高職院校音樂(lè)教育德育功能研究

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與變革，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了一定的變化。目前，高等職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)高技能型人才，還有全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的代表之一在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有一定的積極作用。本文對(duì)高職院校音樂(lè)德育功能進(jìn)行了研究，旨在發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 音樂(lè)教育 德育功能

【基金項(xiàng)目】滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度院級(jí)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校音樂(lè)教育德育功能研究”（2017

zlgc026）。

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0216-01

一、音樂(lè)教育蘊(yùn)涵的德育價(jià)值

音樂(lè)教育體現(xiàn)出的德育功能主要是通過(guò)音樂(lè)教育滲透德育，通過(guò)音樂(lè)教育將人們的審美情感內(nèi)化為道德情感以此體現(xiàn)出音樂(lè)教育的德育功能。古今中外已經(jīng)有很多教育家，音樂(lè)家們對(duì)音樂(lè)教育體現(xiàn)出的德育價(jià)值進(jìn)行了說(shuō)明。在我國(guó)西周時(shí)期的禮樂(lè)教育中關(guān)鍵內(nèi)容為樂(lè)舞藝術(shù)教育和道德教育，實(shí)現(xiàn)了審美情感教育和規(guī)范道德教育統(tǒng)一教學(xué)。在孔子的教育思想之中也非常重視音樂(lè)教育的作用，孔子提出“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”這充分肯定了音樂(lè)教育的重要性與必要性，對(duì)音樂(lè)教育的德育功能進(jìn)行了充分的闡述說(shuō)明。另外，西方哲學(xué)家也同樣肯定了音樂(lè)教育的德育功能，古希臘的一位哲學(xué)家名叫畢達(dá)哥拉斯，他首先提出一個(gè)觀點(diǎn)，就是音樂(lè)具有凈化作用，他認(rèn)為不同的音樂(lè)具有不同的風(fēng)格，而這些不同風(fēng)格的音樂(lè)能夠讓人們欣賞音樂(lè)時(shí)產(chǎn)生相應(yīng)的美感活動(dòng)，從而逐漸讓人們的性格發(fā)生變化，最終達(dá)到教育的作用。

二、音樂(lè)教育德育功能特性

音樂(lè)是情感藝術(shù)的一種，音樂(lè)教育與德育在實(shí)質(zhì)上是相同的。音樂(lè)教育發(fā)揮德育功能時(shí)主要是通過(guò)旋律營(yíng)造一種情緒氣氛，抒發(fā)音樂(lè)的情感意蘊(yùn)，聽(tīng)眾在欣賞音樂(lè)時(shí)在這樣的氛圍下產(chǎn)生情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)德育教育。音樂(lè)教育與思想政治教育存在很大的區(qū)別，思想政治教育主要是通過(guò)說(shuō)教進(jìn)行德育教育，而音樂(lè)教育時(shí)通過(guò)音樂(lè)的旋律在潛移默化中對(duì)提升人們的道德情操。

在《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體策劃》之中，國(guó)家教育部提出實(shí)施美育教育的關(guān)鍵途徑和重要內(nèi)容之一就是藝術(shù)教育。而音樂(lè)教育就是藝術(shù)教育的一種，音樂(lè)教育體現(xiàn)出的德育功能主要是通過(guò)音樂(lè)教育滲透德育，滲透是通過(guò)潛移默化實(shí)現(xiàn)的，這就說(shuō)明音樂(lè)教育具有比較強(qiáng)的感染力，能夠陶冶情操?，F(xiàn)階段，在高職音樂(lè)教育之中，音樂(lè)教育屬于“隱性教育”，“隱性教育”，的特點(diǎn)就是以情動(dòng)人而不是通過(guò)說(shuō)理等方式實(shí)現(xiàn)教育目的。特別是在目前社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，人與人之間的情感聯(lián)系受到物質(zhì)利的影響逐漸減少，感情的貧乏會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)在一定程度上降低。而音樂(lè)教育能夠十分有效的培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，同時(shí)還能夠在一定程度上提高學(xué)生的審美趣味，將審美情感內(nèi)化為道德情感。

三、發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能對(duì)高職院校發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義

（一）改變高職院校大學(xué)生思想現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各類社會(huì)現(xiàn)象層出不窮，各種新思潮不斷涌動(dòng)這就對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了一定的影響。另外，近年來(lái)大學(xué)不斷擴(kuò)招，高職院校學(xué)生群體的層次結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，許多學(xué)生都存在一些道德困惑，部分學(xué)生道德素質(zhì)逐漸下降，嚴(yán)重影響高職院校德育工作的落實(shí)。而高職院校音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是健全學(xué)生的人格，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。高職院校音樂(lè)教師應(yīng)該明確音樂(lè)教育的德育功能，在音樂(lè)教育中將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面。高職院校通過(guò)音樂(lè)教育能夠貫徹落實(shí)以人為本教育理念，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中成為主體，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能有效的改變高職院校大學(xué)生思想現(xiàn)狀。

（二）音樂(lè)教育是德育的重要形式之一

在高職院校的音樂(lè)教育中，音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與德育的培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一的，在我國(guó)教育方針的要求之中，音樂(lè)教育的德育功能是高職院校培養(yǎng)人才的要求之一。如何發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能已經(jīng)成為高職院校教育重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

想要充分發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能，高職院校音樂(lè)教師必須在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)工作中認(rèn)識(shí)到音樂(lè)文化之中蘊(yùn)涵的德育價(jià)值，讓學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中潛移默化，逐漸提升自身道德修養(yǎng)。另外，高職院校音樂(lè)教師還要不斷提升自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)德育的理解，在實(shí)際的音樂(lè)教育中將思想性與藝術(shù)性結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)教育的教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)高職院校音樂(lè)教學(xué)的全面普及，以此有效的強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)的德育功能。這不僅能夠在一定程度上促進(jìn)高職教學(xué)的發(fā)展，還能夠在一定程度上促進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，最終實(shí)現(xiàn)提升高職院校學(xué)生道德素質(zhì)的目的?？偸牵l(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能對(duì)高職院校發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

四、總結(jié)

綜上所述，目前在高職院校的教學(xué)中，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要重視素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升高職院校的整體教學(xué)水平。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中藝術(shù)教育的代表之一，音樂(lè)教育的德育功能在培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操方面體現(xiàn)出巨大的價(jià)值。本文研究分析了高職院校音樂(lè)德育功能，首先對(duì)音樂(lè)教育中蘊(yùn)涵的德育價(jià)值進(jìn)行了說(shuō)明，然后介紹了音樂(lè)教育德育功能的特性，最后重點(diǎn)研究了發(fā)揮音樂(lè)教育的德育功能對(duì)告知院校發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義，希望通過(guò)以上分析能夠通過(guò)音樂(lè)教育提升高職院校素質(zhì)教育水平。

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作者簡(jiǎn)介：

王蓓蓓（1979-），女，安徽和縣人，碩士，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：音樂(lè)學(xué)。