特殊教育學校數(shù)學教學方法分析

周漢先

摘要：特殊教育學校教學模式隨著新課程改革的深入發(fā)展而逐步完善。在特殊教育學校數(shù)學教學中，教師要轉變傳統(tǒng)落后的教學理念，根據(jù)學生的實際學習情況采用適宜的現(xiàn)代化教學方法，攻克特殊教育數(shù)學教學中的疑難問題，提升學生的數(shù)學應用能力。

關鍵詞：特殊教育；數(shù)學教學；方法分析

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0135-01

前言：特殊教育具有教學難度大，教學方式特別的特點，特殊教育學校數(shù)學教學一直是教育學者們關注的課題。本文將結合特殊教育學校數(shù)學教學現(xiàn)狀，分析和探討特殊教育學校數(shù)學教學方法，以期能提高學校教學質量，幫助學生盡快融入到教育體系之中。

1.特殊教育學校數(shù)學教學中存在的不足

教育一直是我國重點關注的課題。特殊教育在當前教育發(fā)展形勢下取得了明顯的進步，同時也存在不少問題。特殊教育學校的學生在生理或心理上存在一定的缺陷，由于受教育群體的特殊性，教師所采取的教學方法要彰顯學生的特殊性。然而，部分教師未深入研究教學目標和教學重難點，教學方法相對落后，未能充分調動學生學習探究的主觀能動性。同時，部分教師在教學時采用一刀切的教學方法，未體現(xiàn)學生的差異性。受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師過度關注學生的考試成績，忽視了對學生情感認知、實踐能力等綜合素質的培養(yǎng)。隨著新課程改革標準的深入，教師不斷調整和優(yōu)化課堂教學模式。然而，在實際教學中，教師大多采用以教師為主體的授課模式，學生仍處于被動學習狀態(tài)，未能充分調動學生學習探究的積極性。

2.優(yōu)化特殊教育學校數(shù)學教學的方法

2.1合理利用生活中的數(shù)學資源。特殊教育學校學生的認知能力和生活經(jīng)歷略低與同齡學生，由于生理或心理上的缺陷，他們并不能完全認識生活中的數(shù)學知識。為了提升特殊學生的社會適應能力，讓他們能夠融入到社會生活之中，教師在數(shù)學教學中要重視生活數(shù)學常識，將生活中的數(shù)學資源與教學內容有機結合在一起，讓學生認識到數(shù)學在日常生活中的重要性。這種教學方法可以在提升學生數(shù)學能力的同時提升學生的生活能力，有利于特殊學生今后的學習和生活。學習興趣是影響學生學習效果的重要因素，教師要重視課堂教學的趣味性和針對性。在學習認識鐘表時，教師可以給每一個學生分發(fā)時鐘模型，讓學生先觀察時鐘模型的外部特點，再引導學生區(qū)分時針、分針、秒針。學生在理解基本時鐘知識之后，教師可以利用時鐘模型引導學生學習讀數(shù)的方法，并讓學生進行小組合作學習探究。這種教學手法能夠將抽象的理論知識具體化，幫助學生理解相關數(shù)學知識。

2.2合理利用多媒體信息技術。多媒體信息技術對特殊教育學校數(shù)學教學具有積極影響。特殊學校學生的認知能力和理解能力較差，教師要結合學生的實際學習情況采用適宜的教學方法。在課堂教學中，教師可以利用現(xiàn)代化的多媒體設施為學生創(chuàng)設與教學內容相符的教學情境，給學生提供豐富的感官感受，調動學生感官感受，讓學生在具體教學情境中鍛煉自己的發(fā)散性思維能力和抽象思維能力。在學習平面圖形時，教師可以利用圖片給學生展示每一個圖形對應的形狀，如正方形的魔方、手帕、糖塊等，長方形的桌子、板凳、課本等，讓學生明確圖形的概念，并能夠區(qū)分生活中物體的形狀。在檢測復習環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設施進行趣味小測驗，及時了解學生對知識的掌握情況。在學習圖形的平移、旋轉等知識點時，教師可以利用多媒體設施給學生展示圖形具體的變化形式，輔助學生理解相關知識點。這種教學模式能夠增加課堂教學的趣味性，提高學生學習的興趣，降低學習的難度，從而有利于提升特殊教育數(shù)學教學質量。

2.3注重培養(yǎng)學生的學習興趣。在特殊教育數(shù)學教學活動中，教師可以根據(jù)教學內容設計趣味小游戲，讓學生以小組合作的形式進行學習探究，從而有效鍛煉學生自主學習能力和實踐探究能力。教師可以根據(jù)教學內容設計生活化的教學情境，讓學生在解決問題的過程中理解數(shù)學對日常生活的作用，從而有效提升學生的實際運用能力。在學習乘法時，教師可以用用生活化的題目，如一個蘋果兩元錢，一個梨子三元錢，讓學生解決買四個蘋果和兩個梨需要花多少錢。學生根據(jù)問題能夠迅速用加法算出結果，教師要引導學生探究更為有效的解題辦法，讓學生在分析問題、解決問題的過程中提升學生的數(shù)學應用能力。教師要關注學生在課堂學習中的表現(xiàn)，注重與學生的交流溝通，了解學生生活學習情況，挖掘學生的學習潛力，幫助學生樹立學習的自信心。教師要根據(jù)學生的個體差異性采用具有針對性的教學方法，給予學生適當?shù)囊龑?，從而提升教學質量。

3.總結

由于受教育群體的特殊性，教師在數(shù)學教學活動中所采用的的教學方法要符合學生的實際學習情況，注重挖掘學生的學習潛力。在特殊教育數(shù)學教學中，教師要在新課程改革標準的指導下合理利用現(xiàn)代化的信息技術，合理配置教學資源，從而有效提升課堂教學質量，推動學生綜合素質的發(fā)展。

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