電氣控制和PLC技術(shù)課程 在中職院校的教學(xué)改革探索

金艷

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及教學(xué)改革的逐漸深入，中等職業(yè)院校也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，這樣才能夠真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在中等職業(yè)院校中，電氣控制以及PLC技術(shù)屬于機(jī)電專業(yè)，并發(fā)揮著基礎(chǔ)與核心作用。因此必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與方法，從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，完成傳統(tǒng)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。本文主要分析中職院校電氣控制以及PLC技術(shù)課程的改革要求標(biāo)準(zhǔn)，以及傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足之處，從而提出了有效的改革措施，促進(jìn)中等職業(yè)院校不斷發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：電氣控制 PLC技術(shù)課程 中職院校 改革措施

中等職業(yè)院校所開(kāi)設(shè)的電氣控制課程以及PLC技術(shù)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠真正達(dá)到實(shí)際的教學(xué)要求和目標(biāo)，從而在很大程度上不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能的提高。與此同時(shí)，在人們的日常生活以及學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，電氣控制和PLC技術(shù)起著非常關(guān)鍵的作用。由此看來(lái)必須不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法以進(jìn)行有效的教學(xué)改革，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，這樣才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

一、電氣控制以及PLC技術(shù)課程的培養(yǎng)要求

中等職業(yè)院校所開(kāi)設(shè)的電氣控制以及PLC技術(shù)課程具有核心地位。因此教師在講授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)該明確專業(yè)培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分掌握控制電氣的相關(guān)知識(shí)以及具體的技能，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)真正的應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。這樣能夠鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。除此之外，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握電氣控制以及PLC技術(shù)相關(guān)的編制程序，并且設(shè)計(jì)出正確的外圍電路。針對(duì)一些比較簡(jiǎn)單的電氣設(shè)備，學(xué)生還應(yīng)能通過(guò)學(xué)習(xí)電氣控制以及PLC技術(shù)課程的知識(shí)，有效地對(duì)其進(jìn)行改造，這樣能夠提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及技能。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處

1.沒(méi)有充分尊重學(xué)生的主體地位

在中等職業(yè)院校中，如果僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，便不能夠滿足電氣控制以及PLC技術(shù)課程的實(shí)際要求和標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法之下，教師在具體課堂教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有充分尊重學(xué)生的主體地位，反倒扮演著主體的角色，因此不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，在電氣控制以及PLC技術(shù)實(shí)際課堂之上，教師所采用的教學(xué)方式通常是教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，無(wú)條件地接受教師所灌輸?shù)囊恍┏橄蟮睦碚撝R(shí)，這種教學(xué)模式不僅加大了教師的工作量，而且學(xué)生不能夠真正理解這些枯燥乏味的理論知識(shí)。所以傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此也不能收獲良好的教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.忽視了實(shí)驗(yàn)課程的積極作用和重要性

另外，這門電氣控制以及PLC技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)校和教師僅僅注重理論知識(shí)的教學(xué)，嚴(yán)重忽視了實(shí)驗(yàn)課程的積極作用和重要性。一些中等職業(yè)院校所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)室中沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及儀器，并且不注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生的成績(jī)僅僅是通過(guò)理論知識(shí)來(lái)評(píng)定的，缺乏實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)評(píng)價(jià)，這是電氣控制以及PLC技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的突出問(wèn)題。教師以及管理人員必須明確這些問(wèn)題的重要性，并要有針對(duì)性地找出解決的方法，不斷地更新教學(xué)理念以及改革教學(xué)方法，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這些知識(shí)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且掌握一定的專業(yè)技能。

三、電氣控制和PLC技術(shù)課程在中職院校的教學(xué)改革措施

1.充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用在不同的領(lǐng)域當(dāng)中，在中等職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，充分運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的內(nèi)容。尤其是在電氣控制以及PLC技術(shù)課程的整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，通過(guò)了解學(xué)生與教材，充分查閱資料，在課前做好充分的準(zhǔn)備，制作相應(yīng)的課件，在課堂教學(xué)過(guò)程中可以播放多媒體課件，營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。

與此同時(shí)，也要根據(jù)電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體的案例，保證所制作的多媒體課件更加生動(dòng)形象，并且充分符合教材的要求和內(nèi)容，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，維持學(xué)生的好奇心。除此之外，應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式也能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的一些不足之處。

在中等職業(yè)院校進(jìn)行電氣控制以及PLC技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生僅僅是根據(jù)教師在課堂上教授的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有非常大的難度，不容易理解以及應(yīng)用。無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容方面還是相關(guān)知識(shí)定義方面，教材當(dāng)中所描述的電氣控制以及PLC技術(shù)都是非常抽象的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師僅僅是講授這些理論知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有足夠的積極性，這些理論知識(shí)枯燥乏味，并且學(xué)生也不能夠真正理解。而運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課件進(jìn)行演示操作，能夠幫助學(xué)生更好地理解這些理論知識(shí)，并且了解電氣設(shè)備的相應(yīng)的工作原理。通過(guò)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會(huì)有更加深刻的理解，明確PLC技術(shù)與傳統(tǒng)電器所使用的控制手段，以及工作原理等方面存在較大差異性。其中PLC技術(shù)使用軟件和硬件進(jìn)行控制，不同的是傳統(tǒng)電器僅僅通過(guò)硬件進(jìn)行控制。這就是多媒體課件教學(xué)的好處和優(yōu)點(diǎn)，作為中等職業(yè)院校的教師必須在電氣控制以及PLC課程當(dāng)中充分應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

一是教學(xué)環(huán)節(jié)模塊化。想要在中等職業(yè)院校當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)改革，就必須注重不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，重點(diǎn)掌握電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教學(xué)方法，其中離不開(kāi)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注重將實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行模塊化處理。不斷發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和作用，這就需要根據(jù)實(shí)際需求和標(biāo)準(zhǔn)，做好實(shí)驗(yàn)室機(jī)械設(shè)備的更新和更換。除此之外，還要求實(shí)驗(yàn)工作人員明確自身的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的敬業(yè)精神。

從目前情況來(lái)看，我國(guó)大部分中等職業(yè)院校的學(xué)生人數(shù)較多，而在進(jìn)行電氣控制以及PLC技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用到的實(shí)驗(yàn)室并不能夠滿足實(shí)際需求，并且更新的速度非常慢。由此看來(lái)，作為中等職業(yè)院校電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教師在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)該促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的模塊化，將教學(xué)內(nèi)容劃分為模塊形式，能夠有效地滿足一些實(shí)際需求。在具體實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該根據(jù)具體的運(yùn)行狀況不斷地調(diào)試，這樣才能夠在完成實(shí)踐之后，更加科學(xué)合理地分析實(shí)踐結(jié)果。在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該完成具體的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并且保證實(shí)驗(yàn)完成的順序和程序。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前，作為中等院校的教師應(yīng)該安排學(xué)生編寫實(shí)驗(yàn)程序，這樣能夠有效地提高學(xué)生的參與程度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。

二是理論聯(lián)系實(shí)際。中等職業(yè)院校教師在進(jìn)行電氣控制以及PLC技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中會(huì)頻繁涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此就必須培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的專業(yè)技能。因此必須做好充分的準(zhǔn)備工作，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，并且尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且尋求解決問(wèn)題的方法，這樣才能夠提高學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論的方式，不同學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，這樣能夠幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且共同找到解決問(wèn)題的方法。除此之外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料資源，充分應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣促進(jìn)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程的積極性，并且達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際到教學(xué)目的。

三是發(fā)揮案例教學(xué)法的重要作用。在中等職業(yè)院校中進(jìn)行電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，想要促進(jìn)教學(xué)方法，以及教學(xué)觀念的不斷改革和更新，就涉及充分運(yùn)用案例教學(xué)法，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，才能夠達(dá)到改革的目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)，并且形成專業(yè)技能。在這門課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要理論聯(lián)系實(shí)際，為了促使能夠讓學(xué)生感受到這些知識(shí)的真正作用，教師就應(yīng)該將理論課與實(shí)踐課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在具體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引入一些比較恰當(dāng)?shù)膶?shí)際案例來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)，這種方式將會(huì)收獲較明顯的課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

與此同時(shí)，教師想要在電氣控制以及PLC技術(shù)課程當(dāng)中應(yīng)用案例教學(xué)法，就應(yīng)該設(shè)計(jì)出更加科學(xué)合理的方案，所設(shè)計(jì)的方案必須保證教學(xué)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并且教師和學(xué)生之間加強(qiáng)交流和溝通，共同分析和研究問(wèn)題，從而保證學(xué)生在良好的情境之下，掌握實(shí)際問(wèn)題解決的方法，這樣能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。

中等職業(yè)院校電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教師在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該明確幾個(gè)不同方面的內(nèi)容。其中包括通過(guò)多媒體課件演示設(shè)備的工藝流程、針對(duì)設(shè)計(jì)的任務(wù)和內(nèi)容分成小組來(lái)共同完成活動(dòng)、任務(wù)完成之后進(jìn)行思考，以及方案的點(diǎn)評(píng)等。

首先，教師充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示設(shè)備的具體工藝流程，學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件，能夠從不同感官來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)備的工藝，這樣能夠加深學(xué)生的印象，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，保證所演示的設(shè)備工藝流程更加形象具體，從而有效促進(jìn)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不同環(huán)節(jié)之間所存在的一些差異和聯(lián)系。隨后教師便可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。

其次，針對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)，教師讓學(xué)生自由組成小組，通過(guò)小組的分析和研究來(lái)共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自由分組之后，必須保證小組當(dāng)中不同的成員有著不同的特點(diǎn)。與此同時(shí)，小組成員需要共同協(xié)作形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，他們需要尋找相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)信息，并且對(duì)這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理和分析，通過(guò)討論能夠設(shè)計(jì)出一套更加科學(xué)合理的方案。這樣在討論以及相互協(xié)作的過(guò)程中能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，并且有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

最后，在完成設(shè)計(jì)任務(wù)之后，不同的小組應(yīng)該選出代表來(lái)闡述自己的方案，并且說(shuō)明具體的操作方法，教師應(yīng)該根據(jù)各方案進(jìn)行科學(xué)的點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，對(duì)于存在的一些不足之處應(yīng)該及時(shí)指正，面對(duì)小組同學(xué)設(shè)計(jì)方案存在的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，更是應(yīng)該表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣，不同小組所提出的方案也是不同的，便可以互相借鑒與學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行紅綠燈的模擬控制過(guò)程中，教師應(yīng)該充分地應(yīng)用教學(xué)課件以及教學(xué)資源，通過(guò)播放視頻來(lái)向同學(xué)展示紅綠燈的控制工藝流程，這樣通過(guò)形象的畫面，學(xué)生能夠了解紅綠燈在不同控制環(huán)節(jié)中的關(guān)系和區(qū)別，并且明確其中的變化規(guī)律，這種情況之下，作為教師就應(yīng)該針對(duì)這個(gè)教學(xué)視頻布置給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)任務(wù)。隨后，電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教師應(yīng)該安排學(xué)生分為不同的小組，以小組為單位共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)和內(nèi)容。小組成員之間相互討論和交流，收集相關(guān)的資料，并且進(jìn)行深入的分析和研究，通過(guò)討論便可以共同地決策出一套更加合理的設(shè)計(jì)方案。在具體確定設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)查閱資料，明確PLC技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，不斷地拓展自己的視野，在整個(gè)交流和溝通的過(guò)程中，也能夠培養(yǎng)小組成員之間具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在完成設(shè)計(jì)方案之后，小組選出代表講述控制紅綠燈的具體設(shè)計(jì)方法以及設(shè)計(jì)思路。教師和學(xué)生之間通過(guò)交流和溝通，明確不同方案的不同優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后由教師給予科學(xué)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生明確自身的不足之處以及優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)這種控制紅綠燈的設(shè)計(jì)方案能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能。

3.不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

電氣控制以及PLC技術(shù)課程，主要包括電氣控制系統(tǒng)的電路以及程序的編寫狀況等方面。在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重不斷豐富、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增加一些輔助知識(shí)，才能夠收獲良好的教學(xué)效果。中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中基礎(chǔ)比較弱，甚至有些學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)教學(xué)大綱的要求不斷地優(yōu)化內(nèi)容，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地教授學(xué)生相關(guān)內(nèi)容。并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握一些基本的概念和原理，教會(huì)學(xué)生最基本的分析方法，隨后教會(huì)學(xué)生掌握一些技能，這樣才能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)生的狀況，將學(xué)生分為三種不同的類型：面對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該不斷地拓展知識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；針對(duì)能力中等的學(xué)生，教師應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)牟糠诌m當(dāng)?shù)丶由顑?nèi)容，從而幫助他們理解知識(shí)，并且培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)能力較差的學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，降低教學(xué)難度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。只有這樣才能夠因材施教，促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

四、小結(jié)

總而言之，中等職業(yè)院校必須注重電氣控制和PLC技術(shù)的課程的重要性，并且針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，提出有效的改革措施，從而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。只有通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、明確教學(xué)改革的重要意義，才能夠滿足行業(yè)和時(shí)代發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

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（作者單位： 天津市機(jī)電工藝學(xué)院）