李珊
摘要:學(xué)前教育納入義務(wù)教育一直是教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。目前,我國(guó)關(guān)于學(xué)前教育的財(cái)政投入略低于其他教育階段,社會(huì)各界對(duì)學(xué)前教育的重視程度也遠(yuǎn)沒(méi)有其他教育階段高。將學(xué)前教育納入義務(wù)教育有助于保障學(xué)前教育的公平性,凸顯學(xué)前教育的重要性。本文將結(jié)合學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀,就學(xué)前教育納入義務(wù)教育的可行性進(jìn)行分析,以期能推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;義務(wù)教育;可行性
中圖分類(lèi)號(hào):G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2018)42-0220-02
一、前言
學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中必不可少的環(huán)節(jié),但還未被納入義務(wù)教育的范疇。近年來(lái),我國(guó)教育體制逐步深化改革,涌現(xiàn)出了越來(lái)越多的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu),但民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量以及綜合能力卻參差不齊,而越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注學(xué)前教育問(wèn)題。本文將就學(xué)前教育納入義務(wù)教育的可行性進(jìn)行分析和探討,以期能夠有效提升學(xué)前教育的質(zhì)量和效果。
二、學(xué)前教育的重要性
學(xué)前教育是幼兒初次接觸的正規(guī)學(xué)校教育形式,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中的一部分,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)能力的提升具有重要影響,更關(guān)系到我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提升。目前,我國(guó)關(guān)于學(xué)前教育的立法尚待完善,相關(guān)法律法規(guī)還不健全。與小學(xué)教育、中學(xué)教育相比,關(guān)于學(xué)前教育的立法顯得尤為薄弱。近年來(lái),社會(huì)公眾逐漸意識(shí)到了學(xué)前教育對(duì)提升國(guó)民素養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展的積極作用,并逐步深化了對(duì)學(xué)前教育公益性的認(rèn)識(shí),將學(xué)前教育納入義務(wù)教育也逐漸成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。我國(guó)一直對(duì)學(xué)前教育給予了高度關(guān)注,對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入呈上升趨勢(shì)。然而,與其他教育階段相比,國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他教育階段,學(xué)前教育在教育領(lǐng)域中表現(xiàn)的相對(duì)弱勢(shì),亟待進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。除此之外,學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)前教育的研究遠(yuǎn)沒(méi)有其他教育階段豐富??偟膩?lái)說(shuō),我國(guó)學(xué)前教育還處于發(fā)展和完善階段,相關(guān)部門(mén)要對(duì)學(xué)前教育問(wèn)題給予高度重視,結(jié)合實(shí)際情況逐步優(yōu)化和完善學(xué)前教育,推動(dòng)學(xué)前教育健康有序發(fā)展。
三、學(xué)前教育納入義務(wù)教育的必要性
伴隨著人們生活水平的提高以及對(duì)教育重視程度的逐步提升,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)前教育,對(duì)學(xué)前教育發(fā)展給予了高度關(guān)注。學(xué)前教育是我國(guó)教育領(lǐng)域中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),具有社會(huì)公益屬性,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要影響。我國(guó)存在許多民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu),而幼兒家長(zhǎng)擁有自由選擇學(xué)校的權(quán)利。然而,各種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在整體質(zhì)量上參差不齊,綜合能力強(qiáng)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)相對(duì)較少,使得教育資源不均,幼兒入學(xué)難現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。另外,當(dāng)前我國(guó)不少學(xué)前教育機(jī)構(gòu)屬于民辦性質(zhì),部分民辦幼兒園在管理水平、師資力量以及保教能力方面均遜色于公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。從師資力量來(lái)說(shuō),部分民辦幼兒園的幼兒教師是通過(guò)社會(huì)招聘來(lái)的,教師的專(zhuān)業(yè)能力以及教學(xué)資質(zhì)得不到保障,同時(shí),關(guān)于教師的培訓(xùn)機(jī)制未落到實(shí)處,使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果尚待提高。部分幼兒園缺乏行之有效的管理制度,整體管理水平尚待提升。另外,近年來(lái),關(guān)于幼兒園的不良新聞屢見(jiàn)不鮮,甚至部分幼兒園被揭露出存在虐童等行為。
我國(guó)政府部門(mén)對(duì)公辦幼兒園給予了財(cái)政方面的支持,在聘用教師方面有明確的規(guī)定和要求。公辦幼兒園在管理水平以及教師隊(duì)伍建設(shè)上均有所保障,但是公辦幼兒園的數(shù)量遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足幼兒的入學(xué)需求,導(dǎo)致幼兒園在招生方面存在亂象,影響了幼兒園的管理質(zhì)量,對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展具有負(fù)面影響。關(guān)于幼兒園報(bào)名難的問(wèn)題,家長(zhǎng)在正式報(bào)名之前便在幼兒園門(mén)口等待報(bào)名的新聞屢見(jiàn)不鮮,究其根本還是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教學(xué)資源不足。針對(duì)這一現(xiàn)象,政府部門(mén)必須給予高度關(guān)注。我國(guó)歷來(lái)重視教育問(wèn)題,科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略是我國(guó)的基本國(guó)策。然而,由于我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平失衡,各地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一,致使教育資源分配不均。我國(guó)大部分農(nóng)村幼兒園的師資力量以及教學(xué)資源遠(yuǎn)低于城市幼兒園,長(zhǎng)此以往會(huì)使得學(xué)前教育兩極分化嚴(yán)重,不利于推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展。我國(guó)相關(guān)部門(mén)要正視當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中存在的不足,有效應(yīng)對(duì)學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題,凸顯學(xué)前教育的重要性。政府部門(mén)要結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)增加對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入,在適宜的時(shí)機(jī)將學(xué)前教育納入義務(wù)教學(xué)之中,規(guī)范學(xué)前教育的管理制度和相關(guān)規(guī)范,優(yōu)化幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)教師的權(quán)利與義務(wù),有效提升學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的師資力量以及管理水平,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。
四、學(xué)前教育納入義務(wù)教育的可行性探討
在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下,我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到顯著發(fā)展,人們的生活水平進(jìn)一步提升。大部分家庭對(duì)子女的教育問(wèn)題給予了高度關(guān)注,在“不能輸在起跑線”理念的指導(dǎo)下,大部分家長(zhǎng)不吝嗇于在教育方面的投入,對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量給予了高度關(guān)注。農(nóng)村學(xué)前教育與城市存在一定的差距,需要政府部門(mén)的關(guān)注以及財(cái)政支持。學(xué)前教育在教育體系中的重要性進(jìn)一步凸顯,我國(guó)也對(duì)學(xué)前教育給予了高度關(guān)注,既對(duì)學(xué)前教育發(fā)展提供了政策上的支持,還加大了對(duì)學(xué)前教育的財(cái)政投入,為學(xué)前教育的良好發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系之中離不開(kāi)國(guó)家在財(cái)政以及相關(guān)政策方面的支持,縱觀我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系之中具有可行性。隨著人們生活水平的提升,人們?cè)絹?lái)越關(guān)注教育問(wèn)題,明確教育的重要性。社會(huì)公眾的廣泛認(rèn)可是將學(xué)前教育納入義務(wù)教育的必要前提,只有獲得社會(huì)公眾的廣泛認(rèn)可,該政策才能更好地推廣和實(shí)踐。近年來(lái),社會(huì)公眾逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性,對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量給予了高度關(guān)注,隨著學(xué)前教育中不合理現(xiàn)象的披露,人們逐漸認(rèn)識(shí)到規(guī)范學(xué)前教育發(fā)展的必要性。學(xué)前教育作為我國(guó)的基礎(chǔ)教育,是關(guān)系到民生的重要課題。將學(xué)前教育納入義務(wù)教育之中,有利于保障幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范幼兒園管理行為,對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平具有積極的影響。與此同時(shí),將學(xué)前教育納入義務(wù)教育之中能夠有效減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力,取得社會(huì)工作的認(rèn)可,具有可行性。
相關(guān)法律制度是促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的重要保障。伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及教育領(lǐng)域的深化改革,教育領(lǐng)域暴露出了不少突出問(wèn)題,相關(guān)部門(mén)必須予以高度重視,并結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性地分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展,《義務(wù)教育法》需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化。部分國(guó)家在將學(xué)前教育納入義務(wù)教育方面具有較好的經(jīng)驗(yàn),可供我國(guó)參考和借鑒。相關(guān)部門(mén)需要針對(duì)義務(wù)教育確立科學(xué)規(guī)范的法律保障以及相關(guān)規(guī)章制度,對(duì)學(xué)前教育的性質(zhì)進(jìn)行明確定位,設(shè)置切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)以及管理規(guī)范,有利于實(shí)現(xiàn)將學(xué)前教育納入義務(wù)教育這一目標(biāo)。近年來(lái),我國(guó)就學(xué)前教育出臺(tái)了相關(guān)政策,為將學(xué)前教育納入義務(wù)教育打開(kāi)了局面,這無(wú)疑是一個(gè)好的開(kāi)始??梢?jiàn),政府部門(mén)是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育納入義務(wù)教育的重要保障。
五、總結(jié)
伴隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的深化改革,將學(xué)前教育納入義務(wù)教育體系之中,對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展具有積極影響,有利于進(jìn)一步凸顯學(xué)前教育的重要性,推進(jìn)學(xué)前教育規(guī)范化管理,保障學(xué)前教育的公平性和正規(guī)化,提升學(xué)前教育質(zhì)量和效果,為幼兒提供優(yōu)質(zhì)科學(xué)的學(xué)前教育,從而有效提升幼兒的學(xué)習(xí)能力,豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備,從而推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育的健康有序發(fā)展。
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