新形勢(shì)下高中德育模式探析

劉開(kāi)勝

摘 要：高中階段是學(xué)生思想、意識(shí)、觀念等形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，才能借助及時(shí)而有效的指導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念與品德思想，從而為學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)與成才奠定基礎(chǔ)。但是，新形勢(shì)下的高中生的特點(diǎn)與以往學(xué)生的特點(diǎn)有很大不同，這就使得傳統(tǒng)的德育教育方法難以湊效。針對(duì)這一情況，要想優(yōu)化新形勢(shì)下高中德育教育效果，就需要積極探索新的教育措施與方法。本文就新形勢(shì)下高中德育教育模式，進(jìn)行了積極探索，闡述了構(gòu)建高中生德育模式的重要性。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 高中德育 教育 有效措施

高中學(xué)校的德育是高中學(xué)校教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)，是學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)生作用的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，完成德育任務(wù)的途徑和手段，是教師與學(xué)生相互影響、相互作用的媒介和橋梁。素質(zhì)教育把德育教育作為高中教育階段的主要內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)、行為習(xí)慣及品德觀念等進(jìn)行積極培養(yǎng)。然而，新形勢(shì)下高中生所處的成長(zhǎng)環(huán)境較之以前有明顯變化，因此他們的德育教育內(nèi)容與方法也應(yīng)隨之變化，只有這樣才能推動(dòng)高中德育教育效果的優(yōu)化。那么，新形勢(shì)下如何構(gòu)建高中德育模式，是教師需要研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、重視師德建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人方式

（一）要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育。增強(qiáng)教師對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)下一代負(fù)責(zé)、對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，使教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，把自己定位于做高尚的人、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

（二）要建立和諧的、良好的師生關(guān)系?！坝H其師則信其道”，師生關(guān)系良好，教師在學(xué)生群體中有威信，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)、愉快地接受教師的良好的道德要求，轉(zhuǎn)化為良好的道德行為習(xí)慣。

（三）變說(shuō)教型教育為疏導(dǎo)型教育。大禹治水是靠疏導(dǎo)的方法獲得成功的，學(xué)校德育工作也應(yīng)該如此。我們應(yīng)該變說(shuō)教教育為疏導(dǎo)教育，多聽(tīng)取并尊重學(xué)生意見(jiàn)，在學(xué)生已有認(rèn)知和道德水平基礎(chǔ)上，循循善誘，正確疏導(dǎo)，使他們?cè)诿骼淼幕A(chǔ)上做出正確的選擇，這樣德育才會(huì)有實(shí)效。

二、堅(jiān)持以生為本的教育理念

高中德育教育的主要目的，是幫助學(xué)生成長(zhǎng)一個(gè)三觀正確、人格健全及能與他人、自然和諧共處的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用人才。換句話說(shuō)，新形勢(shì)下高中德育教育是一種服務(wù)型教育模式，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)及快樂(lè)成才提供服務(wù)。這就需要高中德育教育工作人員在日常工作中，能始終堅(jiān)持以生為本的教育理念，將學(xué)生當(dāng)成一切教育活動(dòng)的中心，可站在學(xué)生的視角看待問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題。只有這樣才能設(shè)計(jì)出更符合高中生需求的德育教育活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)他們參與德育教育活動(dòng)的積極性，最終為學(xué)生良好道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造有利條件。針對(duì)這一情況，就需要德育教育人員，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，能以平等姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，遇事可用親和、耐心的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，努力讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)各種正確的觀念與意識(shí)有高度認(rèn)同，從而促使他們將這些正確的觀念與思想內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)。比如，有的學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律，教師不可不問(wèn)原因而劈頭蓋腦地一頓批評(píng)，這不僅難以讓學(xué)生真心接受，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生逆反心理。所以，教師應(yīng)找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，詢問(wèn)事情的原因，引導(dǎo)他們分析有沒(méi)有更好的解決措施及違反紀(jì)律對(duì)自己與他人的影響。借助讓學(xué)生自主反省的形式，可避免學(xué)生當(dāng)眾被批的難堪，可讓學(xué)生從內(nèi)心身處感知到自己行為過(guò)錯(cuò)，最終使得他們真正認(rèn)同尊重紀(jì)律的重要性。

三、積極引入先進(jìn)的信息技術(shù)

在新形勢(shì)下，信息技術(shù)對(duì)各行各業(yè)、各類人群都產(chǎn)生了很大影響，不僅推動(dòng)了生產(chǎn)效率的提高，而且優(yōu)化了人們的生活質(zhì)量。同樣，教育行業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地將信息技術(shù)應(yīng)用到教育過(guò)程中，并彰顯出了巨大優(yōu)越性。因此，高中德育教育人員應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新傳統(tǒng)陳舊、單一的德育教育方法，積極將多媒體教學(xué)法應(yīng)用到日常教學(xué)中，以便給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，從而吸引他們積極參與到德育教育活動(dòng)中，最終為學(xué)生形成正確的觀念意識(shí)與良好的行為習(xí)慣提供新契機(jī)。比如，在高中德育教育中要想培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境意識(shí)，工作人員就可借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與資源浪費(fèi)及環(huán)保污染有關(guān)的視頻、圖片，借助恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，用事實(shí)讓學(xué)生真切了解能源危機(jī)及破壞環(huán)境的危害性，從而使得他們主動(dòng)從我做起，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保，最終成為學(xué)生都能成為宣傳節(jié)約環(huán)保理念的先行者。另一方面，如果某個(gè)同學(xué)的道德行為上存在一些問(wèn)題，為了避免當(dāng)面教育讓學(xué)生產(chǎn)生尷尬與抵觸情緒，德育教育人員就可利用現(xiàn)代通信設(shè)備與學(xué)生進(jìn)行溝通，這不僅可給予學(xué)生更多的自我反省時(shí)間，而且還可維護(hù)學(xué)生的面子，有利于教育效果的優(yōu)化。

四、充分發(fā)揮教育者的模范作用

德育教育者不僅是教育目標(biāo)的制定者與踐行者，其自身的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。從某個(gè)層面說(shuō)，德育教育工作人員就像一面旗幟，是學(xué)生言行舉止模仿的對(duì)象。而言傳的效果遠(yuǎn)不及身教的效果。因此，高中德育教育人員應(yīng)嚴(yán)格要求自己的行為舉止，借助自身的人格魅力及高尚品質(zhì)影響與熏陶學(xué)生，以便發(fā)揮出更大的人格魅力感染學(xué)生向自己看齊。這就需要高中德育教育人員率先尊重自己制定的的行為準(zhǔn)則，在此基礎(chǔ)上才能要求學(xué)生做到，才能讓學(xué)生更加情愿地遵守德育教育人員制定的各種規(guī)章制度。比如，每個(gè)班級(jí)中都可能有幾名衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生，他們一直以來(lái)都習(xí)慣于隨手丟棄廢紙等雜物，這不僅破壞了班容班貌，而且在學(xué)生中也會(huì)產(chǎn)生不良影響。如果德育教育人員直接對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育的話，極可能引起丟垃圾者的敵對(duì)情緒，難以受到較好的教育效果。而如果德育教育人員看到地上有垃圾后，先不去追求是誰(shuí)丟的，而是很自然彎腰撿起來(lái)并丟盡垃圾桶的話，相信那邊隨手丟垃圾的人就會(huì)自慚形穢，看到教師都能嚴(yán)格遵守班規(guī)紀(jì)律，自己也不好意思再做出這種行為了。這就是榜樣的力量，是師者為人師表的模范帶頭作用，具有顯著的德育教育效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中涵蓋的有科學(xué)素質(zhì)，還有道德素質(zhì)。因此，高中教育階段在進(jìn)行各門功課教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的德育教育力度，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及正確的觀念意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，最終都能發(fā)展為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的有用人才。

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