小學(xué)德育工作之我見

金媛媛

摘 要：孩子的心靈，就像透明的水晶，清澈見底，沒有任何瑕癖，是這個世界上最可貴的財富。而我們最大的責(zé)任，就是教會孩子如何去愛，讓七彩的顏色繪滿孩子們絢麗的紙張，為他們的人生繪好愛的底色。

關(guān)鍵詞：德育；尊重；寬容；榜樣；要求

參加工作不久后，一位母親同孩子的對話讓我沉思良久。早晨，母親照例把午餐費裝進孩子的書包，“小寶，現(xiàn)在爸爸媽媽給你交餐費，以后爸爸媽媽老了，得由你來養(yǎng)我們啦！”誰知孩子抬了抬眼皮說道：“錢又不是你賺的，是爸爸賺的?！闭f話間，我看到她的眼睛濕潤了?！斑@位母親為了照顧他和弟弟，為了這個家，放棄了自己的工作，沒想到在孩子眼里，自己竟是個對這個家毫無貢獻的人。

那一刻，我突然感覺到自己身上的責(zé)任更重了。我只希望在幾年甚至幾十年后，這些孩子們能夠一直保有一顆溫暖的心，懂得溫暖自己，也懂得溫暖別人。

教育有時不需要技巧，愛就是最好的藝術(shù)。

1愛的底色，有一種色彩叫“尊重”

一次在操場集隊的時候，孩子們圍在一起觀察一只七星瓢蟲，熱鬧非凡。孩子們你一言我一語，連平時不怎么開口的孩子也興致勃勃。但為了維持紀(jì)律，我強行的使用著我的“權(quán)力”，“命令”孩子們整隊。當(dāng)看著孩子們眼中滿滿的失落與不舍，我突然意識到其實我失去了很多。我沒有考慮到孩子的感受、孩子的需求甚至于孩子們獨特的世界……我反思：孩子的心靈我尊重了嗎？答案是我不僅沒有尊重，還充當(dāng)了“打擊”的角色。在以后和孩子的接觸中我開始試著尊重孩子，分享孩子的喜悅與每一次的發(fā)現(xiàn)。

“感人心者，莫先乎情也”，教育是一門情感藝術(shù)，面對一群有思想﹑有感情的孩子，我們應(yīng)該尊重他們，從而贏得他們的信任和尊重。

2愛的底色，有一種色彩叫“寬容”

上課鈴剛過，一個女孩子的叫聲和哭聲引起全班同學(xué)的注意。我循聲望去，看見女孩坐在地上抹眼淚。女孩說：“金老師，我坐下的時候，他把我的凳子拉到旁邊去了！”“我沒有！”男孩連忙爭辯。我把男孩叫到了我跟前：“告訴老師， 凳子是不是你挪的？”面對他的“死不認帳”我非常生氣。我假裝嚴厲地問道：“好孩子應(yīng)敢于承認自己的錯誤，錯誤本身不可怕，可怕的是沒人去正視它，讓它繼續(xù)危害大家?！蹦泻⒌拖铝祟^：“老師，我錯了，我只想和她開個玩笑，沒想到……”我終于長舒了一口氣，對全班同學(xué)說：“孩子們，他的惡作劇傷害了別人，應(yīng)該批評。但是，他今天也應(yīng)該得到表揚?！焙⒆觽兌枷蛭彝秮砹似婀值哪抗??！白鲥e事情并不可怕，只要你敢于承認自己的錯誤，保證下次再不犯類似的錯誤了，你就是一個好孩子！”話音剛落，全班響起了雷鳴般的掌聲……在掌聲中，我看到了男孩的眼淚奪眶而出。看得出，這是高興的淚水。從此，課堂上多了一雙高高舉起的雙手和一張幸福洋溢的笑臉。

我們不是為了生氣而教學(xué)生，潤物無聲的寬容遠比暴風(fēng)驟雨的效果好。因為有了寬容，就會閉上苛責(zé)的眼睛發(fā)現(xiàn)優(yōu)點；因為有了寬容，就會湊近聆聽的耳朵分辨對錯；也因為有了寬容，才會有花兒第二次的完美綻放……

3愛的底色，有一種色彩叫“榜樣”

班上有個孩子由于感冒發(fā)燒一直沒來上學(xué)，剛巧又是手足口病的高發(fā)期，他的歸來引起了一場軒然大波?！敖鹄蠋煛蹦翘煸缟蠋讉€孩子匆匆忙忙地來到我的辦公室，“軒軒來了！”“他得手足口病了！”“他會傳染！”“我要換座位，不想和他坐！”他們七嘴八舌地說著。因為著急，這幾個孩子的講述并不清楚，而我卻猜了個八九不離十。我一邊往教室走，一邊想著對策。來到教室門口，我才發(fā)現(xiàn)這局勢不是我批評幾句，說幾句話就能控制得了的：捂鼻子、捂嘴的，起哄的，搬椅子的……亂成了一鍋粥。而此時的軒軒背著書包，眼淚汪汪地站在講臺旁。我猶豫了一下，“軒軒，你可來了，金老師好想你呀！”我大步地走過去，彎下腰抱著他。班里先是一陣尖銳的驚叫，隨后漸漸安靜了。我把他送回座位，什么也沒有說。因為此時此刻還有什么能比老師的行動更有說服力呢！

學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子。”

4愛的底色，有一種色彩叫“要求”

還記得，孩子們剛剛離開父母的照顧，獨自在這個略顯陌生的環(huán)境中每天都要待上七﹑八個小時，出現(xiàn)了許多不適，最為明顯的就是腸胃不適。有一次，課程即將接近尾聲，只聽“嘩……”的一聲。我轉(zhuǎn)頭一看，原來有個同學(xué)嘔吐了，瞬時間，教室里彌漫著一股難聞的氣味。其他孩子有的跳到一旁哈哈大笑，有的捂住鼻子直喊“臭”，有的紛紛拿起自己的東西，準(zhǔn)備“逃離”。以往遇到此類事件，總是我們老師匆匆處理完繼續(xù)上課，可如今孩子們已經(jīng)二年級了，我想，是時候?qū)λ麄兲岢鳇c要求，讓他們懂得換位思考了。我忙放下課本，一臉嚴肅地問：“孩子們，珊珊生病了，最想得到的就是大家的關(guān)心，可你們不但袖手旁觀，還在一旁哈哈大笑，她的心里該多難受啊！”孩子們沉默了，紛紛低下了頭?！昂⒆觽?，我們是一個大家庭，在這個大家庭里我們要互敬互愛，當(dāng)你向別人伸出手時，得到的將會是兩顆溫暖的心”講到這里，許多孩子紛紛擁上前，想幫助珊珊，我趕忙走進人群，一邊幫忙打掃，一邊教會孩子們?nèi)绾翁幚眍愃频膯栴}。到了今天，只要出現(xiàn)類似的情況，不需要我出聲，孩子們早已自告奮勇，沖到最前面。在這樣互幫互助的氣氛中，孩子們更加懂得了站在對方的立場上想問題，就這樣，愛在孩子們的互相關(guān)懷中傳遞著，升華著，我不知道他們的未來會有多么的濃墨重彩，但我知道，他們的未來一定渲染著關(guān)懷他人的氣息。

愛是要求，不要讓愛成為傷害，因為真正的愛不是遷就和放任，真正的愛是要讓孩子在被要求中感受到他被需要、被期待。

一年多來，陪同孩子們成長，就如“摸著石頭過河”，其中的萬般滋味實在是“如人飲水，冷暖自知”。只愿能在這有限的時間里，盡我所能，讓七彩的顏色繪滿孩子們絢麗的紙張，為他們的人生繪好愛的底色。我不奢望別人說我做得盡善盡美，我知道“人無完人”、“世界上沒有完美的事”，我只希望在我們的共同努力下，在孩子們踏上自己的人生道路的伊始，能夠擁有一顆底色鮮明的心靈。