huì)互動(dòng)理論的角度分析，家園共贏過程是家長(zhǎng)與教師之間的一種社會(huì)互動(dòng)。社會(huì)互動(dòng)是發(fā)生在個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體、群體與群體之間的信息傳遞與人際交流過程，要受一定社會(huì)規(guī)范的約束。[4]社會(huì)互動(dòng)是人與人之間的角色互動(dòng)，雙方扮演著不同的角色，必須遵守相應(yīng)的角色規(guī)范，任何一方的角色失調(diào)都會(huì)使互動(dòng)中斷。我園家委會(huì)的組建引起了家長(zhǎng)們的極大興趣，家長(zhǎng)委員會(huì)分為園內(nèi)家委會(huì)與班級(jí)家委員會(huì)成員組成。家委會(huì)一般由班級(jí)的3—5名家長(zhǎng)組成，園內(nèi)家委會(huì)由全體家委會(huì)成員推舉，家委會(huì)成員須熱情高、責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)。家長(zhǎng)社團(tuán)分為5大點(diǎn)，團(tuán)長(zhǎng)建立，家長(zhǎng)學(xué)校開展一系列活動(dòng)由家長(zhǎng)組成的5個(gè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)安排其他家長(zhǎng)（社團(tuán)員）入園助教時(shí)間最后把統(tǒng)計(jì)情況匯報(bào)給班主任具體安排。我們的目的旨在幫助家長(zhǎng)朋友們對(duì)幼兒園工作由了解到理解再到參與，我們的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。我們將家委會(huì)成員名單及分工公布給大家，便于家長(zhǎng)直接聯(lián)系家委會(huì)，使之真正成為家長(zhǎng)的代言人，幼兒園發(fā)展的監(jiān)督人。家長(zhǎng)和家長(zhǎng)間溝通起來更方便，更能直擊要害地談心，起到事半功倍的效果。比如有的家長(zhǎng)對(duì)老師有什么看法或建議，就可以通過家委會(huì)與教師交流；如果老師有什么想法，想與某個(gè)或某些家長(zhǎng)交流，也可以通過家委會(huì)與家長(zhǎng)們做一些感同身受的交流。

五、結(jié)束語

家園共贏是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作，家長(zhǎng)的參與是幼兒園對(duì)教育資源的挖掘和利用，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的外部條件，此項(xiàng)工作的探索和創(chuàng)新永遠(yuǎn)是我們幼教工作的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭衛(wèi)，胥興春.非傳統(tǒng)教師道德視角下幼兒園教師的身份認(rèn)同[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2016（10）

[2] 曹艷華.如何做一名合格的幼兒園教師[J].中國(guó)校外教育.2016（28）

[3] 鄭志輝，劉德華.幼兒園教師“關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)”現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策[J].學(xué)前教育研究.2016（08）

[4] 周若冰.家園合作共育新模式的探索[J].學(xué)前教育研究.2015（10）