小學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生思維的訓(xùn)練

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革以及新課程教育改革的不斷深入，小學(xué)階段作為小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，也是小學(xué)學(xué)生大腦意識以及思維的啟蒙階段，對于小學(xué)學(xué)生以后的發(fā)展有著極其重要的作用。在實際的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，小學(xué)英語教師應(yīng)注重對于小學(xué)學(xué)生思維意識以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)。從而有意識、有針對性的去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主思考意識以及自主學(xué)習(xí)意識，形成良好的英語學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，有效的提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文首先對小學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生思維的訓(xùn)練進(jìn)行了深入的研究、分析和探討，并根據(jù)實際情況提出了相關(guān)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；學(xué)生思維；訓(xùn)練

【作者簡介】陳香，江蘇省泰興市濟(jì)川小學(xué)。

隨著世界各國之間的聯(lián)系越來越密切，世界全球化進(jìn)程的不斷深入。英語教學(xué)在我國教育體系中占據(jù)的地位越來越重要。在實際的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語教師不僅僅具有著傳授知識的作用，更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力的重任。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于綜合高素質(zhì)人才的需求越來越多。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念過于注重對于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識內(nèi)容的教學(xué)，反而忽略了對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。所以，小學(xué)英語教師在實際的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，通過對現(xiàn)代化教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，有意識、有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思維能力等方面的訓(xùn)練。

一、構(gòu)建開放式英語教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維意識以及思維習(xí)慣的形成

培養(yǎng)學(xué)生思維意識以及思維習(xí)慣，可以從構(gòu)建開放是英語教學(xué)環(huán)境入手。小學(xué)英語教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以自由的在課堂中得以發(fā)揮，鍛煉學(xué)生“聽、說、讀、寫”等幾個方面的綜合能力。通過科學(xué)合理的教學(xué)手段來營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，從而構(gòu)建開放式英語教學(xué)環(huán)境，如，小學(xué)英語教師可以根據(jù)實際的英語教材內(nèi)容來設(shè)計一些比較有趣的小游戲，編排一些話劇等。以此使學(xué)生可以積極的參與進(jìn)來，從而充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)“My family”這一方面的內(nèi)容時，小學(xué)英語教師可以選四位同學(xué)，來扮演教材中的角色，媽媽由小紅扮演，爺爺由小剛扮演，男孩由小明扮演，女孩由小麗扮演。小紅和小剛站在一旁，小明指著小紅對小麗說：“Whos that woman？”小麗：“Shes my mother.”小明指著小剛對小麗說：“Whos taht？”小麗：“Sarahs grandfather.”通過這種方式，可以有效的調(diào)動教學(xué)中的課堂氣氛，從而使學(xué)生在一個輕松、愉快的環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)英語，并且可以積極主動的學(xué)習(xí)、思考、記憶、應(yīng)用小學(xué)英語課堂教學(xué)中的知識和內(nèi)容。即增加了教師與學(xué)生之間的溝通與交流，又有效的促進(jìn)了學(xué)生思維意識以及思維習(xí)慣的形成。

二、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力

在實際的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，小學(xué)英語教師可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，比如，通過圖文并茂的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)英語教材中通常會配有一些圖片、插畫，小學(xué)英語教師在教學(xué)時，不僅僅要傳授學(xué)生英語知識，還要結(jié)合教材中圖片、插畫的內(nèi)容來加深學(xué)生對于這方面知識的內(nèi)容。通過對現(xiàn)代化教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，將英語教材中的重點知識內(nèi)容更有效的講授給學(xué)生。再比如，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段中的多媒體教學(xué)設(shè)備，通過圖片、聲音、視頻等形式將小學(xué)英語教材內(nèi)容展示給學(xué)生們，從而將其變得更加的生動、形象，方便學(xué)生們學(xué)習(xí)、記憶。比如，在教學(xué)“Colours”這一方面的內(nèi)容時，小學(xué)英語教師可以課前準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，或者準(zhǔn)備好這方面的課件通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行觀察，其中有哪些顏色？學(xué)生們完成對顏色的學(xué)習(xí)和記憶以后，小學(xué)英語教師就要有意識、有針對性的去鍛煉學(xué)生們的應(yīng)用能力。這是小學(xué)英語教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行分組搶答比賽，由小學(xué)英語教師隨機(jī)選擇一張圖片，由教師分的各個小組進(jìn)行搶答，從而更好的將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)教材內(nèi)容中的學(xué)習(xí)中。并且，還有效的鍛煉了學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作意識以及團(tuán)隊合作能力。通過多媒體教學(xué)設(shè)備將英語教材中的圖片轉(zhuǎn)換為動態(tài)圖片、視頻等，并要求學(xué)生認(rèn)真思考、觀察。可以有效的促進(jìn)學(xué)生看待事物的靈活性思維的訓(xùn)練，以此方便學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)和生活，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

三、結(jié)語

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，不僅僅要注重對學(xué)生英語知識和內(nèi)容等方面的教學(xué)，更要注重對學(xué)生思維能力、思維意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練。小學(xué)英語教師通過對良好課堂氛圍的營造，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性，從而保證小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，以及很好的培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生各個方面的思維能力和思維意識。本文首先對當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)中對學(xué)生思維訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的研究和分析，然后根據(jù)實際情況從構(gòu)建開放式英語教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維意識以及思維習(xí)慣的形成、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力等幾個方面提出了相關(guān)的策略。

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