思維導(dǎo)圖與小學(xué)語文教學(xué)

姜華

【摘 要】思維導(dǎo)圖能將形象思維與抽象思維很好地結(jié)合起來，調(diào)動左右腦同時運(yùn)行，有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、理解能力和記憶能力，能使師生雙方都從新的視角對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理、深化拓寬，從而實(shí)現(xiàn)對知識的活學(xué)活用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語文教學(xué)；思維導(dǎo)圖

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0253-01

小學(xué)語文教學(xué)中科學(xué)合理地使用思維導(dǎo)圖可以既簡單又有效地挖掘?qū)W生的思維潛能，在學(xué)生的想象力、形象思維、抽象思維、邏輯思維、發(fā)散思維、縝密思維、創(chuàng)新思維等各方面促進(jìn)思維發(fā)展，從而提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的語言表達(dá)能力、分析問題能力、觀察思考能力、理解記憶能力和閱讀寫作能力。

一、思維導(dǎo)圖與語文閱讀

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)就是選擇合理的閱讀材料，這是開展有效閱讀教學(xué)的捷徑。當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，教師會設(shè)置特定的主題來進(jìn)行教學(xué)，并且在每個單元中設(shè)置四到五篇文章，這樣一來實(shí)際教學(xué)就會具有較大的靈活性。比如，在講解走近毛澤東的相關(guān)課文之后，可以融入《讀書石飄逸著書香》《毛澤東看戲》等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過課外的拓展閱讀，來了解毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，能夠讓學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，并且讓學(xué)生對比不同的作品，從關(guān)鍵詞以及社會背景等不同的層面去理解課文內(nèi)容。在這個教學(xué)模式下，學(xué)生可以快速地掌握文章的具體內(nèi)容，并且吸收新的知識。

二、思維導(dǎo)圖與習(xí)作

閱讀教學(xué)依托思維導(dǎo)圖可以達(dá)到事半功倍的效果，寫作同樣如此。葉圣陶說：“作者思有路，遵路識斯真?！弊髡邔懳恼露紩幸欢ㄋ悸返?，把握了這個思路，我們才能發(fā)現(xiàn)文章的主旨。先用導(dǎo)圖搭好文章的骨架，接下來的工作就是填充血肉了。有思維導(dǎo)圖幫忙，就永遠(yuǎn)不會下筆千言，離題萬里。只有按一定的思路寫下去，才能使作文條理清晰、主題突出。

通過畫思維導(dǎo)圖，我們可以把一篇文章，甚至是一本書都可以畫成思維導(dǎo)圖。在有了導(dǎo)圖作為引領(lǐng)框架的基礎(chǔ)上再去閱讀，效率可想而知。一篇好的文章，關(guān)鍵在于謀篇布局，提綱是學(xué)生習(xí)作時的整體思路的提煉，而思維導(dǎo)圖就起到了提綱引領(lǐng)的作用，當(dāng)學(xué)生的頭腦中明確了文章的結(jié)構(gòu)，文章的條理也自然清晰了，學(xué)生的困惑也迎刃而解了。

總之，我們要尋找一條捷徑，盡可能在短時間內(nèi)閱讀最多的讀物，在盡可能短的時間之內(nèi)寫作最多的文章。思維導(dǎo)圖就是這樣一條捷徑。思維導(dǎo)圖貴在能幫助記憶，理清思路，提取重難點(diǎn)，按照這個方向繪制導(dǎo)圖，能夠幫助語文學(xué)習(xí)。