新媒體視域下音樂教學(xué)創(chuàng)新與大學(xué)生價值觀培養(yǎng)

夏雄軍 張怡恬靜

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)等新興科技的飛速發(fā)展，新媒體時代已經(jīng)來臨。新媒體的開放性、即時性、交互性、便攜性等優(yōu)勢使其輕松地占領(lǐng)受眾市場，當(dāng)代大學(xué)生就是新媒體的最先體驗者之一。他們通過新媒體獲取知識、表達個人思想、廣交朋友，其思想觀念已深深烙上了新媒體時代的痕跡。這勢必給高校音樂教育帶來了挑戰(zhàn)，音樂教育作為德育滲透的領(lǐng)域，肩負著美化、豐富和充實心靈的重任。在這充斥著新媒體帶來的新觀念、新技術(shù)的時空中，高校音樂教育要相對進行改革創(chuàng)新以適應(yīng)新媒體環(huán)境，追逐當(dāng)代大學(xué)生思想政治觀念發(fā)展變化的步伐，探尋大學(xué)生喜愛的教學(xué)模式，促進人才的健康成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；當(dāng)代大學(xué)生；音樂教育；思想政治觀念

一、新媒體對大學(xué)生價值觀的影響

新媒體相對于傳統(tǒng)媒體來說，實現(xiàn)了“一對多”向“多對多”的轉(zhuǎn)變。每個人既是信息的發(fā)布者又是信息的接收者，用戶的主動性和可選擇性大大增強。這使得民主意識與主體意識也隨之得到提高，當(dāng)代大學(xué)生作為新媒體的體驗者，有著對自由與個性的渴望，和追求公正平等的信念；“足不出戶，便曉天下事”這是新媒體時代的標志，隨著信息傳播方式的變革，給學(xué)生帶來了個體溝通的高效率，但也在一定程度上剝奪了具有溫情的面對面式人際交往，從而易引起情感的匱乏，造成“個人主義”、“唯我主義”的產(chǎn)生；另一方面在市場經(jīng)濟影響下，一些大眾傳媒一味追求商業(yè)化效益，為制造轟動效應(yīng)而不惜迎合社會上某些庸俗、消極乃至不健康的思想潮流，使社會輿論環(huán)境變得復(fù)雜化?！白非蟾泄傧順贰?、“個性自由”、“追求物質(zhì)利益的最大化”等庸俗觀念直接或間接沖擊和影響著當(dāng)代大學(xué)生的價值觀。

二、利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新音樂教學(xué)的重要性

目前，在高校音樂教學(xué)中傳統(tǒng)的“師講生聽”模式還在大行其道，教學(xué)方法“單一、枯燥”，教學(xué)內(nèi)容僅限于教材，并注重于理論的講解，知識內(nèi)容呈現(xiàn)封閉式。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，加上高校音樂教學(xué)面對的是一個最易接受新生事物、喜歡求新求異的群體，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時代的步伐，同時也不能符合于當(dāng)代大學(xué)生的特點，因此在高等音樂教學(xué)中運用新媒體技術(shù)勢在必行。

新媒體是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以有線或無線等方式進行信息傳送的一種媒體形態(tài)。目前通過QQ、微信、微博、微課、慕課等互動性程序，便可以輕松的發(fā)送文字、語音、視頻和共享資料，教師可在線示范指導(dǎo)、及時點評，達到現(xiàn)場授課般的效果。在時空界限上新媒體技術(shù)減少了了由于音樂課時限制帶來的諸多不便，使線上線下教學(xué)相結(jié)合；在人性化教學(xué)上，既拓寬了師生、生生之間的交流渠道，又滿足了學(xué)生的好奇心和新鮮感，極大地符合音樂學(xué)科相對開放的特質(zhì)和高校學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的追求。

三、如何利用新媒體創(chuàng)新音樂教學(xué)，促進學(xué)生價值觀培養(yǎng)

（一）模式上推陳出新

1.交互式學(xué)習(xí)，讓情感“回溫”

新媒體讓學(xué)生民主意識得到增強的同時，也造成同學(xué)、師生之間情感交流越來越少，“冷漠”“自私”成為了部分大學(xué)生的標簽，這對其成長極其不利。交互式音樂教學(xué)的特點在于它明確的參與性，師生間需要通過音樂達到互動與溝通。而新媒體又為音樂教學(xué)提供了廣闊的互動空間，教師要善于運用新媒體技術(shù)，尊重學(xué)生的同時引導(dǎo)其養(yǎng)成正確的價值觀。例如學(xué)生可以通過微信、QQ、微博等隨時向老師進行發(fā)問，老師則直接在線指導(dǎo)，幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。老師還可將學(xué)生的問題提煉成有教育價值的討論話題，如“你認為哪些流行音樂可以引入課堂？”，“學(xué)習(xí)音樂的目的是什么？”等問題，發(fā)布到微信群、QQ群、微博討論話題中，再組織話題討論。在討論中學(xué)生可以從別人的觀點中得到啟發(fā)，可以對其他同學(xué)的疏漏之處進行補充，將自己所搜集的資料與大家共享，彌補原本不足的合作意識，教師也要及時對學(xué)生的發(fā)言進行引導(dǎo)與評價，幫助學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，培養(yǎng)平等謙和的包容態(tài)度，不斷培養(yǎng)學(xué)生允許求同存異，接納不同觀點的雅量。

2.自主式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生獨立人格的培養(yǎng)

如今高校的學(xué)生以90后為主，這些年輕一代的思維與想法較為活躍，加上新媒體技術(shù)的高效性、開放性，傳統(tǒng)的“灌輸式”教育已不完全適用于他們，所以教師要利用新媒體開展自主式的教學(xué)實踐。如可在課前將本次課所要講授的內(nèi)容通過視頻錄制共享給學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)視頻所授內(nèi)容，找到一個自己感興趣的點然后上網(wǎng)搜集相關(guān)資料進行整理，學(xué)校課堂就是師生討論，學(xué)生展示、分享成果的民主自由發(fā)展時間。這種以翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，不僅還給學(xué)生主體參與的權(quán)利，他們在搜集資料時，面對網(wǎng)絡(luò)上成千上萬的各色訊息，要從中選出自己想要內(nèi)化的知識，也是對他們信息篩選能力和是非判斷能力的考驗，這有助于獨立人格的形成。課前的補充讓教師有了更多的時間在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生探尋音樂中所蘊含的政治思想內(nèi)容和倫理道德內(nèi)涵，給予學(xué)生豐富的精神力量，而非局限于音樂的理論知識部分。

（二）內(nèi)容上吸精添彩

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源擴充教材，選擇具有思想性及藝術(shù)性的作品

如今新媒體化的交往將世界各地區(qū)、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、價值觀念和行為方式呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，拓寬了他們認知范圍。但這其中不乏還混雜著一些灰色信息，影響著大學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成。

從中國的孔子到古希臘的柏拉圖，無不強調(diào)音樂在陶冶人的情操，移風(fēng)易俗等社會教化方面的作用。因此高校音樂教師要充分認識到音樂的思想教育功能，把握主流，把握社會主義方向性，注重教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)性和思想性的統(tǒng)一，把那些大家喜聞樂見、思想性、藝術(shù)性較高的音樂作品講授給學(xué)生，使學(xué)生在審美的同時，可以從中得到理性的滿足和道德水平的提高。然而音樂課本提供的音樂作品總是有限的，并且內(nèi)容相對陳舊，不能引起學(xué)生注意，大眾傳媒負載的大量生動豐富、新鮮及時的教育信息恰好彌補了這一不足。教師要意識到在新媒體背景下，教學(xué)資源的容量就是網(wǎng)絡(luò)中存在的所有音樂作品的總量，要把握新媒體資源為教學(xué)增色。如具有教育意義的電影《百鳥朝鳳》，各大樂團舉辦的“紅色”音樂會，根據(jù)革命題材改編的音樂劇等，都能成為教師的教學(xué)素材。教師可通過互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)音頻、視頻，或結(jié)合動畫制作，有條件的學(xué)校還可使用VR技術(shù)等手段，利用其有聲有色、圖文并茂、聲情融匯的特點，讓學(xué)生仿佛置身其中，加深審美體驗。在觀看與聆聽過程中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的德育升華，通過音樂的情緒感染力，引起學(xué)生思想上的震撼，引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)家深刻的思想和豐富的情感，從而陶冶情操、凈化心靈。

2.注重傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感

目前主流媒體宣傳的內(nèi)容西方音樂占比重較大，本民族音樂所占比重少，這不能適應(yīng)當(dāng)前世界多元文化的發(fā)展，與高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。所以課上教師可多在網(wǎng)上搜索一些本民族傳統(tǒng)戲曲、民間音樂表演視頻等，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣，珍視中華傳統(tǒng)文化。課下發(fā)動同學(xué)以小組為單位，利用互聯(lián)網(wǎng)資源庫自由學(xué)習(xí)，然后將學(xué)習(xí)成果以視頻的形式上傳到微博，通過集贊的方式選出優(yōu)秀作品，作為期末評分依據(jù)，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，在觀看其他組的匯報成果時也豐富了自己對傳統(tǒng)音樂文化的認識。還要鼓勵學(xué)生將自己家鄉(xiāng)的民間音樂文化共享到聊天群，或在傳統(tǒng)節(jié)日利用在線直播平臺實時直播本土音樂藝術(shù)表演，促進傳統(tǒng)音樂的傳播，增強民族自豪感。

（三）時間與空間的有機結(jié)合

興趣的培養(yǎng)，和觀念的養(yǎng)成僅靠課堂45分鐘遠遠不夠，需要注意到時間上的持續(xù)性和空間上的拓展性。大學(xué)生中大部分都是“低頭族”，這充分體現(xiàn)出手機在他們?nèi)粘Ｉ钪械母呤褂寐?。教師要抓住這個契機，占領(lǐng)手機媒體這一陣地，利用微博、朋友圈、QQ空間等轉(zhuǎn)載相關(guān)音頻與資料，堅持做到“每日一新，365天不間斷”，并通過轉(zhuǎn)發(fā)、評論、點贊等功能，及時了解學(xué)生思想發(fā)展動態(tài)，并給予回復(fù)與指導(dǎo)，使師生之間相互了解、相互影響，實現(xiàn)潛移默化的引導(dǎo)；學(xué)校還要利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺或公眾號，分專欄向?qū)W生推送富有教育價值的音樂作品等，建立優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)校園環(huán)境，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)，使線上教育成為學(xué)校課堂教育的有效延續(xù)?？傊畯臅r間和空間上要打破課堂的限制，借鑒“長久戰(zhàn)”策略，促進和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成符合時代要求的價值觀。

（四）教育觀念的改變

首先教師要知道“教學(xué)方法是不斷變化發(fā)展的，凝固不變的教學(xué)方法是沒有的”，現(xiàn)實生活中不少教師觀念保守，滿足于完成自己既定的教學(xué)任務(wù)，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不愿嘗試新方法，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低下。蘇聯(lián)教育家贊可夫曽說過“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效”，而在新媒體時代新媒體技術(shù)就是開啟通往學(xué)生心靈的鑰匙。所以教師要務(wù)實“活到老，學(xué)到老”的精神，積極的學(xué)習(xí)使用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)；其次很多高校音樂教師為了提高學(xué)生的音樂專業(yè)知識和技能，在教學(xué)中忽略了對思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至沒有意識到其重要性。所以每一位音樂教師都要深刻認識到音樂課的意義和價值并不只是傳播和傳授音樂藝術(shù)的載體，而是被賦予了更多的教育價值。在教學(xué)中要有目的的將音樂內(nèi)容和德育內(nèi)容進行結(jié)合，并能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中借助適合的教學(xué)手段（如新媒體技術(shù)）來凸顯德育特色，恰如其分地表達和傳遞高校音樂教育中所蘊含的思想政治教育內(nèi)容，達到萬物潤無聲的效果。

結(jié)語：

正確應(yīng)對以新媒體給大學(xué)生價值觀教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮音樂教育的美育功能，是當(dāng)前高校音樂教師面臨的一項挑戰(zhàn)。高校教師既要充分利用音樂的情感性帶來的審美教育特性，也要緊緊抓住新媒體技術(shù)為大學(xué)生教育提供服務(wù)的契機，為大學(xué)生價值觀教育創(chuàng)新發(fā)展搭建新平臺；要充分運用新媒體技術(shù)的傳播特點與當(dāng)代大學(xué)生的價值觀特點相契合的優(yōu)勢，為大學(xué)生價值觀教育創(chuàng)新探尋新的著眼點；要在積極應(yīng)對挑戰(zhàn)中深入挖掘新媒體和音樂教育相結(jié)合的思想政治教育功能，開辟大學(xué)生音樂德育創(chuàng)新發(fā)展新天地。

參考文獻：

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項目名稱：新媒體視閾下普通高校音樂教育創(chuàng)新與大學(xué)生價值觀培養(yǎng)的互動研究，項目編號：16YBA283，項目分類：社科縱向·省級項目