質(zhì)的飛躍從“根”“本”抓起

摘 要：筆者有幸參與了一些器樂教學(xué)及樂隊(duì)培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，對(duì)器樂教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解，認(rèn)為“以人為本”的理念與器樂教學(xué)的本質(zhì)更為貼近，唯有從“根”“本”兩方面入手，才能實(shí)現(xiàn)器樂教學(xué)質(zhì)的飛躍。結(jié)合以上觀點(diǎn)，本文圍繞著提高器樂教學(xué)及樂隊(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的具體方法進(jìn)行了相關(guān)探討，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：器樂教學(xué) 樂隊(duì)培訓(xùn) 提高 方法

隨著人民群眾對(duì)文化生活的品質(zhì)要求的不斷提升，人們已經(jīng)不再滿足于以往那種“單打獨(dú)斗”的個(gè)人娛樂模式，而是追求那種集體合作的和諧之美。例如合唱、合奏、群舞等等，這一類民間組織也越來越多。面對(duì)這種變化，群眾文化工作者有義務(wù)也有責(zé)任將那些具有專長的民間器樂愛好者或樂手組織起來，組成民間群眾樂隊(duì)，滿足廣大人民群眾對(duì)樂隊(duì)表演形式的向往與追求，使群眾文化生活更加色彩斑斕、豐富多姿?，F(xiàn)階段，有必要從“根”“本”抓起，找到提高民間器樂教學(xué)及樂隊(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的有效方法。

1.明確器樂教學(xué)與樂隊(duì)培訓(xùn)的“根”“本”

在教學(xué)實(shí)踐的過程中，無論是開展器樂教學(xué)還是樂隊(duì)培訓(xùn)，都要以音樂為本，以學(xué)生為主體，以審美為核心，注重學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就意味著音樂教師要改變以往的教學(xué)思想與教學(xué)方法，拓寬教學(xué)內(nèi)容，加入新的教學(xué)元素，例如聲樂、器樂、欣賞、律動(dòng)以及表演等，從而達(dá)到通過音樂教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，音樂教師們首先應(yīng)關(guān)注器樂教學(xué)和樂隊(duì)培訓(xùn)的“根”“本”，即音樂是器樂教學(xué)的“根”，學(xué)生是樂隊(duì)培訓(xùn)的“本”；而通過樂隊(duì)培訓(xùn)的形式開展器樂教學(xué)，可幫助學(xué)生提高識(shí)譜能力、聽覺能力和技藝水平，進(jìn)而加深對(duì)各種器樂表演的理解，甚至激發(fā)出創(chuàng)作的靈感。只有明確了音樂教學(xué)的“根”與“本”，教師才能找到教學(xué)的重心，確定科學(xué)合理的教學(xué)形式。

2.提升器樂教學(xué)及樂隊(duì)培訓(xùn)的具體方法

2.1樂隊(duì)成員。在一個(gè)樂隊(duì)當(dāng)中，樂手是最基本的元素。因此，樂手在加入樂隊(duì)之前，彼此之間要有一個(gè)大概的了解。例如樂手的演奏能達(dá)到什么樣的水準(zhǔn)，能演奏幾首曲子等等。這對(duì)于今后的樂隊(duì)建設(shè)與排練將起到至關(guān)重要作用；同樣，樂手也要了解一下樂隊(duì)的整體風(fēng)格，以便于以后更好合作，確定自己在樂隊(duì)中所肩負(fù)的任務(wù)。

2.2集體培訓(xùn)。待人員確定后，就要進(jìn)行集體培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目包括視譜、樂理、和聲等等，通過培訓(xùn)拉近各個(gè)樂手之間的水平，為日后的集體排練奠定基礎(chǔ)。例如在音階訓(xùn)練中，針對(duì)幾個(gè)常見的音階應(yīng)由慢至快地練習(xí)，使樂隊(duì)全體成員在音準(zhǔn)上有一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí)，使手指靈活程度達(dá)到相似水平。對(duì)于彈撥樂器的樂手，要在伴奏音型、琶音、分解和弦長音等方面加強(qiáng)訓(xùn)練；對(duì)于弦樂手來說，則需要進(jìn)行音階、揉弦等訓(xùn)練，使揉弦速度和風(fēng)格達(dá)到統(tǒng)一。只有做到這些，樂隊(duì)才達(dá)到較好的演奏效果。

2.3節(jié)目編配。在眾多的音樂表演形式當(dāng)中，合奏能夠充分體現(xiàn)出集體合作的力量與和諧之美。在選擇表演節(jié)目時(shí)，建議選擇那些人民群眾喜聞樂見的短小樂曲，以便于樂隊(duì)全體成員能夠較為輕松地達(dá)到排練要求，有效激發(fā)出整個(gè)樂隊(duì)的士氣。選材時(shí)，還要對(duì)樂手的實(shí)際水平進(jìn)行綜合考慮，待樂隊(duì)形成一定的默契之后，再選擇一些難度較大的曲子進(jìn)行演奏。此外，對(duì)于樂隊(duì)表演來說，樂曲編配是一項(xiàng)對(duì)編配者知識(shí)含量及專業(yè)水平要求非常高的綜合性工作。首先，需要編配者在和聲樂理、樂器演奏、樂隊(duì)指揮等方面具備一定的基礎(chǔ)；其次，要在表演風(fēng)格、調(diào)式、速度上有一個(gè)整體的把握，以便于充分發(fā)揮出各種樂器的特有作用，還要照顧到每一名樂手的技術(shù)水平，確保樂隊(duì)演奏的整體效果；同時(shí)，編配者要經(jīng)常傾聽一些優(yōu)秀的、經(jīng)典的音樂作品，不論是國內(nèi)的還是國外的，古典的還是現(xiàn)代的，都要廣泛涉獵，例如我國的優(yōu)秀樂隊(duì)作品《喜洋洋》、《幸福年》、《春江花月夜》、《花好月圓》、《步步高》等等。在傾聽的過程中，要潛心研究，找出這些優(yōu)秀音樂作品中的精髓，為自身的樂曲編配工作提供營養(yǎng)與素材；此外，樂曲編配者還要對(duì)各種樂器都具有較深的了解，研究各種器樂在整體布局中的合理運(yùn)用。比如彭修文編配的二胡與樂隊(duì)合奏的《二泉映月》，就將人們帶到樂曲所要表現(xiàn)的憂傷意境當(dāng)中，使這首名曲的藝術(shù)效果達(dá)到了極致。對(duì)于樂曲編配工作來說，只有符合以上要求，才能體現(xiàn)出樂隊(duì)演奏的整體水平，使全體成員之員交相輝映、各盡所能。

2.4排練演出。在排練之前要抄好分譜，樂隊(duì)全體成員要認(rèn)真核對(duì)一下分譜是否存在錯(cuò)誤，牢記表情術(shù)語及速度。當(dāng)大家充分了解樂曲之后，即可分聲部進(jìn)行排練。在排練的過程中要注意以下幾點(diǎn)：首先，較復(fù)雜的部分要反復(fù)練、重點(diǎn)練；其次，當(dāng)分練完成后，進(jìn)行合排之前，樂隊(duì)組織者要對(duì)樂曲演奏提出整體要求，并針對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)時(shí)行特殊講解；此外，合練也可以分組進(jìn)行，例如旋律聲部與伴奏分開練，達(dá)到熟練程度之后再配在一起進(jìn)行合練；在最終合練的過程中，無論是合奏，還是為獨(dú)唱、小合唱伴奏，都要認(rèn)真完成，發(fā)揮出自己的高佳水平；最后，當(dāng)樂隊(duì)排練水平到一定程度之后，即可參加正式演出。演出時(shí)，無論是在大型廣場(chǎng)、社區(qū)活動(dòng)室還是公園等場(chǎng)所，都要做到服裝統(tǒng)一，以便于樂隊(duì)形象的確立，同時(shí)不斷提高樂隊(duì)表演的影響力與知名度。

結(jié)束語

伴隨著社會(huì)精神文明水平的日益提升，廣大人民群眾業(yè)余文化生活越來越絢麗多姿，精彩紛呈。近些年來，涌現(xiàn)出相當(dāng)數(shù)量的樂器愛好者與民間樂隊(duì)團(tuán)體組織。對(duì)此，群眾文化工作者們應(yīng)責(zé)無旁貸的承擔(dān)起組織與管理的責(zé)任，總結(jié)并提煉出提高器樂教學(xué)與樂隊(duì)培訓(xùn)的有效方法，并應(yīng)用到樂隊(duì)培訓(xùn)實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)樂隊(duì)演奏水平“質(zhì)”的飛躍。如果條件允許，還應(yīng)該安排那些優(yōu)秀的樂隊(duì)成員去音樂學(xué)院接受專業(yè)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使他們的業(yè)務(wù)水平更加貼近專業(yè)要求。從而更好的融入到公共文化服務(wù)體系當(dāng)中，為構(gòu)建和諧社會(huì)而貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介：劉洋、男、1988.04、漢族、江蘇常州、本科、初級(jí)、器樂演奏、群文中級(jí)、館員