獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

儲(chǔ)大可

摘 要：學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校學(xué)生整體風(fēng)貌的集中展現(xiàn)，關(guān)系著獨(dú)立學(xué)院的長(zhǎng)期生存和發(fā)展。本文分析了目前獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)方面存在的問題，并以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為例，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；學(xué)風(fēng)建設(shè)；策略

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的立校之本，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)具有十分重要的意義。自1993年以來，教育部多次發(fā)出通知，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院是教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所以工科為主，經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的多學(xué)科性大學(xué)。學(xué)校根據(jù)廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，緊緊圍繞珠三角地區(qū)先進(jìn)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求培養(yǎng)人才。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

獨(dú)立學(xué)院的特性決定了其學(xué)風(fēng)建設(shè)既要遵循一般規(guī)律，又要考慮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)的特殊規(guī)律。以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為例，該校部分學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)及教育不發(fā)達(dá)地區(qū)。因獨(dú)立學(xué)院招生分?jǐn)?shù)較低，他們有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，因而在日常學(xué)習(xí)中比較努力，各方面成績(jī)比較優(yōu)秀。例如，2016級(jí)學(xué)生巫曉雯、黃汝樂在2016年百萬新生英語聽說大賽中名列前茅。但同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院目前還存在一些學(xué)風(fēng)問題亟待解決，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏吃苦精神

一般來講，與公立院校相比，獨(dú)立學(xué)院招生分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低。相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成績(jī)偏低，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確。獨(dú)立學(xué)院收費(fèi)較高，因此多數(shù)招生對(duì)象家庭經(jīng)濟(jì)情況較好。成長(zhǎng)在這樣的家庭中，學(xué)生思想活躍、興趣廣泛、活動(dòng)能力強(qiáng)，但個(gè)人意識(shí)過強(qiáng)。我院有相當(dāng)一部分學(xué)生不愿意受紀(jì)律約束，紀(jì)律性差，遲到早退，甚至考試作弊現(xiàn)象屢見不鮮。這對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了很大壓力。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來負(fù)面影響

現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的生活和學(xué)習(xí)提供了極大的方便。但同時(shí)，鋪天蓋地的信息良莠不齊，各種不良風(fēng)氣和思想使有些學(xué)生迷失了方向。部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲與休閑活動(dòng)，甚至不能自拔，校園貸在學(xué)生群體中也屢見不鮮。這些嚴(yán)重影響了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的弘揚(yáng)。

3.對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，缺乏系統(tǒng)有效的措施

學(xué)院建立初期，學(xué)院將大部分辦學(xué)精力投入到教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)上，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，缺乏系統(tǒng)、有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)措施。對(duì)學(xué)風(fēng)方面存在的一些不良現(xiàn)象未能及時(shí)疏導(dǎo)和解決，導(dǎo)致不良風(fēng)氣蔓延，嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

鑒于以上問題，為促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，就加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議。

1.因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

獨(dú)立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)模式，不能簡(jiǎn)單地對(duì)母體高校進(jìn)行全盤照搬和模仿，而應(yīng)根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，改革培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)。例如，設(shè)立特色專業(yè)，開展分類教學(xué)。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院的具體做法是在金融工程專業(yè)設(shè)立碳金融方向，對(duì)部分不能適應(yīng)本專業(yè)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生提供轉(zhuǎn)專業(yè)的選擇。

教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要一起抓。我院定期開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，以優(yōu)良的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.嚴(yán)格管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

制訂嚴(yán)格的管理制度并堅(jiān)持執(zhí)行，是加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑之一，也是使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證。在加強(qiáng)管理方面，華南理工大學(xué)廣州學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院主要從以下幾方面進(jìn)行：一是根據(jù)學(xué)院實(shí)際，制訂嚴(yán)明的規(guī)章制度，包括課堂紀(jì)律管理制度、考試紀(jì)律、請(qǐng)假制度；二是堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行所有規(guī)章制度；三是嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)和誠信教育，對(duì)違反考試紀(jì)律的行為一律嚴(yán)肅處理，絕不姑息。

3.開展主題活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

為進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)濟(jì)學(xué)院開展了一系列獨(dú)具特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，包括晨讀活動(dòng)、與圖書館合作的讀書活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)論壇以及考證指導(dǎo)講座。這些活動(dòng)成效顯著，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成起到了重要作用。

三、結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)無法一蹴而就，它的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)需要全體師生的不懈努力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，在長(zhǎng)期實(shí)踐中摸索、總結(jié)和傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]何凌霄.淺議獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].江蘇大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2006（1）.

[2]陳瑩，柴誠敬.關(guān)于加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究——以天津大學(xué)仁愛學(xué)院化工系為例[J].化工高等教育，2013（3）.

（責(zé)任編輯：黃天駿 莊 源）