政治課堂教學(xué)中的舉例運(yùn)用探究

周剛

摘 要：教師在思想政治教學(xué)中要注重從時事政治、本地文化資源、其他學(xué)科中選取恰當(dāng)?shù)睦樱糇C課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。選擇例子時要遵循關(guān)聯(lián)性、趣味性、學(xué)科性原則，還要注意例子的數(shù)量問題、難度問題、可探究問題等。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；舉例；教學(xué)效率；教學(xué)方法

中圖分類號：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）19-0020-01

眾所周知，思想政治課程涉及很多理論知識，僅靠教師單純講解，學(xué)生有時很難真正理解。提高思想政治教學(xué)效率的方法有很多，其中舉例能夠很好地將知識的傳授和鮮活的生活實(shí)例相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓理于情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正在生活中學(xué)習(xí)思想政治知識。有時候，一個生動的例子，可以將學(xué)生由原來的“山重水復(fù)疑無路”，帶到“柳暗花明又一村”的境界。

一、思想政治課堂舉例的途徑

找到一個恰當(dāng)?shù)睦?，佐證課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率，是政治教師備課的頭等任務(wù)。為了完成這個任務(wù)，教師可以從以下途徑入手。

1.從時事政治中選取

“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！闭谓處熽P(guān)心時事是分內(nèi)的事，在關(guān)心國家大事的時候，可以帶著課堂上的問題來思考，對所搜集的材料進(jìn)行分析整合，形成課堂上的例子。例如，在教學(xué)“國家利益”的時候，可以選取美日印企圖結(jié)成軍事同盟，在南海圍堵中國，引起中國強(qiáng)烈抗議的例子。設(shè)問：中國為什么要強(qiáng)烈抗議？它與中國奉行的獨(dú)立自主的和平外交政策是否有沖突？這樣一來，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來。

2.從本地文化資源中選取

教師從本地文化資源中選取例子，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講述“中華文化具有包容性”時，臺山的教師可以用圖片形式展示臺山一中教學(xué)大樓、學(xué)生第一宿舍、臺山碉樓，并問學(xué)生“這些建筑哪些部分是中國風(fēng)格、哪些部分是外國風(fēng)格、這些中西合璧的建筑說明中華文化具有什么特點(diǎn)”。在講述傳統(tǒng)文化時，用幻燈片播放臺山浮石飄色、臺山廣東音樂會等學(xué)生非常熟悉的臺山傳統(tǒng)文化，并問學(xué)生“應(yīng)該怎樣對待傳統(tǒng)文化”。這樣做，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。每個地方都有豐富的文化資源，教師在備課的時候要認(rèn)真開發(fā)這些資源，為政治課堂所用。

3.從其他學(xué)科中選取

“他山之石，可以攻玉。”教師借鑒其他學(xué)科的知識，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生加深對課本知識的理解。例如，在講述“聯(lián)系”的觀點(diǎn)時，教師可從語文學(xué)科中選取“城門失火，殃及池魚”這個典故，并播放視頻，問“為什么城門失火會殃及池魚，這體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)”，然后由這個事例引出“聯(lián)系”的含義。又如，在講述“發(fā)展”的觀點(diǎn)時，教師可從歷史學(xué)科中選擇“中國共產(chǎn)黨從小到大的發(fā)展歷程”這個例子，并問“中國共產(chǎn)黨為什么會發(fā)展壯大，它在發(fā)展過程中是否遇到挫折、說明了什么”，用這個事例引出“發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的”結(jié)論。學(xué)科都是相通的，教師要認(rèn)真思考政治課本知識，用慧眼從其他學(xué)科選取好的例子，以提高思想政治課教學(xué)效率。

二、思想政治課堂舉例的原則

1.關(guān)聯(lián)性

思想政治課堂所舉的例子，與要佐證的觀點(diǎn)之間要有一定的邏輯聯(lián)系，不能生搬硬套。否則，不僅不能說明問題，而且還會弄巧成拙，破壞課堂氣氛，使學(xué)生喪失對政治課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.趣味性

思想政治課堂所舉的例子，要有一定的趣味性。興趣是最好的老師。只有對這個例子感興趣，學(xué)生才會潛下心來，認(rèn)真研究例子要說明的道理。

3.學(xué)科性

思想政治課堂所舉的例子，是為思想政治學(xué)科服務(wù)的，因此，要有思想政治學(xué)科的特點(diǎn)。教師要用政治學(xué)科術(shù)語對所找的材料進(jìn)行改編，體現(xiàn)思想政治學(xué)科的特點(diǎn)。

三、思想政治課堂舉例應(yīng)注意的問題

1.數(shù)量問題

思想政治課堂的例子不要太多，能夠說明問題就行。這就要求教師在尋找例子的時候，要注意例子與政治課本知識的內(nèi)在聯(lián)系，注意例子的典型性。經(jīng)驗(yàn)表明，“一個好的例子往往勝過十個不好的例子”。

2.難度問題

思想政治課堂的例子不應(yīng)太難，也不應(yīng)太易，難度應(yīng)該稍微高于學(xué)生的知識水平。太難的話，會打擊學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，太易也會使學(xué)生在課堂走神。總之，舉例的時候教師要考慮學(xué)生的知識水平和接受能力。

3.可探究問題

在思想政治課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對所舉例子進(jìn)行深入的探究，體會字里行間滲透的道理。這要求教師在尋找例子時格外下功夫，注重例子與課本知識之間的邏輯聯(lián)系，使例子能夠經(jīng)受學(xué)生的反復(fù)推敲和研究，達(dá)到課堂教學(xué)的目的。

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