改進(jìn)教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘭銀霞

摘 要：在新課程改革的背景下，初中政治學(xué)科的教學(xué)水平已經(jīng)得到了一定的提升，但教學(xué)方式不合理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失等問(wèn)題仍然比較突出，因此，改進(jìn)教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也就成為了當(dāng)前初中政治教學(xué)的首要任務(wù)，本文對(duì)當(dāng)前初中政治教學(xué)方式存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)方式改進(jìn)的有效策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；學(xué)習(xí)興趣；初中政治教學(xué)

政治學(xué)科具有智育與德育的雙重功能，同時(shí)也與時(shí)代發(fā)展存在著密切的聯(lián)系，因此，緊跟時(shí)代步伐對(duì)初中政治教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)是十分必要的。

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)方式存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法不夠靈活。在新課程改革以及我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)下，初中政治教學(xué)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，很多學(xué)校與教師都針對(duì)當(dāng)前多樣化的教學(xué)方法展開(kāi)了嘗試，將其運(yùn)用在了實(shí)際教學(xué)中。但從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，這些教學(xué)方法的運(yùn)用卻并不理想，這主要是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，教師并未真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)與局限性，對(duì)于教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)于盲目，而沒(méi)有針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況展開(kāi)靈活的運(yùn)用。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)局限。初中政治教學(xué)是初中德育的重要渠道，其主要目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，并將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，這對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)具有著極高的現(xiàn)實(shí)意義，因此其與現(xiàn)實(shí)生活也是密不可分的。但在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中，教師基本是圍繞教材展開(kāi)教學(xué)，在課上很少會(huì)涉及到其他內(nèi)容，即便近年來(lái)初中政治教材不斷更新、優(yōu)化，但其所涵蓋的內(nèi)容仍是比較有效的，這些抽象化的理論知識(shí)很難被學(xué)生所理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，這也使得提高學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

（三）教學(xué)模式過(guò)于落后。教學(xué)改革在初中政治教學(xué)中逐漸深入，但從整體上來(lái)看，很多學(xué)校的政治教學(xué)模式仍然比較傳統(tǒng)，教師在教學(xué)中仍處于絕對(duì)主導(dǎo)地位，而知識(shí)傳授也基本為單項(xiàng)的灌輸式講解，甚至課上的教學(xué)流程也都十分固定，并未對(duì)新課程理念進(jìn)行真正貫徹。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在課上長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這不僅不利于學(xué)生能力的發(fā)展，還會(huì)使課堂顯得枯燥乏味，嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使得教學(xué)效果大打折扣。

（四）實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重缺失。對(duì)于天性活潑好動(dòng)的初中生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)雖然能夠幫助其學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但長(zhǎng)期而單調(diào)的課堂教學(xué)模式卻必然會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感，甚至影響到學(xué)生的精神狀態(tài)。同時(shí)政治教學(xué)本身也需要走出課堂，進(jìn)入社會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于初中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的。但在當(dāng)前的初中政治教學(xué)中卻很少看到教師或?qū)W校組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)處于嚴(yán)重缺失的狀態(tài)，這在很大程度上禁錮了學(xué)生的天性，同時(shí)也不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、初中政治教學(xué)方式的改進(jìn)策略

（一）靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。對(duì)當(dāng)前初中政治教學(xué)方式的改進(jìn)不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，同時(shí)也要將多樣化的教學(xué)方法融入到新的教學(xué)模式中來(lái)，使其在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效語(yǔ)境。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并通過(guò)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考、就留、互動(dòng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生思維、能力的作用。例如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》這一課時(shí)，教師就可以在課上組織學(xué)生以“網(wǎng)絡(luò)交往的利弊”為題分組展開(kāi)辯論賽，讓學(xué)生在辯論賽這一情境中進(jìn)行思考與交流，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍也會(huì)更加熱烈，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)還可以通過(guò)演講、小組討論等多種形式展開(kāi)，使教學(xué)方法能夠得到更好的發(fā)揮。

（二）積極聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。在課堂上，枯燥的理論知識(shí)講解通常是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因，而想要讓學(xué)生的課堂產(chǎn)生興趣，則需要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改進(jìn)?，F(xiàn)代社會(huì)的互聯(lián)網(wǎng)與新媒體十分發(fā)達(dá)，學(xué)生對(duì)于社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)也比較關(guān)注，因此教師在教學(xué)過(guò)程中完全可以將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，以案例講解、思考、討論的方式來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式更加直觀，學(xué)生對(duì)于案例也比較熟悉，不僅理解起來(lái)比較容易，還能夠有效激發(fā)出學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力，使其能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

（三）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)主要是指以計(jì)算機(jī)為核心的教育教學(xué)理論技術(shù)，其多樣化的傳播媒介、豐富的教學(xué)資源、趣味性的表現(xiàn)形式等都能夠?qū)Τ踔姓谓虒W(xué)起到很大幫助，當(dāng)前在實(shí)際教學(xué)中已經(jīng)有著較為廣泛的應(yīng)用。而在未來(lái)的政治教學(xué)中，教師則需要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)普適性的特點(diǎn)，將其與其他教學(xué)方法、教學(xué)理念充分結(jié)合起來(lái)，將其輔助教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，以取得更為良好的教學(xué)效果。

（四）定期組織實(shí)踐活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的主要形式，其不僅要充分結(jié)合課上的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，同時(shí)也要具有計(jì)劃性與目的性，讓學(xué)生得到更好的活動(dòng)體驗(yàn)與情感感受。

總而言之，初中政治改革在新課程改革中仍然存在著一定的不足與問(wèn)題，而面對(duì)這些問(wèn)題，教師還需從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等多方面入手，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與探索中找到有效的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式進(jìn)行不斷改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王平.新課改背景下，初中政治教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].中華少年，2017（9）：7.