初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)研究

池建華

【摘 要】地圖是地理的第二語言，初中地理教學(xué)中的讀圖內(nèi)容占有很大比例，通過地圖學(xué)生可以更加清晰地觀察地形地貌和地理現(xiàn)象。地圖是與地理共同發(fā)展的，沒有地圖就沒有地理，這是地理的一個(gè)特點(diǎn)。地圖中包含了許多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以通過觀察和分析得到自己想要的答案，初中生在學(xué)習(xí)地理時(shí)要想有很大的進(jìn)步，首先就必須能夠看懂地圖。因此，在地理教學(xué)中培養(yǎng)初中生的地理讀圖能力是非常重要的，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立讀圖意識(shí)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。本文就初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中地理 讀圖能力 培養(yǎng)

初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要提高初中生的地理技能，利用地圖等教學(xué)工具，提高初中生的觀察能力和理解能力。地圖作為學(xué)習(xí)地理的最重要和最常見的工具，能使學(xué)生直觀地了解地理知識(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，能有效地提升學(xué)生的地理興趣和地理水平，進(jìn)而提高地理課堂效率。地理教師要按照新課改的要求，注重提高初中生的地理技能，利用地圖教學(xué)工具，提高初中生的理解能力和觀察能力，讓初中地理真正發(fā)揮作用。

一、加強(qiáng)地圖講解，培養(yǎng)學(xué)生讀圖意識(shí)

在初中地理教學(xué)中，有各種類型的地理圖表，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教材中地圖的講解，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從地圖中探索知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)地球》一課時(shí)，教師可為學(xué)生出示地球儀和世界地圖，使學(xué)生了解地球的大小，能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標(biāo)準(zhǔn)，理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，培養(yǎng)學(xué)生讀圖意識(shí)?？蔀閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，如果你是船長(zhǎng)，你的輪船在海上遇險(xiǎn)了，你會(huì)如何向救援船隊(duì)報(bào)告輪船所在的位置呢？讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

二、加大讀圖訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生能力

有道是“熟能生巧”，初中生剛剛接觸地圖時(shí)，難免會(huì)感覺無比復(fù)雜，對(duì)國(guó)家省份和地形地貌感到無從下手。因此，教師在初中地理教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在各種科學(xué)有效的練習(xí)中，鍛煉自主探究地圖的能力，并通過對(duì)地圖中的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行記憶，提升學(xué)生地理水平。

例如：在學(xué)習(xí)《亞洲的自然環(huán)境》時(shí)，本文內(nèi)容包括地勢(shì)起伏大，長(zhǎng)河眾多和復(fù)雜的氣候兩個(gè)部分。課程的內(nèi)在要求是通過學(xué)習(xí)亞洲的地形、河流和氣候特點(diǎn)，學(xué)生能夠遷移到其他大洲。學(xué)生對(duì)地形圖有一定了解，但了解不深，運(yùn)用不自如。因而專門設(shè)置了學(xué)生對(duì)地形圖判讀的指導(dǎo)，以期學(xué)生能夠舉一反三。本課的學(xué)習(xí)對(duì)于其他大洲地形的分析是有著非常重要意義的。教師要求學(xué)生閱讀亞洲的地形圖，可利用情境活動(dòng)，或小組合作討論交流，總結(jié)出亞洲的地形地勢(shì)特點(diǎn)，知道亞洲地形和河流流向的特點(diǎn)，明確地勢(shì)與河流流向之間的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用分析亞洲地形和河流流向特點(diǎn)時(shí)所用到的方法解決北美洲地形和河流流向，學(xué)會(huì)遷移地勢(shì)和河流流向。教師在設(shè)置問題時(shí)盡量要淺顯易懂，把大問題化解成一個(gè)個(gè)小問題，步步深入，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，從而有效地鍛煉了學(xué)生的能力。

三、重點(diǎn)圖型詳細(xì)點(diǎn)撥，培養(yǎng)初中生的讀圖技巧

中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，要注意循序漸進(jìn)，不僅要符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，還要符合初中地理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生要求掌握的知識(shí)也有所不同。比如，對(duì)于初一的學(xué)生，我會(huì)讓他們掌握基本的讀圖和識(shí)圖；對(duì)于初二的學(xué)生，我會(huì)教他們繪制基本的圖形等[3]。我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行合理選擇教學(xué)方式，爭(zhēng)取班級(jí)中的學(xué)生都能夠在地理課堂有所進(jìn)步。地圖中有很多重點(diǎn)內(nèi)容需要詳細(xì)講解和記憶，針對(duì)這樣的圖形我通常會(huì)采取一些特殊的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的記憶，如趣味教學(xué)法，不僅將知識(shí)教給學(xué)生，還讓學(xué)生在愉悅輕松的課堂中成長(zhǎng)，這是初中地理教學(xué)需要達(dá)到的目的。在地理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖去解決生活中的問題，培養(yǎng)他們的讀圖技巧。例如：在講《世界人口分布》時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察《世界人口分布圖》，大致掌握什么地區(qū)人口稠密，什么地區(qū)人口稀疏。當(dāng)學(xué)生在整體上有了一定的認(rèn)識(shí)以后我還會(huì)進(jìn)行拓展提問，比如為什么這些地區(qū)人口稠密？人口稠密地區(qū)人們的生活有哪些影響？讓初中生自己去分析和總結(jié)，可以提高他們的分析能力和觀察能力。鼓勵(lì)學(xué)生使用地圖是初中地理教學(xué)中的重任，我會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，給予他們幫助。

四、運(yùn)用畫簡(jiǎn)圖的方法，突出教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的讀圖能力

在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖是很重要的，當(dāng)學(xué)生對(duì)地圖有了一定的印象后，就可以讓學(xué)生親自動(dòng)手指一指、畫一畫，從而加深對(duì)地理事物的印象，以便讀圖能力得到進(jìn)一步的提高。這時(shí)，可以通過填充圖冊(cè)練習(xí)填圖，也可以讓學(xué)生一起繪制與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的地理簡(jiǎn)圖，使學(xué)生形成空間概念，鞏固所學(xué)地理知識(shí)和地理技能。例如：在講我國(guó)主要山脈、河流和地形區(qū)的分布規(guī)律時(shí)，我就邊講邊繪，讓學(xué)生邊聽邊繪。將我國(guó)不同走向的山脈在我國(guó)空白地圖上先勾畫出來，再將我國(guó)主要的大江大河勾勒出來，最后填注我國(guó)主要的地形區(qū)：四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵，一幅學(xué)生自制的簡(jiǎn)易中國(guó)地形圖就有學(xué)生自己完成了。這樣，不僅能使各種地理事物在學(xué)生頭腦中打下深刻烙印，還活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛、增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為今后學(xué)習(xí)各種地理知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在創(chuàng)作過程中就會(huì)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的記憶，有助于學(xué)生利用世界地形地貌分析各大洲出現(xiàn)的各種地理現(xiàn)象的原因。

五、結(jié)語

綜上所述，地圖在地理教學(xué)中的地位和作用不容小覷。作為地理教師，必須改變傳統(tǒng)的“重文輕圖”的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的地圖思維和良好的讀圖習(xí)慣，使學(xué)生在遇到地理問題時(shí)，可以借助地圖進(jìn)行有效解決，只有這樣，才能使學(xué)生的讀圖能力得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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