小學(xué)書法課堂教學(xué)及其培養(yǎng)小學(xué)生書法興趣研究初探

陳璐

摘 要：書法是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是一種古老的藝術(shù)形式，建立在文字的基礎(chǔ)上，屬于美感豐富的藝術(shù)作品。本文首先分析了小學(xué)書法課堂教學(xué)的意義，接著從注重課堂教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，堅持老師精講、演示和學(xué)生多練相結(jié)合等方面提出了小學(xué)書法課堂教學(xué)及其培養(yǎng)小學(xué)生書法興趣途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)書法 課堂教學(xué) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

隨著我國素質(zhì)教育的深入貫徹落實，大部分小學(xué)都開設(shè)了書法課程教學(xué)，起到了弘揚傳統(tǒng)民族文化的作用，還培養(yǎng)了小學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣和作風(fēng)，讓其具備勤奮刻苦的意志力，高雅樂觀的審美情趣。小學(xué)書法教師要注重課堂教學(xué)成效，以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)選擇合適的教學(xué)模式。

一、小學(xué)書法課堂教學(xué)的意義

首先，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。打造優(yōu)質(zhì)、高效的書法課堂，能夠讓小學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的書法知識，同時也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，開展書法教學(xué)還能提升小學(xué)生的文化底蘊，書法在我國已經(jīng)有幾千年的歷史，是我國文化發(fā)展的重要標(biāo)志之一，在教育領(lǐng)域占據(jù)著重要的位置。從這個意義上說，提升書法教學(xué)成效，培養(yǎng)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣能夠讓小學(xué)生感受到中華文化的博大精深，進(jìn)而提升自己的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)書法課堂教學(xué)及其培養(yǎng)小學(xué)生書法興趣途徑

1.注重課堂教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

書法教師在設(shè)計導(dǎo)入的時候要重視從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生由上一堂課產(chǎn)生并延續(xù)下來的心理特征和心理需求，使得導(dǎo)入對學(xué)生“胃口”，從而激發(fā)學(xué)生書法課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性。首先，要明確課堂導(dǎo)入的目的，結(jié)合書法教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計安排，組織教學(xué)導(dǎo)入的材料，引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，用最短的時間掌握需要學(xué)習(xí)的書法內(nèi)容。其次，課堂導(dǎo)入設(shè)計要具備趣味性以及創(chuàng)造性?；袅炙够驮?jīng)說過這樣一句話：“為了不把知識變成靜止的學(xué)問，就要注重語言這種創(chuàng)造工具的運用?！睂τ谛W(xué)書法教師來說，運用嚴(yán)謹(jǐn)、精煉的理論言辭進(jìn)行“活動導(dǎo)入”，注重授課的語言風(fēng)格，最好能結(jié)合相應(yīng)的肢體語言，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升“導(dǎo)入”的成效。課堂導(dǎo)入的時間不能太長，能夠控制在五分鐘左右更為恰當(dāng)。其中，音樂導(dǎo)入就是一種很好的方式。由于書法學(xué)習(xí)講究的是心平氣和，可以為學(xué)生播放一首舒緩心情的古典音樂，能夠展示書法教學(xué)的神韻，產(chǎn)生異曲同工之奇效。比如，在學(xué)生進(jìn)行基本筆劃訓(xùn)練的時候，可以用多媒體為學(xué)生播放《漁舟唱晚》這首曲子作為背景音樂，再用PPT讓學(xué)生欣賞一幅幅精湛的書法作品，把書法寫作的過程用動態(tài)的方式展示出來，在古典音樂襯托的氛圍的影響下，加上直觀生動的演示，調(diào)動了學(xué)生的興趣，起到了怡情和練筆的成效。

2.堅持老師精講、演示和學(xué)生多練相結(jié)合

所謂教師的精講，就是運用有效的課堂教學(xué)時間，為學(xué)生講解書法練習(xí)的基本坐姿，執(zhí)筆的方式以及運筆的技巧等，包括字體之間的架構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)行精煉的講解。在精講的時候要選擇那些非常具有代表性的書法字體，特別要關(guān)注學(xué)生在實際訓(xùn)練中比較容易忽略的問題和細(xì)節(jié)，要給學(xué)生靜明白，抓住筆法的關(guān)鍵，不能把講解點放在空洞的理論環(huán)節(jié)，要能夠讓小學(xué)生聽得懂，這才是精講的關(guān)鍵。之后通過演示讓學(xué)生進(jìn)行觀察、臨摹，在演示過程中要能夠讓學(xué)生看清書法的筆鋒以及具體的走向，為學(xué)生展示完整的起筆、行筆以及收筆的過程，讓學(xué)生掌握點、畫等的具體特點。教師演示教學(xué)的直觀性很強，對學(xué)生來說能夠直接接受客觀事物，在感官上形成了鮮明的印象，相應(yīng)的提升了教學(xué)成效。在書法學(xué)習(xí)上講究的是勤于練習(xí)，中國著名的大書法家都是通過頑強的意志力進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，幾年如一日堅持筆耕不輟才能揮灑自如。所以，在課堂教學(xué)中，書法教師要留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，讓學(xué)生自主感受用筆的方式、力度以及運筆的快慢、字體架構(gòu)等，學(xué)生在練習(xí)過程中需要教師在旁邊指導(dǎo)和巡視，這樣才能及時的發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題，提高學(xué)生書法練習(xí)成效。

3.不斷創(chuàng)新小學(xué)書法教學(xué)手段和方法

首先，積極創(chuàng)新教學(xué)手段。多媒體融入就是一種很好的方式。多媒體強大的容量和所提供圖文并茂的音視頻效果，能夠幫助學(xué)生提高書法實踐的技能水平，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，這些都是有利于書法教學(xué)質(zhì)量提高的。因此，學(xué)校要鼓勵書法教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備，并使之成為教師績效考核的重要內(nèi)容，并防止流于形式，提高書法教學(xué)的課堂活力。在為學(xué)生展示視頻、音頻等形式的時候，讓學(xué)生感受到立體書法的魅力，加深樂記憶。教師還要積極跟其他同事學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，更新教學(xué)理念，強化與學(xué)生之間的交流，聽取他們對書法學(xué)習(xí)的看法。其次，注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。在書法教學(xué)中，可以引入故事教學(xué)法、情感教學(xué)法等。比如，可以給學(xué)生講述“書圣”王羲之的故事，王羲之練習(xí)書法的時候非常的努力，有一天他在潛心練習(xí)的時候，書童為其送來了飯菜，他的眼里仿佛沒有飯菜只是一個勁的在練字，在飯菜快要涼了的情況下，書童只好請來其母親為勸他吃飯，他的母親來了之后發(fā)現(xiàn)王羲之正在吃沾了墨汁的饅頭，而且吃的津津有味，眼睛還盯著自己寫的字，嘴里說著“真香啊”。王羲之正是這樣勤學(xué)苦練，才能成為著名的大書法家。學(xué)生聽得津津有味，不知不覺中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種以故事來來教學(xué)的方式既可以一下子抓住學(xué)生的注意力，收了孩子們的心，誘發(fā)學(xué)生的情境體驗，激起學(xué)生強烈的書法學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)書法知識有個深刻印象。

因此，在小學(xué)階段開展書法課程教學(xué)能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能豐富他們的文化底蘊，是素質(zhì)教育改革的需要，也是傳承中華傳統(tǒng)文化的需要。對于小學(xué)書法教師來說，要認(rèn)識到小學(xué)書法課程開設(shè)的重要性，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，運用多元化的課堂導(dǎo)入模式，堅持老師精講、演示和學(xué)生多練相結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠享受書法學(xué)習(xí)帶來的快樂。

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