論政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

白俊芝

摘 要：教學(xué)不單單是對學(xué)生進行能力的培養(yǎng)，還要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)和能力。而且初中生處在身心都在成長的階段，對其進行合理正確的引導(dǎo)顯得更為重要。教師應(yīng)在初中階段對學(xué)生進行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生高素養(yǎng)的同時提高學(xué)生的能力。

關(guān)鍵詞：初中政治；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略；價值觀

中圖分類號：G633.2；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）27-0100-01

政治教學(xué)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在以往的政治教學(xué)中，部分教師“考試為重”的教學(xué)理念占據(jù)了整個教學(xué)課堂，在政治教學(xué)中只注重對學(xué)生進行政治考試知識的灌輸，未從政治教學(xué)的本質(zhì)對學(xué)生進行教學(xué)。在這種教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了錯誤的認識，認為學(xué)習(xí)政治就是為了應(yīng)付考試，在學(xué)習(xí)的過程中總是對政治知識進行死記硬背，從不進行深度思考和理解。對于政治學(xué)習(xí)的目的和意義以及學(xué)習(xí)政治知識的作用，學(xué)生都不甚了解。這嚴重違背了政治教學(xué)的目的和意義，教師必須針對這些問題做出一些教學(xué)轉(zhuǎn)變。

一、 從政治教學(xué)的本質(zhì)為學(xué)生透析政治學(xué)習(xí)的意義

在以往的政治教學(xué)中，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)有錯誤的認識，在學(xué)生的內(nèi)心觀念中政治學(xué)習(xí)就是對理論知識進行記憶背誦，在考試中根據(jù)教師出的題目進行相應(yīng)的回答，取得良好的政治成績，也可以說學(xué)生注重的是政治考試分數(shù)，而不是政治教學(xué)，而且有不少的政治教師也持有這種觀念?？荚噧H僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種檢測，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種判斷，只是教學(xué)中的一種工具?？荚囀菫榱烁玫剡M行教學(xué)，但教學(xué)絕不只是為了考試。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待政治教學(xué)以及政治考試，從政治教學(xué)的本質(zhì)為學(xué)生剖析政治教學(xué)的目的以及真正意義。教師可以從討論“什么是初中政治”開始進行政治教學(xué)，初中政治又叫“思想品德”，是告誡學(xué)生做人應(yīng)該具有哪些品質(zhì)，在遇到一些事情時該怎樣進行合理有效的處理。例如，在初中政治的第一課，教師首先在黑板上書寫了一個“人”字，從世界上有好人和壞人開始談起，為學(xué)生分析什么是好人，什么是壞人，讓學(xué)生對“人”這個字進行詳細的認知和深刻的認識。教師告訴學(xué)生：政治這門學(xué)科就是教會我們要如何進行做人，如何做一個好人，做一個讓人尊敬的人。讓學(xué)生真正明白政治這門學(xué)科存在的意義和作用所在，從而引導(dǎo)學(xué)生正視政治學(xué)習(xí)。

二、 結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對自我進行深刻的認知

政治是教導(dǎo)學(xué)生正確做人的一門學(xué)科，在引導(dǎo)學(xué)生正確做人之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自身。在政治教學(xué)中，有一部分內(nèi)容是對青春期知識的講解，每個學(xué)生都會經(jīng)歷青春期，而且每個學(xué)生在青春期時都會遇到各種煩惱，同時青春期也是人生最美好的時期。為此，教師在教學(xué)中可以學(xué)生的青春期為切入點對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生正確認識青春期的同時，教導(dǎo)學(xué)生如何正確認識自己。教師可以“生命是寶貴的”為議論話題，讓學(xué)生各抒己見，分別表達自己對生命是如何理解的，并在旁邊進行輔助指導(dǎo)與引導(dǎo)。對于一些錯誤的認識，教師要給予正確的改正意見，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認識。在引導(dǎo)學(xué)生正確認識生命之后，教師還要讓學(xué)生認識到生命的來之不易。教師要引導(dǎo)學(xué)生正視自身的缺點和優(yōu)點。對于一些有缺陷的學(xué)生，教師要以積極的思想對他們進行激勵，并為他們引入一些身殘志堅的勵志人物，讓他們認識到自身的缺陷可以通過后天的努力進行彌補，以免他們在以后的成長過程中產(chǎn)生不健康的心理。

三、 綜合政治教學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待人生和世界

在引導(dǎo)學(xué)生正確認識生命和自身之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。因為，每一個學(xué)生最后都會步入社會，他們的價值觀極大地影響著他們在社會上的表現(xiàn)。教師要對教學(xué)內(nèi)容進行深度剖析，綜合教學(xué)內(nèi)容所涉及的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中或者是社會中發(fā)生的一切。教師可以從責任觀開始對學(xué)生進行教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的責任觀，讓學(xué)生正確認識自身在社會、生活中扮演的角色，明白社會的正常運作需要每一個人的積極參與和配合，進而引導(dǎo)學(xué)生正視社會中的每一個行業(yè)以及每一個崗位，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念。例如，在講解個人與集體相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師要幫助學(xué)生梳理個體與集體的關(guān)系，讓學(xué)生明白個體與集體的概念，從而再拓展到國家、社會乃至整個世界，正確分析個體與這些集體的關(guān)系，使他們能夠在以后的發(fā)展中正確處理自身與集體的關(guān)系。

總之，學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望所在，讓學(xué)生健康成長是教師的職責更是使命。對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這個重擔，教師要義不容辭。良好的核心素養(yǎng)是學(xué)生健康成長以及發(fā)展的基礎(chǔ)，在初中政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度去對待社會、世界上發(fā)生的一切，在傳授學(xué)生相關(guān)理論基礎(chǔ)知識的同時幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，進而真正意義上實現(xiàn)政治教學(xué)的目標。

參考文獻：

[1]楊萬松.初中思想品德課程標準核心素養(yǎng)比較研究[J].池州學(xué)院學(xué)報，2017（04）.

[2]陶鴻.聚焦核心素養(yǎng) 走向教學(xué)生活化——核心素養(yǎng)視角下的初中思想品德課教學(xué)[J].思想政治課研究，2017（03）.

[3]黃銳.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中思想品德課教學(xué)實踐探究[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（19）.