學(xué)前教育中游戲教學(xué)的價值分析

王翠霞

【摘要】在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，我國學(xué)前教育的發(fā)展也得到了翻天覆地的變化，學(xué)前教育的教育模式也從傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚪虒W(xué)的模式。教師在教育幼兒的過程中加入游戲，可以極大地吸引幼兒的興趣。把游戲引入到日常的上課中，讓幼兒真正地參與到游戲中，有效學(xué)習(xí)知識，同時培養(yǎng)自信心。游戲與課堂高度的契合，更加有利于幼兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 游戲教學(xué) 價值分析

一、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的意義

學(xué)前教育中游戲教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從幼兒的實際生活中出發(fā)，充分利用幼兒日常生活中的小趣聞，增加幼兒的樂趣，從幼兒日常生活中引申出一些小游戲為突破口，與幼兒園的課程相融合，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中游戲化，趣味化。課程游戲化項目的推進，最終目的是促進幼兒發(fā)展，同時提升教師課程建設(shè)的水平，我們通過提升課程建設(shè)水平和課程實踐水平，來提高學(xué)前教育中游戲教學(xué)的質(zhì)量。課程游戲化項目推進的過程就是教師成長的過程，尤其是基本的教育理念、教師課程意識、教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力提升的過程。

游戲教學(xué)核心是能讓我們的幼兒園課程更加貼近幼兒的實際發(fā)展水平，和更加貼近幼兒的生活以及貼近幼兒的興趣與需要。因此，不是說幼兒園課程貼一個游戲教學(xué)的標(biāo)簽，或者游戲活動多一點就是游戲教學(xué)了。課程游戲教學(xué)不是用游戲去替代其他課程實施活動。游戲教學(xué)即讓幼兒園課程更加適合幼兒，更生動、豐富、有趣。

《指南》中強調(diào)，幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該以幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，是在游戲和日常生活中進行的，學(xué)習(xí)不一定是游戲，但游戲一定是學(xué)習(xí)。所以學(xué)前教育中游戲教學(xué)的發(fā)展雖然是門新課題，但它的發(fā)展是快速的，見效是顯著地，所以積極地推動學(xué)前教育中游戲教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的。

二、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，學(xué)前教育的發(fā)展也引起了社會的極大關(guān)注與重視，幼兒教師是學(xué)前教育過程中重要的引導(dǎo)者，也是組織者，幼兒教師的一言一行無時無刻不在影響著幼兒的學(xué)前發(fā)育，教師消極的表現(xiàn)對幼兒情感的影響尤為明顯，教師在游戲過程中過于教條，會直接導(dǎo)致幼兒厭惡游戲，體驗不到游戲的樂趣，對幼兒日后的學(xué)習(xí)還會產(chǎn)生不好的影響。由于我國二胎政策的放開，導(dǎo)致幼兒數(shù)量的激增，幼兒園的幼兒數(shù)量隨之加大，導(dǎo)致有些幼兒園過于擁擠。幼兒在玩耍的過程中很多游戲無法進行，制約著學(xué)前教育中游戲教學(xué)的發(fā)展，只有不斷的有效利用幼兒園的園區(qū)面積，積極的擴建園區(qū)，增加幼兒園的數(shù)量，給幼兒一個寬敞的活動空間，再加上幼兒教師的正確引導(dǎo)，以身作則，才能使學(xué)前教育中游戲教學(xué)得到有效的發(fā)展。

三、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的方法

（一）挖掘幼兒教師語言的趣味性

在幼兒教師教學(xué)的過程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)把教材內(nèi)的知識點與游戲性的語言充分地融合，將游戲性語言作為教師授課中的一個切入點，把幼兒帶入到一個輕松愉悅的環(huán)境中去，讓幼兒得到全身心的放松，跟著教師的思維思考和想象，通過學(xué)生豐富的想象，在趣味性的過程中完成教學(xué)任務(wù)。

比如，幼兒教師在教授幼兒繪畫冬天場景時，教師豐富學(xué)生的想象力，通過對動物的描繪引導(dǎo)幼兒。冬天來了森林里靜悄悄的，小動物們都在家里和爸爸媽媽一起烤著爐火取暖呢，咱們叫上小動物們出來打雪仗，滑雪好嗎。把幼兒帶入到一個冬天的童話世界，不僅增加了幼兒的學(xué)習(xí)積極性還豐富了幼兒的想象力。

（二）積極創(chuàng)建幼兒園游戲環(huán)境

在幼兒園教師授課過程中，幼兒園的環(huán)境對幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)都起著至關(guān)重要的作用，多站在幼兒角度上思考問題，思考幼兒真正需要的是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣改進。

比如，幼兒園在建設(shè)或擴建過程中要充分利用幼兒園的土地，要給予幼兒足夠的自由活動的場地空間，只有這樣才能夠使教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，從而積極有效的發(fā)展學(xué)前教育中的游戲教學(xué)。

（三）豐富游戲的內(nèi)容

在幼兒教師在授課中加入游戲的方式，很多的時候都是千篇一律，缺少創(chuàng)新，每天都讓幼兒進行相同或類似的游戲，勢必會使幼兒產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理，只有不斷的創(chuàng)新游戲內(nèi)容，才能使幼兒產(chǎn)生新鮮感，不感到枯燥。

比如，教師對老鷹抓小雞傳統(tǒng)的游戲進行修改時，教師可以加入其他的元素，或是和其他的游戲合并。在老母雞保護小雞的時候可以加入小雞巢穴，小雞在脫離母雞保護的時候可以占時躲入小雞巢穴以躲避老鷹的捕食。這樣的改動不僅增加了游戲的趣味性，還調(diào)動起來幼兒的主觀參與性。使游戲教學(xué)得到了更好的發(fā)揮。

四、總結(jié)

在幼兒教師引導(dǎo)幼兒進行游戲教學(xué)過程中，教師要一切以幼兒為主導(dǎo)，積極的培養(yǎng)幼兒的游戲興趣，調(diào)動幼兒的參與性，充分的發(fā)揮幼兒想象力，讓幼兒成為課堂的主人，教師成為游戲課堂的組織者。作為幼兒園教師也要不斷的學(xué)習(xí)、研究幼兒心理，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使學(xué)前教育中游戲教學(xué)得到不斷地發(fā)展。

參考文獻：

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