如何提高小學數(shù)學的課堂教學效率

李銀霞

【摘 要】在小學的學習過程中，數(shù)學是主要的科目之一，從而小學數(shù)學教師也擔負著艱巨的教學任務。對于學生來講，學生可以通過數(shù)學的學習來加強自己的反應能力和思維能力，同時也可以培養(yǎng)學生積極動腦思考問題的習慣，對學生的發(fā)展來說具有積極的影響。

【關鍵詞】小學數(shù)學 課堂教學 教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.151

小學數(shù)學的學習對于學生來說是十分重要的，它是數(shù)學學習中的基礎階段，所以必須要求學生扎實掌握才能夠在以后的學習中進行更好的應用。然而，數(shù)學的學習對于學生來說具有較高的要求，所以，學生學習起來也是有一定困難的，也容易出現(xiàn)很多問題。下面我總結了一些小學數(shù)學課堂教學過程中普遍存在的問題，并且針對這些問題提出了有效的解決措施。

一、傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂教學過程中的普遍問題

1.學生的基礎知識沒有掌握扎實，忽略了基礎知識的重要性。在各科的學習過程當中，基礎知識都是十分重要的，學生必須扎實掌握基礎知識之后才能夠對他們進行更好的運用。然而，在目前的小學數(shù)學學習過程中，很多學生都容易忽略基礎知識的重要性，他們認為只要學會了數(shù)學的解題方法和思路就可以提高數(shù)學的正確率，而這種現(xiàn)象只是表面的，沒有理論知識的支撐，很多問題還是無法解決。

2.教師缺乏較高的專業(yè)綜合素質，無法提供高質量的教學服務。目前還是有些教師認為數(shù)學只需要將主要內容講解清楚就可以，所以沒有給學生制定一個嚴格的標準和要求。在大多數(shù)的小學，尤其是農村的學校，數(shù)學教師的專業(yè)水平不高，僅僅依靠以往的學習經驗來支撐自己的教學，無法實現(xiàn)高質量的教學效果，學生對自己的數(shù)學學習要求也會降低。

3.教師采用的教學方法過于落后，難以提高學生對數(shù)學學習的積極性。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學過程中，教師都是以自己為課堂主題，然后以單一的方向將自己知道的內容傳授給學生，學生也只是單方面的進行被動的學習和吸收，久而久之，學生就缺乏對學習的主動，找不到數(shù)學學習的樂趣，很容易喪失對數(shù)學學習的好奇心和積極性。

4.教師的課堂教學時間安排不合理。在課堂教學過程中，大部分的時間都是由老師進行講述，學生被動的進行聽講，然而數(shù)學知識的學習需要學生的實際操作來提升自己的應用能力，教師講課堂中的大部分時期都留給自己，學生所學的知識無法得到運用，課堂的教學效果就會大打折扣。

二、有效提升小學數(shù)學課堂教學效率的實施方針

針對傳統(tǒng)小學數(shù)學教學課堂中普遍存在的問題，教師提出的針對性教學措施要真正的得到實施才能夠對學生產生實質性的幫助，以下是我根據(jù)自己的教學經驗提出的改革方針。

（一）加強對數(shù)學基礎知識的重視，提高基礎知識在學生心目中的地位

很多學生容易受到老師的影響，忽略了對數(shù)學基礎知識的重視，因此，在每一階段的數(shù)學學習結束之后，他們的學習成績也并沒有得到顯著的提升。正是因為學生對于最根本的基礎知識沒有真正的理解，所以在習題運用的過程中就會感覺手足無措。

因此，教師在以后的小學數(shù)學教學過程中應該提升基礎知識在課堂教學中的地位，將更多的時間留來講解基礎知識，對一些理論概念的產生進行推理，幫助學生更好的理解和領悟。隨著教師對基礎知識的進一步重視，學生也會因此而受到影響，所以教師和學生的共同努力，就可以更快的提升課堂的學習效率。

（二）選擇高水平高素質的數(shù)學教師，對小學生的數(shù)學學習負責

有部分小學的領導由于對學生的學習不重視，所以在選擇教師的過程中也馬虎了事，最后所選取的教師根本達不到標準的教學水平，很容易對小學生的學習產生誤導。因此，這就要求學校在選擇教師的過程中應該對他們提出嚴格的標準，更高的要求，才能夠保證他們在真正的課堂教學過程中為學生提供良好的教學環(huán)境。

另外，教師的專業(yè)知識也不是固定的，隨著教育教學的發(fā)展，教師要定期的對專業(yè)教師進行培訓，充實他們的專業(yè)知識理論，幫助教師全面系統(tǒng)化的更新數(shù)學內容，提高自己的課堂教學能力，對學生數(shù)學成績提升也有很大的推動作用。

（三）放棄傳統(tǒng)過時的教學方法，采用高效率的教學方法

在我的印象中，數(shù)學的課堂教學就是利用黑板加粉筆的方式為學生進行講解，形式單一，內容枯燥，學生失去對數(shù)學的學習興趣也是理所當然的。所以，為了改善傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，教師要采用高效率的教學方法。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術在教育教學中的應用越來越普遍，教師要隨著時代的潮流而發(fā)生改變，充分利用起身邊對自己教學有力的工具來為學生營造更好的學習環(huán)境，為他們提供更加直觀的教學內容，幫助他們更好的理解數(shù)學知識。多媒體技術可以將數(shù)學知識通過圖片、視頻或者動畫的形式更加形象直觀的表達出來，最有力的體現(xiàn)就是立體圖形的講解過程，將全方位的立體圖形構造進行展示，學生也能夠更好的理解。

（四）教師重新規(guī)劃自己的課堂教學時間安排，留給學生一定的自主學習時間

對于數(shù)學的學習來說，僅僅依靠教師的講解是完全不夠的，必須將理論知識與實踐應用相互結合，才能夠更有效地提高學生的數(shù)學能力，所以，教師在未來的課堂教學過程中應該將自己課堂講解的時間留出一部分給學生，讓他們自主復習或者完成老師布置的任務來對所學的理論知識進行鞏固和應用。

比如，教師可以將每節(jié)課的最后十分鐘留給學生，然后將自己的教學內容進行精簡提煉，將最重要的部分交給學生，加快自己的教學速度，同時也要提升教學效率。前面的時間主要是以聽為主，當學生感覺自己可以理解之后，最后十分鐘就是教師用來檢驗學生的學習成果或者說是檢驗自己教學效果的時候。教師可以有選擇地為學生安排任務，根據(jù)每節(jié)課所講的知識點，然后通過做題來了解學生的學習情況，也方便教師安排下一節(jié)課的教學任務，明確學生數(shù)學學習中的不足，提出更加完善的教學策略。

三、結束語

在小學數(shù)學的課堂教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法已經不適用于現(xiàn)代的小學生學習，所以，教師要隨著時代的改變調整自己的教學方式。根據(jù)傳統(tǒng)教學過程中普遍存在的問題，教師要采取有針對性的改革措施，提升自己的專業(yè)綜合素質，重視基礎知識的學習，采用最新的教學模式和教學方法，合理安排課堂教學時間，一對一的解決主要的教學問題，為學生營造更加舒適的學習環(huán)境。