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仇麗琴

摘 要： 黨的十九大報告明確指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。黨的十九大開啟了新時代“立德樹人”的新篇章，同時以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，指導高校教育事業(yè)的發(fā)展。高校以“立德樹人”為根本導向，體現(xiàn)了新時代下教育事業(yè)對于黨的十九大思想理論的響應，同時從多方面體現(xiàn)出關乎國家、民族和個人的時代價值。

關鍵詞： 立德樹人 新時代 時代價值 國家發(fā)展 民族傳承

習近平總書記在十九大講話中強調(diào)：中華民族擁有獨特的發(fā)展歷史、獨特的民族文化、獨特的國情，決定了我國必須走符合國情的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義特色高校。適合我們國情的高等教育發(fā)展道路，意味著其必須是科學的、合理的、能與社會主義現(xiàn)代化建設相適應的[1]。黨的十九大報告指出，黨的領導是中國特色社會主義高等教育的根本要求和內(nèi)在靈魂，社會主義現(xiàn)代化建設和我們國家和民族的長久發(fā)展需要全面發(fā)展的素質(zhì)人才[2]。“立德樹人”是新時期下必須完成的高校教育任務與實現(xiàn)的目標，同時，“立德樹人”與新時期國家政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展也是相輔相成的。德育教育自古以來就是中華民族教育人才的指導方針，其在新時期被重新賦予新的時代價值[3]。

一、實現(xiàn)國家富強的時代價值

在十九大講話中，習近平明確指出，中國社會主義現(xiàn)代化建設已經(jīng)進入新的歷史發(fā)展時期。這意味著，新時期的社會主要矛盾相應的發(fā)生了變化，當前，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。我國的現(xiàn)代化建設已邁入正軌，在現(xiàn)代化全面實現(xiàn)的未來發(fā)展道路中，我們要充分意識到經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才類型，以立德樹人為教育導向，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

（一）圍繞國家現(xiàn)代化建設，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

國家富強是民族發(fā)展的根本要求，當前我們國家的經(jīng)濟發(fā)展面臨著內(nèi)在動力不足及高科技競爭力不足的困境，在全面發(fā)展多邊貿(mào)易的趨勢下，我們更要促進國家創(chuàng)新型經(jīng)濟的發(fā)展，增強本國產(chǎn)品的競爭力，從而增強周邊國家對于我國的認同感，在以“一帶一路”為導向的周邊國家貿(mào)易發(fā)展局勢中取得共贏局面。

國家經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀要求高校教育培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才和科技化人才，以立德樹人為導向，圍繞黨的十九大對創(chuàng)新型國家建設的戰(zhàn)略部署，在教育領域進行改革，深化教育體系轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)科研創(chuàng)新、社會服務、創(chuàng)新力度的全面協(xié)調(diào)發(fā)展局面，加強學科建設與人才隊伍建設，進一步提高教學質(zhì)量，同時深入實施科研創(chuàng)新培育計劃，為行業(yè)發(fā)展培育精英人才，增加科研創(chuàng)新的內(nèi)在動力，為建設科技強國和人才強國提供有力支撐。

（二）以立德樹人為導向，增強國家發(fā)展內(nèi)在動力。

當前國家之間的多方面競爭，歸根結底是人才的競爭。各國家間的貿(mào)易競爭，不僅僅是制造業(yè)的競爭、文化產(chǎn)業(yè)的競爭、電子科技產(chǎn)業(yè)的競爭等，都是國家間競爭的重要領域。新興領域的主要趨向人群仍舊是年輕群體，想要在全球化發(fā)展中占據(jù)重要地位，使中華民族的發(fā)展處于屹立不倒的地位，需要長期的、科學的、合理的發(fā)展規(guī)劃。為增強國家發(fā)展的內(nèi)在動力，使社會創(chuàng)新力量和發(fā)展力量生生不息，高校必須培養(yǎng)出一批復合型人才。

以立德樹人為教育導向，培養(yǎng)全方位發(fā)展人才，培養(yǎng)國家發(fā)展的典型化人才，最終為社會主義現(xiàn)代化建設提供堅實力量，是當前教育的重心任務。以立德樹人為導向，意味著對于高校生的要求不僅停留在基礎的學科學習上，還將延伸到思想道德建設層面。思想道德建設對于一個人的發(fā)展至關重要，當代大學生的價值導向和能力將決定我國未來發(fā)展的內(nèi)在動力，以立德樹人為導向，培養(yǎng)學生的基本文化素質(zhì)和道德素質(zhì)，逐步提高人才素質(zhì)，為國家經(jīng)濟發(fā)展提供內(nèi)在動力。

（三）以立德樹人為教育導向，實現(xiàn)高校教育的最終目標。

黨的十九大報告提出，要在新時期加強一流大學和一流學科建設，對實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展提出明確要求[4]。這就意味著，高校的發(fā)展更科學、合理，在符合國家發(fā)展、社會需求的同時，為個人發(fā)展提供重要環(huán)境。雙一流學科建設為學生的培養(yǎng)提供更合理的格局，為培養(yǎng)復合型人才提供重要環(huán)境。復合型人才是當前國家急需的人才類型，當前國際局勢變化莫測，我們需要更加能夠適應當前國家發(fā)展的人才，從而不僅應對當今社會的局勢，更在未來歷史發(fā)展局勢中靈活應變。

高校人才的實力決定著國家的實力，決定著我國未來在國際社會中的地位。以立德樹人為教育導向，實現(xiàn)人才的最終發(fā)展，為國家富強增強內(nèi)動力，最終助力我國富強和民族發(fā)展，即為高等教育的最終目的，同時也是立德樹人教育理念在新時期社會發(fā)展中的時代價值。

二、實現(xiàn)民族發(fā)展的時代價值

（一）立德樹人為民族文化傳承注入時代特質(zhì)，使民族精神歷久彌新。

習近平總書記在十九大講話中強調(diào)：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！蔽幕且粋€國家的精神所在，文化在民族精神中充分體現(xiàn)出來。民族精神是國家安身立命之本，是民族發(fā)展之魂，是一個國家與另一個國家、一個民族與另一個民族進行區(qū)分的重要標志。立德樹人在新時期國家發(fā)展和教育事業(yè)中將占據(jù)更為重要的地位，形成更科學合理的具體實施方式。立德樹人為新時期的民族文化傳承注入新的時代特質(zhì)。

百年大計，育人為本。中華民族自古以來就傳承以德育為導向的教育理念。德育這一理念的最早提出可以追溯到西周時期，即古代諸多教育家和官方提出的所學教育內(nèi)容“六藝”，六藝包括“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六種，且“禮教居于首位”，“禮”教就等同于當今社會提出的德育?？梢姡掠请S著社會和經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展的，但其重要地位是始終不變的，理論化的“立德樹人”指導我們的實踐切莫本末倒置。新時期的立德樹人教育要求高校學生的全面發(fā)展，同時為高等教育的未來發(fā)展指明道路。

在高校教育中實施“立德樹人”教育導向，是當代大學生思想政治工作的時代要求，大學生作為時代發(fā)展的中流砥柱，預示著民族發(fā)展的未來趨勢，肩負著振興中華民族的歷史重任，是延續(xù)民族文化的重要力量[5]。在“立德樹人”教育導向下成長起來的大學生擁有更符合時代和歷史發(fā)展的能力水平，為民族文化建設注入更多的新鮮血液，在延續(xù)民族文化力量的同時，使民族文化的傳承歷久彌新。

（二）立德樹人為民族文化傳承培養(yǎng)人才，搭建橋梁。

民族文化的傳承，歸根結底是人的傳承。習近平曾在北大師生座談時指出青年的價值對于社會發(fā)展的重要作用，并明確說明青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向[6]。立德樹人這一教育理念的提出和實踐，為民族文化的傳承培養(yǎng)了一批又一批堅實力量。

首先，立德樹人教育導向的實施會影響整個高校教育的教育走向，這就意味著高校教育培養(yǎng)出的學生不僅僅是單一的、應試教育下的、只會讀書的學生，而是關心國際局勢、關心國家發(fā)展、關注民族進程的全方面發(fā)展的人才。立德樹人扭轉(zhuǎn)了高校發(fā)展的傳統(tǒng)走向，為高校發(fā)展注入了與時俱進的新鮮力量，為國家和民族培養(yǎng)了真正能夠肩負起民族復興的有理想、有道德的、有能力的高素質(zhì)人才，為民族文化傳承與時代發(fā)展搭建了溝通的橋梁。

其次，立德樹人教育導向的實施會影響高校學生，將立德樹人擺在高校教育的重要位置，其實質(zhì)就是將學生的發(fā)展擺在國家教育事業(yè)的重要位置。高校學生的未來走向關乎國家和民族的存亡。如果培養(yǎng)的學生是對于國家和民族發(fā)展毫不關心的人群，那么教育將毫無意義。只有賦予高校生更多的國家榮譽感和民族自豪感，培養(yǎng)高校生的家國情懷，他們才會真正成為以國家、以民族為奮斗重心的青年人群。

以立德樹人為導向，以民族文化傳承為重要目標，以高校生為橋梁紐帶，是新時期立德樹人教育導向?qū)嵤┑幕就緩?，也是民族文化傳承的重要方式?/p>

三、實現(xiàn)個人成就的時代價值

（一）立德樹人有利于個人內(nèi)蘊的潛在積累。

教育的目的，即為教育出人才，教育出于國家有利、于社會有益、于個人有發(fā)展的人才，在新時期時代背景之下提出貫徹落實“立德樹人”教育導向，將立德樹人的地位進一步強化，是社會主義現(xiàn)代化建設對高校教育的必要要求，也是立德樹人教育理念的科學合理之處。習近平在講話中指出，“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人”，是事關黨和國家前途與命運的時代問題，更是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化全面建設過程中必須解決好的根本問題。這都對現(xiàn)代化環(huán)境下成長的高校學生提出了要求。

構建立德樹人實施方針，有利于在新形勢下培育深厚內(nèi)蘊的高校人才，有利于個人內(nèi)蘊的潛在積累。古語有言：“修身、齊家、治國、平天下”、“天行健，君子以自強不息”，都是對于君子、對于青年、對于有知識、有文化的人提出的基本要求。中華民族在幾千年的歷史運轉(zhuǎn)中積淀了對于中華人民的品質(zhì)要求，形成了中華民族特有的民族氣節(jié)和優(yōu)良道德傳統(tǒng)。以立德樹人為教育導向，不僅是對校方和政府提出的教育計劃，更是對于大學生提出的普遍要求，立德而后樹人，樹人必先立德，這就要求當代大學生做好思想政治道德管理工作，嚴于律己，做好自身工作與發(fā)展的同時，密切關注國家發(fā)展與國際局勢，培養(yǎng)個人的家國情懷，成為合格的社會主義接班人。

教育對于人們的要求是“全面發(fā)展”，而這正是教育的宗旨和歸宿。社會主義現(xiàn)代化建設需要“推動人的全面發(fā)展”，更能為中國特色社會主義提供新鮮力量，當代大學生需要在現(xiàn)代化建設大趨勢中學會沉淀自我。也就是說，以立德樹人為導向能夠更好地為當代大學生提供優(yōu)良的成長和成才環(huán)境，立德樹人強調(diào)對于學生的思想文化教育，在思想文化教育中潛移默化地改變自己，在思想文化教育中熏陶與積累自我，與同輩共進，與長輩相攜，是立德樹人為當代大學生提供的良好學習氛圍?？傊?，相較以能力為重心的教育理念，以思想道德為導向的教育理念更符合當代社會的需求，也更為合理化。立德樹人的教育導向更有利于當代高校學生個人內(nèi)蘊的潛在積累。

（二）立德樹人有利于個人價值的本質(zhì)實現(xiàn)。

社會主義現(xiàn)代化建設要求將個人利益置于集體利益之中，將個人價值在集體價值中實現(xiàn)，將個人成長置于集體成長之中。這就要求我們個人價值的實現(xiàn)都是與國家和社會發(fā)展相關聯(lián)的，沒有離開集體發(fā)展的個人，更沒有離開個人發(fā)展的國家，所以在新時期背景之下，個人價值的本質(zhì)實現(xiàn)就是將個人價值置于國家發(fā)展價值中實現(xiàn)。

中國古代所說君子安身立命須以“修身、齊家、治國、平天下”為準，近代以來，“為中華之崛起而讀書”不絕于耳，每一個時代都有每一個時代的特質(zhì)，每一個時代對于個人的要求不盡相同。在新時期背景之下，學校教育對個人的要求即為“人的全面發(fā)展”，正是馬克思主義對于人的發(fā)展的終極目標。將個人事業(yè)置于社會主義事業(yè)發(fā)展之中，為社會主義事業(yè)的發(fā)展貢獻個人力量，個人價值的實現(xiàn)最后會因為社會主義事業(yè)的最終成功而實現(xiàn)，這正是社會主義現(xiàn)代化建設對個人提出的要求，

立德樹人是以人的德育發(fā)展為重要目標。在人的全面發(fā)展諸多因素中，德育是首要的、根本的，十九大講話提出，要貫徹落實立德樹人的根本任務，須“德”、“才”兼顧。正如優(yōu)良的道德品格是一代新人全面發(fā)展的底色，立德樹人能夠為個人提供全面的思想道德修養(yǎng)提升的方針，在高校思想道德建設中逐步提高自身思想道德水平和文化素養(yǎng)水平，提高個人能力水平，是立德樹人最終達到的目的。成為高校教育的優(yōu)秀成果，成為社會發(fā)展的中堅力量，最終為社會主義現(xiàn)代化建設提供必不可少的貢獻力量，就是個人價值的本質(zhì)實現(xiàn)，也是個人修養(yǎng)的最終到達。

四、結語

以立德樹人為導向的高校教育方針，是自中國教育進入現(xiàn)代化以來一直在走的道路。但是，立德樹人根本理念的實施，促進個人全面發(fā)展的道路，一直存在一些發(fā)展問題。比如，一些學校仍舊更加注重個人能力的培養(yǎng)而非“德”、“智”并重，這一現(xiàn)狀不僅是教師的問題所在，更是舊有理念根深蒂固的作用。這一現(xiàn)象會帶來一些潛在社會問題，如高素質(zhì)人才外流等。這些不利于社會發(fā)展的存在歸根到底都是教育的問題。所以，立德樹人不僅是思想政治建設工作，更重要的是依靠教育力量解決社會發(fā)展存在的潛在問題，為未來中國社會主義現(xiàn)代化建設開拓道路。

新時期以立德樹人為導向，是為社會主義現(xiàn)代化建設提供優(yōu)秀人才，為國家富強增添內(nèi)在動力，為民族文化發(fā)展搭建橋梁，將民族之根深深種植在當代青年心中，增強國家發(fā)展、民族團結的凝聚力。同時，以立德樹人為導向，更有利于個人在高校中成長和成才，有利于個人內(nèi)蘊的潛在積累及個人價值的自我實現(xiàn)。總之，在立德樹人教育理念的具體實施之中，我們要牢牢把握時代脈搏，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去，充分重視人才的力量，將立德樹人這一理念立于高校思想政治工作的中心位置，堅持以教育出優(yōu)秀的人才為中心，以弘揚社會主義核心價值觀為中心，引導學生學會關注中國問題、中國國情，增強家國情懷，培養(yǎng)文化底蘊，成為合格的擁有中國特色社會主義共同理想和國際視野的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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[3]習近平.關于高校思想政治教育工作的思考——基于習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，2016-12-09.

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[5]范躍進，劉恩賢.以習近平高等教育思想為指導扎實辦好中國特色社會主義大學[J].中國高教研究，2018（1）：10-15.

[6]黃蓉生，石海君.論習近平社會主義核心價值觀思想的鮮明時代特征[J].學校黨建與思想教育，2018（1）：16-21.

基金項目：本文系天津市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“‘立德樹人在高等教育中的實現(xiàn)策略研究”（項目編碼HE4022）研究成果之一。