淺談農(nóng)村高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)

陸耀南

摘 要：時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，人們的核心教育觀念已經(jīng)發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變。農(nóng)村高中教育教學(xué)工作引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成高效課堂的構(gòu)建任務(wù)，為學(xué)生開拓出更為廣闊的想象空間，促使其階段性成長目標(biāo)的順利達(dá)成，這是數(shù)學(xué)教師們值得深思的一個(gè)關(guān)鍵問題。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握多種學(xué)習(xí)方法，善用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的，從而成為一名高素質(zhì)、全能型的優(yōu)秀人才，為了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展貢獻(xiàn)出自身應(yīng)用的力量。本文針對(duì)農(nóng)村高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法進(jìn)行了簡要論述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建方法；研究；分析

引言

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、明確自身價(jià)值、提升認(rèn)知水平的主要渠道，教師有必要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)條件，打造優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)平臺(tái)，給予學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。高效課堂的構(gòu)建，會(huì)使學(xué)生的主體地位更加突出，方便教師實(shí)施各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)而取得數(shù)學(xué)課改成效的事半功倍。傳統(tǒng)教學(xué)模式太過單一，學(xué)生自學(xué)熱情普遍不高，師生缺乏有效互動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量越來越低，教學(xué)效果不盡人意。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，既能夠減輕學(xué)生的高考?jí)毫?，又可以開闊學(xué)生的視野范圍，真可謂是一舉多得。為此，筆者特意對(duì)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建思路進(jìn)行了重新思考，希望能為其他教師教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供一些有效參考及借鑒。

一、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂

高中生已經(jīng)有了屬于自己的思維方式，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際的理解能力，尊重學(xué)生的主體意愿，緊緊圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開深入指導(dǎo)，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[1]。例如，針對(duì)“橢圓”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)視頻課件來演示教學(xué)，列舉太陽、地球的運(yùn)動(dòng)軌跡，談?wù)剤A的直觀圖、圓盤在陽光下的影子等。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，對(duì)于橢圓知識(shí)有了深刻認(rèn)識(shí)。之后教師再拿出事先準(zhǔn)備好的一根線、兩根釘子在黑板上畫出一個(gè)橢圓，因勢(shì)利導(dǎo)的幫助學(xué)生理解橢圓的定義、性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的探究欲望。課堂重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)效率明顯提升，學(xué)生學(xué)的輕松，教師講的容易，高效課堂成功構(gòu)建起來。

二、配合電教手段，構(gòu)建高效課堂

農(nóng)村地區(qū)的多媒體已經(jīng)基本普及，教師運(yùn)用各種類型的電教手段來構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，非常符合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。媒體教學(xué)集圖片、文字、聲音于一體，很容易引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最佳的認(rèn)知狀態(tài)，降低課堂的教學(xué)難度，豐富學(xué)生的情感世界[2]。如使用flash、幾何畫板來設(shè)計(jì)課件，給學(xué)生一種視覺沖擊和聽覺享受，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)提高他們的空間思維能力與獨(dú)立分析能力，這樣一來，數(shù)學(xué)的高效化教學(xué)便會(huì)顯得獨(dú)具特色。例如，教學(xué)“函數(shù)的圖象與性質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，我嘗試運(yùn)用flash設(shè)計(jì)了“用沙擺演示簡諧運(yùn)動(dòng)的圖象”，要求學(xué)生具體分析函數(shù)圖像與實(shí)際生活存在著哪些聯(lián)系？變抽象知識(shí)直觀化、概念知識(shí)形象化、學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，高效課堂構(gòu)建完成，教學(xué)效果得以優(yōu)化。

三、啟發(fā)創(chuàng)新思維，構(gòu)建高效課堂

新課標(biāo)中明確指出，在高中教育階段，教師要把學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)作為首要任務(wù)去完成，同時(shí)組織形式多樣、內(nèi)容豐富的練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我，解決不同題型，掌握學(xué)習(xí)技巧，最大限度發(fā)揮自身的主體優(yōu)勢(shì)，快速構(gòu)建數(shù)學(xué)的高效課堂[3]。例如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容時(shí)，教師就可以從生活角度出發(fā)，列舉農(nóng)村生活中常見的一些事例來啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力。如（1）對(duì)家鄉(xiāng)近十年來青少年溺水死亡事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；（2）通過多種途徑調(diào)查分析，統(tǒng)計(jì)一下家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的變化情況；（3）統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的鞋子碼數(shù)、身高體重、喜歡的電視節(jié)目、視力情況。布置下一系列的探究任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思維的創(chuàng)新訓(xùn)練，一方面開闊了學(xué)生的視野范圍，另一方面營造了高效的數(shù)學(xué)課堂。

四、小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂

合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，更是一種特色的教學(xué)策略。小組成員集思廣益，相互學(xué)習(xí)，靠集體的智慧走向更大的成功，有利于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。農(nóng)村高中的教學(xué)條件不比城市豐富，所以就要求教師盡量利用更多的教學(xué)方法，來填補(bǔ)知識(shí)的空缺，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的綜合發(fā)展[4]。我們利用合作學(xué)習(xí)法組織實(shí)踐活動(dòng)，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的基本原則，把學(xué)生按照成績的高低、能力的強(qiáng)弱合理編排在一起，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，組間公平競(jìng)爭，在良好的合作氛圍中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，建立起完整的認(rèn)知模型，如此一來，學(xué)生們的合作能力、競(jìng)爭能力、實(shí)踐能力、人際交往能力就會(huì)得到一個(gè)好的提高。比如，教授“函數(shù)的表示法”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我將我班同學(xué)分成了3個(gè)小組，要求學(xué)生按照函數(shù)的三種表示方法進(jìn)行合作、探究、學(xué)習(xí)，同時(shí)解決以下幾個(gè)問題：（1）函數(shù)三種表示方法的區(qū)別在哪里？（2）函數(shù)三種表示方法的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？（3）如何選用恰當(dāng)?shù)谋硎痉椒▉斫鉀Q數(shù)學(xué)問題？小組合作學(xué)習(xí)模式大大增強(qiáng)了學(xué)生的求知?jiǎng)恿?，教師后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施會(huì)顯得非常順利且高效。

結(jié)語

總之，農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育理念視為指導(dǎo)思想，不斷研究新的方法，探索新的途徑，構(gòu)建高效課堂，以學(xué)生為主體的組織特色活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，在有限時(shí)間內(nèi)傳授學(xué)生更多的理論知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]盧宇玲.淺談教師如何構(gòu)建高效課堂[J].科學(xué)時(shí)代，2015（01）16-17.

[2]王虹.淺析新課標(biāo)背景下小學(xué)科學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].才智，2015（35）95-96.

[3]王曉輝.論農(nóng)村高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].新時(shí)代旬刊，2017（28）336-337.

[4]李婷婷.如何構(gòu)建數(shù)學(xué)的高效課堂——農(nóng)村高中[J].商情，2015（13）29-30.

（作者單位：廣西省貴港市覃塘區(qū)石卡高級(jí)中學(xué)）