加強(qiáng)小學(xué)黨建工作的思考

馬玉喜

【摘 要】學(xué)校的黨建工作作為黨建工程的重要組成部分，新時(shí)期，學(xué)校的黨建工作要不斷的創(chuàng)新，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正黨建工作當(dāng)中出現(xiàn)的問題，學(xué)校黨組織要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，緊握時(shí)代發(fā)展機(jī)會，發(fā)揮出黨員的先鋒帶頭作用以及黨組織的政治核心作用，步入學(xué)校教育教學(xué)工作與黨建發(fā)展的新時(shí)代。文中將詳細(xì)分析小學(xué)黨建工作中存在的問題，深入對加強(qiáng)小學(xué)黨建工作的具體措施進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】加強(qiáng)；小學(xué)黨建工作；思考

新時(shí)代，學(xué)校黨組織要緊緊把握機(jī)會，真正發(fā)揮出黨員的先鋒帶頭作用，為學(xué)校以及黨建工作更好的發(fā)展創(chuàng)造新的局面。

一、小學(xué)黨建工作中存在的問題

（一）思想不到位

少部分人對學(xué)校建立黨組織存在模糊的認(rèn)識，認(rèn)為在學(xué)校建立黨組織毫無必要。思想高度根本不能準(zhǔn)確到位，工作體系尚未形成，變成了約束工具，一系列的問題就造成了整個(gè)的黨建工作積極性差，動(dòng)作性差，工作計(jì)劃少，檢查少，指導(dǎo)行為少，黨建工作被動(dòng)變得越來越難以開展。

（二）工作循規(guī)蹈矩，缺乏創(chuàng)新

小學(xué)黨建工作當(dāng)中僅依靠主觀臆斷對事務(wù)進(jìn)行處置，工作循規(guī)蹈矩，方法落后，毫無創(chuàng)新改革的意識，造成黨建工作無法獲得有效突破。

（三）重使用、輕培養(yǎng)

學(xué)校發(fā)展的黨員素質(zhì)水平的優(yōu)劣，受到下面兩個(gè)方面因素所決定，第一黨員自身的素質(zhì)，第二，學(xué)校黨建隊(duì)伍的素質(zhì)。現(xiàn)實(shí)情況下，因?yàn)樯龑W(xué)以及業(yè)務(wù)壓力，黨員教師平時(shí)疲于應(yīng)對各種復(fù)雜的教學(xué)工作，無法獲得繼續(xù)教育的機(jī)會。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)槎喾N因素，非常少的進(jìn)行主動(dòng)考慮、創(chuàng)造條件提高黨員教師隊(duì)伍的自身水平。長久以來，導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對所在黨建隊(duì)伍重使用，輕培養(yǎng)的情況產(chǎn)生，變成了影響小學(xué)黨建工作的主要因素。

（四）黨組織的作用不明顯

黨組織負(fù)責(zé)人思想觀念模糊，存在畏懼心理，思想觀念較為陳舊，方法比較滯后，促使黨組織在總體建設(shè)性方面的能力直線下降，無法正常展開工作，無法明顯的表現(xiàn)出黨組織的政治核心地位。這樣的情形下，黨建工作十分受阻。

二、加強(qiáng)小學(xué)黨建工作的具體措施

（一）增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

建立起小學(xué)黨建工作改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣委教育工委書記作為組長、分管領(lǐng)導(dǎo)任職副組長，由其他的工委委員來對小組成員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)兼任學(xué)校組長。領(lǐng)導(dǎo)小組要開展教育工委委員聯(lián)系學(xué)校的負(fù)責(zé)制，具體的工作職能就是保證學(xué)校黨建工作改革的順利推行。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)置辦公室，掛靠教育工委辦公室，由教育工委辦公室主任負(fù)責(zé)組織改革試點(diǎn)的日常工作內(nèi)容。每一個(gè)小學(xué)黨組織書記與校長是主要成員，對學(xué)校改革試點(diǎn)工作進(jìn)行貫徹落實(shí)。

（二）改進(jìn)黨建的工作辦法

只有保證在方法正確的黨建工作之下才可以獲得一定的成績。學(xué)校要融合自身的實(shí)際工作的展開情況，利用靈活的方式來對黨建工作進(jìn)行開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要深入的對教職工的工作以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，針對工作當(dāng)中的重難點(diǎn)問題重點(diǎn)進(jìn)行解決。同時(shí)要對教職工的思想動(dòng)態(tài)深入進(jìn)行了解，準(zhǔn)確的把握好思想脈搏，針對黨員教職工關(guān)心的焦點(diǎn)問題以及重難點(diǎn)問題及時(shí)進(jìn)行答疑。為教師創(chuàng)造出非常嚴(yán)謹(jǐn)而又不失活潑的工作氛圍，保證教師能夠真正發(fā)揮出才能，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)以及教學(xué)水準(zhǔn)。

（三）有效落實(shí)責(zé)任，齊心協(xié)力推進(jìn)小學(xué)黨建工作

現(xiàn)如今，小學(xué)是校長負(fù)責(zé)制，校長負(fù)責(zé)制度是一種管理制度，主要是為了推進(jìn)教育改革進(jìn)步、辦好學(xué)校為校長提供的一種責(zé)任。在長時(shí)間的實(shí)踐中，推行校長負(fù)責(zé)制獲得效果較好，可是有部分學(xué)校依然忽略了學(xué)校黨組織的作用，導(dǎo)致學(xué)校的黨組書記的作用無法充分發(fā)揮出來，處在了有想法可是無法實(shí)施的兩難境地。通過不斷健全法制，將充分發(fā)揮出校長負(fù)責(zé)制的前提下學(xué)校黨組織的關(guān)鍵作用。第一，一定要正確的對校長負(fù)責(zé)以及集體決策、民主決策間的關(guān)系進(jìn)行處理，建立起校長辦公會、黨組織書記辦公會制度，實(shí)現(xiàn)分級、分類進(jìn)行決策，值得關(guān)注的是“三重一大”的事務(wù)一定要提交黨委決策。第二，將監(jiān)督機(jī)制有效完善。黨組織要真正將政治優(yōu)勢與組織優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，動(dòng)員組織黨員與師生員工主動(dòng)積極的將學(xué)校中心任務(wù)與重點(diǎn)工作完成。建立起校長向黨組織定期通報(bào)的工作制度，實(shí)現(xiàn)對校長行政工作重大事項(xiàng)實(shí)施情況的再監(jiān)督。第三，建立起協(xié)調(diào)配合機(jī)制，學(xué)校的黨政主要領(lǐng)導(dǎo)者要定期的對制度與黨政聯(lián)席會議制度進(jìn)行交流溝通，互相分享工作情況，對重要的事情進(jìn)行商量，將思想認(rèn)識進(jìn)行有效統(tǒng)一，針對重要事項(xiàng)進(jìn)行決策之前，黨組織書記、校長以及領(lǐng)導(dǎo)層成員一定要充分進(jìn)行交流。

（四）優(yōu)化黨員干部教師隊(duì)伍

首先，有效充實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)力量，實(shí)行小學(xué)黨組織書記與校長雙向任職制度，分別設(shè)置小學(xué)黨務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙向認(rèn)知，即書記兼任副校長，黨員校長兼任副書記；書記與校長全面的對學(xué)校的黨的工作以及行政工作進(jìn)行負(fù)責(zé)，分管對應(yīng)的具體工作。每年要舉辦小學(xué)黨建黨務(wù)的專題培訓(xùn)，有計(jì)劃的對黨組織書記與黨務(wù)干部進(jìn)行輪流培訓(xùn)。其次，培育優(yōu)秀的黨員隊(duì)伍。黨員發(fā)展工作制度化，推行黨員發(fā)展推薦制度，適當(dāng)?shù)淖龊命h建帶動(dòng)團(tuán)建的工作。將教學(xué)與行政管理干部培養(yǎng)成為黨政班子的成員。最后，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持踐行社會主義核心價(jià)值觀念。將師生員工思想政治工作擺到小學(xué)黨的工作的第一位，進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主體教育，將校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)三風(fēng)建設(shè)為突破口，構(gòu)成修師德、樹師表的正能量，創(chuàng)造出良好育人的氛圍。建立健全師德師風(fēng)評價(jià)機(jī)制，有效落實(shí)小學(xué)教師職業(yè)道德精神，組織開展師德師風(fēng)的報(bào)告會，舉辦德育論壇，規(guī)范教師行為。

總而言之，增強(qiáng)小學(xué)黨建工作力度，有利于學(xué)校長久健康穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校在黨建工作的實(shí)踐過程中，要全方位的貫徹落實(shí)黨的方針政策，堅(jiān)持黨建工作最核心的目標(biāo)，培養(yǎng)出非常優(yōu)秀的社會主義接班人，真正將黨組織培養(yǎng)人才與引導(dǎo)科研方面的重要作用發(fā)揮出來，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷的對學(xué)校黨建工作進(jìn)行改革創(chuàng)新。與此同時(shí)，黨建過程中，要確保決策的民主科學(xué)，堅(jiān)持民主管理以及科學(xué)治校的原則，建立起新的黨建工作的制度，不斷地開拓創(chuàng)新，有效對從嚴(yán)治黨以及從嚴(yán)治校的關(guān)系協(xié)調(diào)，讓兩者互為輔助，更加良好的展開小學(xué)黨建工作。

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