“以人為本”指導(dǎo)下的中職學(xué)生管理要點研究

摘要：當(dāng)前，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國已經(jīng)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，在這樣的背景下，人們對教育越來越重視，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，教育教學(xué)改革正在各級教育機(jī)構(gòu)如火如荼地開展著。在新時期，作為教育領(lǐng)域重要組成部分的中職院校，其教育職能被不斷提升，成為培育推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的重要機(jī)構(gòu)。在新時期，在教育教學(xué)改革中，在“以人文本”的教育理念指導(dǎo)下，如何更好地對中職學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作，就成為中職學(xué)校亟需解決的問題。接下來，本文就簡要分析“以人為本”指導(dǎo)下的中職學(xué)生管理的內(nèi)涵，接著分析中職學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，并提出“以人為本”指導(dǎo)下的中職學(xué)生管理方法，希望能提高中職院校學(xué)生的管理水平。

關(guān)鍵詞：以人為本；中職學(xué)生管理；管理要點

前言：

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)入發(fā)展新常態(tài)，中職教育也越來越發(fā)揮著巨大的作用。習(xí)近平總書記在十九大報告中指出；“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。因此，我們要深入領(lǐng)會習(xí)總書記的講話精神，在中職院校的教育中，不斷完善中職教育體系，加強(qiáng)新時期中職學(xué)生的教育管理工作，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，逐步解決實際工作中的問題。接下來，本文就簡單探討“以人為本”指導(dǎo)下的中職學(xué)生管理的內(nèi)涵，并簡單剖析中職院校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，最后探究“以人為本”指導(dǎo)下的中職學(xué)生管理要點。

一、“以人為本”指導(dǎo)下的中職學(xué)生管理的內(nèi)涵

在中職院校的教育中施行“以人為本”的學(xué)生管理方法，就要在管理學(xué)生的過程中，始終貫徹“以人為本”這一教育理念，把學(xué)生當(dāng)作管理工作的中心，尊重他們的性格、特征、愛好和興趣，采用靈活的教育方法，全面培養(yǎng)他們的能力與素質(zhì)，使他們更適應(yīng)社會的發(fā)展。而且，中職學(xué)校對學(xué)生的管理工作水平，直接影響到學(xué)生的素質(zhì)與能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)水平與市場競爭力。因此，當(dāng)前遵循“以人為本”的教育理念管理中職的學(xué)生，對于中職院校的發(fā)展而言十分重要，所以，中職院校必須做到以下幾點：

（一）真正為學(xué)生著想

當(dāng)前的教育教學(xué)改革要求學(xué)校必須遵循“以人為本”的教學(xué)理念對學(xué)生進(jìn)行管理工作，在中職院校的教學(xué)管理中，必須突出學(xué)生的主體地位，真正地以學(xué)生為學(xué)習(xí)和管理的主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，為他們提供人性化的管理服務(wù)，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，中職院校的教學(xué)管理工作者必須樹立“以人為本”的管理學(xué)生的意識，在開展教學(xué)和管理工作時，始終將學(xué)生的利益放在第一位，站在學(xué)生的角度思考問題，采用科學(xué)、合理的管理方法，幫助學(xué)生解決實際遇到的問題，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)知識和技能。

（二）為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣

在實際的管理工作中，中職院校還要為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，以榜樣的力量充分引導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能，加強(qiáng)中職學(xué)生的管理工作。因為，榜樣一般都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀者或者是班干部，他們在教學(xué)和管理工作中都表現(xiàn)得比較積極，而且能與周圍的同學(xué)進(jìn)行更好的交流和溝通，是中職院校教育管理工作者與學(xué)生聯(lián)系的紐帶。

（三）加強(qiáng)課外實踐活動

在中職院校的學(xué)生管理工作主要管理途徑是課堂教學(xué)，但隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入開展，課外實踐活動越來越重要，因此，中職院校也應(yīng)做好課外實踐活動的管理工作。

二、中職學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，新時期中職院校的教育質(zhì)量與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了極大的變化，中職學(xué)生的管理工作對于他們的未來發(fā)展具有越來越大的影響，但綜合當(dāng)前中職學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，中職院校在學(xué)生的管理工作中仍存有一些問題，導(dǎo)致學(xué)校的學(xué)生管理工作水平無法得到有效提高，具體體現(xiàn)在：辦學(xué)的指導(dǎo)理念存在偏差，導(dǎo)致教育管理的質(zhì)量存在一定的問題，而且，中職院校的招生受傳統(tǒng)理念的影響，較普通全日制高中和高職院校而言，生源相比較緊張，也極大地影響了學(xué)校教學(xué)管理工作的開展。

三、“以人為本”指導(dǎo)下的中職學(xué)生管理要點

（一）運(yùn)用情感管理

第一，多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。中職院校的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)方面較普通高中的學(xué)生要差一點，但他們的個性與其他學(xué)生一樣，都喜歡表揚(yáng)和鼓勵，因此，中職院校的教育管理工作者應(yīng)遵循新課標(biāo)的要求，對他們進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，給予他們足夠的尊重，正確面對他們的個性發(fā)展，千萬不能因為急于求成，對他們?nèi)狈δ托?，甚至詆毀、辱罵學(xué)生，這樣會導(dǎo)致學(xué)生更加叛逆，不利于學(xué)生管理工作的開展。因此，在實際的學(xué)生管理工作中，教育管理教師應(yīng)轉(zhuǎn)換思想，切實做到“以人為本”，正確處理好與學(xué)生的關(guān)系，和他們交朋友，給予他們足夠的關(guān)懷，多多的對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生更加尊重和信任教師，只有這樣，才能更好地開展教學(xué)管理工作。

第二，幫助學(xué)生解決實際問題。中職學(xué)校采用“以人為本”的學(xué)生管理方式，還要真正地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生解決實際的問題，不僅要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還要做好學(xué)生的心理咨詢工作。因此，中職學(xué)校應(yīng)建立心理輔導(dǎo)站，傾聽學(xué)生的想法，幫助他們解決各種心理問題，使他們樹立正確的人生觀與價值觀，能夠積極、樂觀地面對實際生活中的各種事情。

（二）舉行多樣化的教育和實踐活動

眾所周知，中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)較弱，而且他們的實際工作技能也相對較弱，而且社會上很多工作單位對中職的學(xué)生存有偏見，這就導(dǎo)致很多中職學(xué)生極度缺乏自信心，對某些話題比較敏感。對此，中職院校的教學(xué)管理工作者應(yīng)舉行多樣化的教育和實踐活動，以此陶冶學(xué)生的情操，幫助他們樹立自信心，從而發(fā)展他們的綜合素質(zhì)與能力。例如，利用休息日帶領(lǐng)學(xué)生郊游，陶冶他們的情操；或者舉辦校園運(yùn)動會，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)；或者舉辦各種慶典晚會，給予學(xué)生展示自我特征的舞臺，等等，通過這樣一系列的教育和實踐活動，加強(qiáng)“以人文本”的教學(xué)管理工作，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，“以人為本”指導(dǎo)下的中職學(xué)生管理對于中職院校的發(fā)展及其重要，是新時期中職院校深化教育教學(xué)改革的重要方式和必然選擇。因此，中職院校一定要運(yùn)用情感管理，并舉行多樣化的教育和實踐活動，切實做到學(xué)生管理工作能夠“以人為本”。

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作者簡介：吉萍（1971-）女，江蘇省南通市人，民族：漢，職稱：高級講師，學(xué)歷：本科，研究方向：服裝設(shè)計教育教學(xué)。