幼兒音樂游戲活動設(shè)計與開展思路分析

邊江

摘 要：幼兒教師在對幼兒進(jìn)行音樂引導(dǎo)的時候，可以通過音樂游戲的引入讓幼兒更好的參與到游戲活動中。音樂游戲是將音樂以及各類游戲通過巧妙的方式進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅可以讓教學(xué)活動更加突顯出音樂所呈現(xiàn)的藝術(shù)性，也讓教學(xué)活動具備游戲所具有的趣味性，能吸引幼兒更好地參與到音樂游戲中。本文主要分析進(jìn)行音樂游戲設(shè)計的思路，希望通過本次研究可以讓幼兒教師為幼兒開展更高層面的教育引導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂游戲；活動設(shè)計；開展思路；音樂素養(yǎng)

幼兒教師在組織幼兒開展音樂學(xué)習(xí)時，通過納入游戲方式可以吸引他們的關(guān)注力，以有效完成教學(xué)目標(biāo)。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時，通過引入合理的游戲方式，不僅可以讓幼兒關(guān)注力放在音樂教學(xué)中，也能增加幼兒對此活動的探究能動性。所以，幼兒教師在開展音樂活動教學(xué)時，可以通過音樂游戲的設(shè)計，讓幼兒更好地參與到活動中。讓幼兒在音樂游戲中實現(xiàn)身體的鍛煉，又可以得到音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對幼兒的全面成長有著積極的推動作用。

一、科學(xué)設(shè)計幼兒音樂游戲

（一）合理選擇活動材料

音樂游戲在種類分布上比較多，游戲形式也比較豐富，并且不同類型音樂游戲所具有的難易程度也是不同的。幼兒教師在進(jìn)行音樂游戲設(shè)計的時候，必須要合理選擇活動材料。幼師要依照幼兒所呈現(xiàn)的年齡分布特點，根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和音樂素養(yǎng)，科學(xué)地選擇音樂活動材料。在進(jìn)行音樂游戲類型選擇中，幼兒教師需要選擇那些能夠讓幼兒理解的游戲情節(jié)，在游戲角色設(shè)計的時候要緊貼平常生活。這樣才可以引導(dǎo)幼兒更好地參與到音樂游戲中，提升音樂游戲所呈現(xiàn)的活躍性，讓音樂游戲?qū)崿F(xiàn)順利的開展。

（二）重視身體動作與音樂節(jié)奏的配合

幼兒教師所開展的音樂游戲大部分是由身體動作進(jìn)行的，幼兒會在相關(guān)的音樂節(jié)奏下進(jìn)行身體動作的展示。為此在進(jìn)行音樂游戲材料選擇時，幼兒教師必須要關(guān)注幼兒在音樂節(jié)奏影響下所能做出的動作能力[1]。小班幼兒必須要選擇比較簡單的音樂動作，而在進(jìn)行中班和大班幼兒游戲動作選擇時，幼兒教師可以選擇一些難度稍微大些的動作，也要考慮音樂動作的協(xié)調(diào)性，這樣可以讓班級幼兒在音樂游戲中實現(xiàn)一定的交流。所以說，幼兒教師在科學(xué)設(shè)計音樂游戲時，要依照幼兒年齡特點，重視身體動作和具體音樂節(jié)奏的配合，這樣才可以吸引幼兒更好地參與到音樂游戲中。

（三）選擇趣味性的音樂

幼兒教師在進(jìn)行音樂游戲設(shè)計的時候，也需要科學(xué)選擇那些具有趣味性的音樂。這是因為趣味音樂可以吸引幼兒的關(guān)注力，通過實施趣味性音樂活動設(shè)計，幼兒教師可以吸引幼兒更好地參與到音樂游戲中。同時，幼兒教師需要設(shè)計一定的故事情節(jié)，這樣能讓幼兒在音樂情節(jié)中獲得藝術(shù)的享受[2]。此外，幼兒教師在進(jìn)行音樂選擇時，也需要選擇那些幼兒熟悉或者是容易讓幼兒跟隨節(jié)奏進(jìn)行哼唱的歌曲，可以讓幼兒更好的融入至音樂游戲中，在哼唱歌唱的同時開展游戲活動。這樣可以有效提升音樂游戲的設(shè)計科學(xué)性，吸引幼兒參與音樂游戲中。

二、幼兒教師科學(xué)實施音樂游戲的思路

（一）內(nèi)容更加體現(xiàn)游戲性

幼兒教師在進(jìn)行音樂游戲科學(xué)設(shè)計的過程中，不僅要考慮多種影響因素，也需要制定合理的設(shè)計思路，這樣才可以保障因為游戲所呈現(xiàn)的創(chuàng)新性和吸引力。首先幼兒教師在進(jìn)行音樂游戲設(shè)計時，必須要保障內(nèi)容更加體現(xiàn)游戲性這一特點。教師需要在音樂游戲中采用豐富的游戲形式或者是設(shè)定合理的場景，讓幼兒可以實現(xiàn)情感的表達(dá)。例如當(dāng)幼兒教師采用龜兔賽跑音樂時，在游戲活動設(shè)計的過程中，可以引導(dǎo)幼兒扮演不同的音樂角色參與到游戲中。如一些幼兒可以扮演烏龜，一些幼兒也可以扮演音樂中的小兔子，這樣可以讓幼兒在音樂游戲中去表現(xiàn)自己。通過內(nèi)容設(shè)定更加體現(xiàn)游戲性，幼兒教師能讓幼兒在音樂環(huán)境中實現(xiàn)表現(xiàn)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，進(jìn)而幫助幼兒對相關(guān)的知識進(jìn)行理解，提升音樂游戲所呈現(xiàn)的教育引導(dǎo)作用。

（二）激發(fā)幼兒參與音樂游戲的能動性

幼兒教師要想科學(xué)實施音樂游戲，不僅要在內(nèi)容設(shè)計上體現(xiàn)出游戲性的特征，也需要激發(fā)幼兒參與音樂游戲的能動性。幼兒教師通過激發(fā)幼兒的能動性可以為幼兒營造一種積極的認(rèn)知環(huán)境，進(jìn)而幫助幼兒調(diào)動自身的認(rèn)知思維去探索游戲所呈現(xiàn)的內(nèi)容。幼兒教師在進(jìn)行音樂游戲內(nèi)容設(shè)計時，在保證其趣味性的同時也是要讓它更加具有情節(jié)化，能夠讓幼兒通過音樂游戲?qū)崿F(xiàn)音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。幼兒教師在進(jìn)行音樂游戲設(shè)計時，可以將一些色彩比較鮮艷的卡片納入到游戲環(huán)節(jié)中[3]?？ㄆ嫌∮胁煌奈淖只蛘呤菆D案，然后讓幼兒進(jìn)行角色的選擇，參與到具體的音樂游戲環(huán)節(jié)中。這樣不僅可以讓幼兒以主動的姿態(tài)參與音樂游戲，也可以讓幼兒在具體游戲環(huán)節(jié)中實現(xiàn)知識以及情感的體驗，有助于幼兒在音樂游戲?qū)崿F(xiàn)認(rèn)知思維以及創(chuàng)造能力的養(yǎng)成。

幼兒教師通過進(jìn)行音樂游戲設(shè)計，可以引導(dǎo)幼兒更好地參與到活動中，讓幼兒在音樂節(jié)奏感染下進(jìn)行肢體的鍛煉，也能在具體游戲環(huán)節(jié)中生活情感體驗?？梢哉f音樂游戲?qū)τ變撼砷L有著一定的積極作用。幼兒教師在進(jìn)行音樂游戲設(shè)計時，必須要尊重幼兒所呈現(xiàn)的認(rèn)知和心理特點，合理選擇一些活動材料和趣味性的音樂，這樣能讓幼兒收獲更高層面的情感體驗。同時，幼兒教師通過在內(nèi)容上體現(xiàn)游戲性的特點，也能激發(fā)幼兒參與音樂游戲的能動性，讓音樂游戲?qū)崿F(xiàn)更高層面的開展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]杜赟.音樂游戲?qū)τ變鹤晕铱刂颇芰Φ呐囵B(yǎng)——音樂游戲活動案例分析[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015（7）：142-143.