小議德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的途徑

黃林濤

[摘 要]當(dāng)前素質(zhì)教育改革正在深入開展，德育教育已經(jīng)成為各學(xué)校大力開展的一項核心工作，為了提高德育的實效性，還應(yīng)該在各學(xué)科的教學(xué)中進行滲透。對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門重要的基礎(chǔ)學(xué)科來說，教師在教學(xué)中同樣也應(yīng)該注重滲透德育教育，挖掘教材中的德育素材，注重聯(lián)系生活實際，開展豐富的教學(xué)活動，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文主要針對德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的途徑進行了探究，以供參考。

[關(guān)鍵詞]德育教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐；現(xiàn)狀；途徑

素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，德育也是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面，學(xué)校應(yīng)該改善和創(chuàng)新德育教育方式及內(nèi)容，將德育教育滲透到各個環(huán)節(jié)中。當(dāng)前除了教授學(xué)生知識之外，更需要注重對學(xué)生的品德教育及培養(yǎng)，讓學(xué)生具備高尚的品德對學(xué)生的將來具有重大意義。但是當(dāng)前小學(xué)德育教育的效果并不是和很理想，使得小學(xué)生的素質(zhì)也存在不足，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該以數(shù)學(xué)知識為載體，挖掘其中的德育教育素材。

一、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的現(xiàn)狀分析

1.缺乏足夠重視

我國的教育一直受應(yīng)試教育模式影響，學(xué)校、教師、家長和學(xué)生都注重學(xué)生的文化成績，教學(xué)重點也是放在理論知識的傳授上，認為只有學(xué)習(xí)好以后才能有發(fā)展的觀點一直存在，在教學(xué)中，教師將實踐都用在講知識、做練習(xí)上，注重學(xué)生的考試成績，在這個的教學(xué)環(huán)境下，德育教育也得不到應(yīng)有的重視，對于文明禮儀、愛國主義、集體主義、無私奉獻等精神學(xué)生的了解不足，嚴重限制了學(xué)生高尚品格的培養(yǎng)。

2.教師的綜合素質(zhì)有限

教師是教學(xué)的直接實踐者，對學(xué)生的影響也是潛移默化的，教師的素質(zhì)水平對學(xué)生德育教育效果也會有重要的影響作用，當(dāng)前有的教師雖然想傳授給學(xué)生更多的德育知識，但是自身的素質(zhì)不足，影響了德育教育實踐，對學(xué)生的德育教育內(nèi)容較為簡單，如見到長輩要打招呼、懂禮貌等，存在心有余而力不足的情況。

二、德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的途徑

1.立足于教材，深入挖掘德育素材

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，表面看來和德育沒有聯(lián)系，但教師在教學(xué)過程中需要注重靈活的滲透德育教育內(nèi)容，能夠充分掌握教材內(nèi)容，教材中很多的德育素材看起來并不是很明顯，這就需要教師可以從中挖掘潛在的德育教育素材，在講解知識過程中滲透有效的德育教育。比如為學(xué)生講解“七巧板”和“九九口訣”的發(fā)明，“珠算”的歷史等，讓學(xué)生認識到我國數(shù)學(xué)史上的輝煌成就。再比如在學(xué)習(xí)“π“時，教師就可以跟學(xué)生講其歷史，我國是最早精確推導(dǎo)出其7位小數(shù)的國家，相比歐洲要早一千多年，這也是我國數(shù)學(xué)史上的重要成就，從此可以看出我國民族的智慧。此外，當(dāng)前小學(xué)教材中有很多配圖，讓學(xué)生可以更容易理解，教師也需要最終挖掘其中的德育素材，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)“認識人民幣”時，教師就可以結(jié)合圖片開展德育知識教育，人民幣上是我國領(lǐng)袖的頭像，還有國徽，其代表的是我國的榮譽和象征，因此我們應(yīng)該愛護人民幣，不應(yīng)該在上面隨意圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。數(shù)學(xué)解決問題是一項重要內(nèi)容，在探究問題時教師需要注重滲透學(xué)生德育內(nèi)容，比如讓學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈、永不言敗的精神品質(zhì)，讓學(xué)生可以形成這樣的良好精神品質(zhì)。

2.聯(lián)系生活實踐，提高解決問題能力

教師在教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容需要符合學(xué)生的認知水平、年齡以及心理特點，只有這樣才能保證德育實施的效果。教學(xué)中的德育滲透需要立足生活實踐，這樣可以有效吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)“比例尺”時，教師就可以在課前跟學(xué)生介紹按比例尺計算實際距離或者是圖上距離，按照比例尺繪制圖紙的意義，讓學(xué)生認識到其和實際生活的聯(lián)系及重要性，之后可以讓學(xué)生結(jié)合實際生活，按照一定的比例，將自己家和學(xué)校表現(xiàn)在一張圖上，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識去解決實際問題。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵建立學(xué)習(xí)自信心

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就跟爬樓梯是一樣的，不積跬步，無以致千里，所以數(shù)學(xué)知識的積累、數(shù)學(xué)思維的形成是一個長期的過程，在這個過程中不僅要有足夠的信心和勇氣，還要掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技巧和方法，因此良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)就成為一個必不可少的條件，唯有堅持、勤勞，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平才會提高。小學(xué)生由于思維能力和學(xué)習(xí)方法，還沒有完全形成，使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很大程度上依賴教師。因此要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會進行獨立的思考和分析，從而養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)方法。同時，教師要讓他們能夠正確的看待學(xué)習(xí)中、生活中的困難，用更加自信、積極的態(tài)度的去解決問題，以一個更加積極向上的態(tài)度去面對生活。

4.開展豐富的數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)魅力

教師除了在課堂中滲透德育教育之外，還需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展多樣的教學(xué)活動，比如數(shù)學(xué)家小故事、知識競賽、趣味問答等活動，在活動中對學(xué)生進行德育滲透，結(jié)合課外學(xué)習(xí)，可以合理的實施一些數(shù)學(xué)主題活動或者是活動課。教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的途徑去搜集資料，讓學(xué)生在搜集資料的過程中可以受到教育。比如在學(xué)習(xí)完“統(tǒng)計”后，教師就可以開展一次調(diào)查活動，讓學(xué)生可以走出校園進行采訪和調(diào)查，動手畫出統(tǒng)計圖，如調(diào)查河流污染情況、空氣質(zhì)量排名、森林砍伐情況等，學(xué)生在這個過程中可以實際運用知識，還可以認識到環(huán)境問題的嚴重性，提升學(xué)生的環(huán)保意識。教師還可以讓學(xué)生自己動腦編應(yīng)用題，這樣既可以感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的聯(lián)系，又可以提高學(xué)生的實踐能力。

三、結(jié)語

總之，在素質(zhì)教育改革的新形勢下，德育教育重要性不言而喻，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效的開展德育滲透，提高對德育教育的重視度，不斷豐富自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣，使其在探究學(xué)習(xí)中感受到到數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。

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